2021--2022学年人教版生物八年级下册7.3.3生物进化的原因（第二课时）课件(共16张PPT)
文档属性
| 名称 | 2021--2022学年人教版生物八年级下册7.3.3生物进化的原因（第二课时）课件(共16张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 784.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-27 22:18:22 | ||
图片预览
文档简介
(共16张PPT)
生物进化的原因（第二课时）
年 级：八年级 学 科：生物（人教版）
学习目标：
1、通过小组合作讨论，分析自然选择学说的四个要素及其关系，发展合作学习的能力。
2、通过构建概念图，理解自然选择学说内涵，认同生物进化的基本观点。
3、运用科学概念解释生物学现象，拓宽思维空间，发展分析问题和解决问题的能力。
4、形成生物是共同进化的观点，认识到生物与环境是统一的整体，提升生物学学科素养。
桦尺蛾体色变化是由环境因素和遗传变异共同作用导致的。
知识回顾
请说一说桦尺蛾体色变化的原因。
活动一： 合作学习
阅读教材P65—66，小组讨论：
（1）什么是自然选择？自然选择学说有哪几个要点？
（2）你能举例说明过度繁殖吗？过度繁殖会给生物造成什么影响？
（3）生存斗争争什么，和谁争？不同个体竞争力相同吗，为什么？什么样的个体在生存斗争中获胜？生存斗争的结果是什么？
（4）用自然选择学说解释现代长颈鹿的长颈是如何形成的。
自然选择：
生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的现象。
自然选择学说：
过度繁殖、遗传变异、生存斗争、适者生存。
过度繁殖
蟑螂的繁殖能力很强，一只成熟的雌蟑螂每隔7～10天即可产出一只含有14～40粒卵的卵鞘，其卵鞘为胶质体，20 ℃～37 ℃之间孵化。温度越高，孵化时间越短，在30 ℃恒温时，只需20～30天。一只雌蟑螂一年可繁殖近万只后代，最多可达十万只，在极端条件下没有雄蟑螂时，雌蟑螂也能产卵。
过度繁殖
过度繁殖
水葫芦（我国第一批入侵物种之一），须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。在生长适宜区，常由于过度繁殖，抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康；销毁难，难以毁根,不宜大面积种植。
过度繁殖产生大量的后代，将和有限的生存空间、资源产生了矛盾，超出了环境的承载能力，引起生存斗争。
生存斗争
争夺有限的生存空间和资源（水、阳光、食物、配偶等。）
由于遗传和变异的存在，具有有利变异的个体将获胜。
生存斗争的结果是适者生存。
发生在同种生物、不同种生物及生物与环境间。
讨论分析：
1、自然选择的基础是什么？外在动力是什么？内因是什么？结果是什么？
2、生物是主动变异还是被动选择？
（基础）
自然选择
过度繁殖
大量个体
遗传和变异
不利变异个体 有利变异个体
资源有限
生存斗争
不适者被淘汰
适者生存
逐代积累加强
原始类型
新类型
（ 动力）
（ 内因）
（结果）
活动二：概念总结
被动选择
现代长颈鹿的长颈形成原因：
长颈鹿有颈长和颈短的差异。
青草减少后，颈长的能吃到树叶生存下来，并繁衍。
颈短的易被饿死，留下的后代较少。
颈长的变异遗传给后代，并逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
活动三： 实践运用
请尝试用自然选择学说解释以下适应性特征的形成原因：
1、在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，有翅的昆虫反而少。
2、青霉素能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，有些致病细菌就不再受青霉素的影响了。
由于这些海岛上经常刮大风，有翅能飞但翅膀不够强大的昆虫，就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会较少；
而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择之后，岛上无翅的昆虫就特别多。
由于细菌的抗药性存在着变异，有的抗药性强，有的抗药性弱，使用青霉素时，抗药性弱的细菌被杀死，抗药性强的细菌存活下来并繁殖后代；经过若干代的选择，最终的细菌群体大多是能抵抗青霉素的细菌，表现为超强的抗药性。
变异是否有利取决于该变异是否适应环境。
活动四：拓展提升
1、家养动物与同种的野生动物相比（如马和野马），两者往往在体型、习性等方面会发生较大的变异，请解释其原因。
2、猎豹追捕斑马时,猎豹奔跑速度越快，就越容易捕获到斑马而获得食物。
斑马跑的越快，就越有利于躲避敌害而生存下来。就奔跑而言，它们两者是如何进化的？
人工选择加快了物种进化的历程。
生物是相互促进，共同进化的。
请尝试用自然选择学说分析以下生物学现象：
总 结
1、达尔文自然选择学说：
过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
↓ ↓ ↓ ↓
基础 动力 内因 结果
2、生物在进化中是被动选择的。
3、变异是否有利取决于该变异是否适应环境。
4、人工选择加快了物种进化的历程。
5、生物是相互促进，共同进化的。
课堂练习
以下有关达尔文自然选择学说的选项，不正确的是：（ ）
A、各种生物普遍都具有很强的繁殖能力；
B、生物要生存下来，就要为了获得食物和空间而进行生存斗争；
C、生物产生的变异一定都有利于适应环境；
D、不适应环境的生物得被淘汰。
C
课后作业
1、阅读教材P67，“科学家的故事——达尔文和他的进化思想”，谈一谈你的感想。
2、查阅资料，了解还有其他的进化思想吗？课后与同学交流分享。
生物进化的原因（第二课时）
年 级：八年级 学 科：生物（人教版）
学习目标：
1、通过小组合作讨论，分析自然选择学说的四个要素及其关系，发展合作学习的能力。
2、通过构建概念图，理解自然选择学说内涵，认同生物进化的基本观点。
3、运用科学概念解释生物学现象，拓宽思维空间，发展分析问题和解决问题的能力。
4、形成生物是共同进化的观点，认识到生物与环境是统一的整体，提升生物学学科素养。
桦尺蛾体色变化是由环境因素和遗传变异共同作用导致的。
知识回顾
请说一说桦尺蛾体色变化的原因。
活动一： 合作学习
阅读教材P65—66，小组讨论：
（1）什么是自然选择？自然选择学说有哪几个要点？
（2）你能举例说明过度繁殖吗？过度繁殖会给生物造成什么影响？
（3）生存斗争争什么，和谁争？不同个体竞争力相同吗，为什么？什么样的个体在生存斗争中获胜？生存斗争的结果是什么？
（4）用自然选择学说解释现代长颈鹿的长颈是如何形成的。
自然选择：
生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的现象。
自然选择学说：
过度繁殖、遗传变异、生存斗争、适者生存。
过度繁殖
蟑螂的繁殖能力很强，一只成熟的雌蟑螂每隔7～10天即可产出一只含有14～40粒卵的卵鞘，其卵鞘为胶质体，20 ℃～37 ℃之间孵化。温度越高，孵化时间越短，在30 ℃恒温时，只需20～30天。一只雌蟑螂一年可繁殖近万只后代，最多可达十万只，在极端条件下没有雄蟑螂时，雌蟑螂也能产卵。
过度繁殖
过度繁殖
水葫芦（我国第一批入侵物种之一），须根发达，分蘖繁殖快，管理粗放，是美化环境、净化水质的良好植物。在生长适宜区，常由于过度繁殖，抢占水面，影响航运，窒息鱼类，危害健康；销毁难，难以毁根,不宜大面积种植。
过度繁殖产生大量的后代，将和有限的生存空间、资源产生了矛盾，超出了环境的承载能力，引起生存斗争。
生存斗争
争夺有限的生存空间和资源（水、阳光、食物、配偶等。）
由于遗传和变异的存在，具有有利变异的个体将获胜。
生存斗争的结果是适者生存。
发生在同种生物、不同种生物及生物与环境间。
讨论分析：
1、自然选择的基础是什么？外在动力是什么？内因是什么？结果是什么？
2、生物是主动变异还是被动选择？
（基础）
自然选择
过度繁殖
大量个体
遗传和变异
不利变异个体 有利变异个体
资源有限
生存斗争
不适者被淘汰
适者生存
逐代积累加强
原始类型
新类型
（ 动力）
（ 内因）
（结果）
活动二：概念总结
被动选择
现代长颈鹿的长颈形成原因：
长颈鹿有颈长和颈短的差异。
青草减少后，颈长的能吃到树叶生存下来，并繁衍。
颈短的易被饿死，留下的后代较少。
颈长的变异遗传给后代，并逐代积累，产生了今天的长颈鹿。
活动三： 实践运用
请尝试用自然选择学说解释以下适应性特征的形成原因：
1、在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，有翅的昆虫反而少。
2、青霉素能杀死多种致病的细菌，是人们治病的良药，但由于人们使用青霉素过多，有些致病细菌就不再受青霉素的影响了。
由于这些海岛上经常刮大风，有翅能飞但翅膀不够强大的昆虫，就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会较少；
而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就不容易被风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会就多。经过一段时间的自然选择之后，岛上无翅的昆虫就特别多。
由于细菌的抗药性存在着变异，有的抗药性强，有的抗药性弱，使用青霉素时，抗药性弱的细菌被杀死，抗药性强的细菌存活下来并繁殖后代；经过若干代的选择，最终的细菌群体大多是能抵抗青霉素的细菌，表现为超强的抗药性。
变异是否有利取决于该变异是否适应环境。
活动四：拓展提升
1、家养动物与同种的野生动物相比（如马和野马），两者往往在体型、习性等方面会发生较大的变异，请解释其原因。
2、猎豹追捕斑马时,猎豹奔跑速度越快，就越容易捕获到斑马而获得食物。
斑马跑的越快，就越有利于躲避敌害而生存下来。就奔跑而言，它们两者是如何进化的？
人工选择加快了物种进化的历程。
生物是相互促进，共同进化的。
请尝试用自然选择学说分析以下生物学现象：
总 结
1、达尔文自然选择学说：
过度繁殖 生存斗争 遗传变异 适者生存
↓ ↓ ↓ ↓
基础 动力 内因 结果
2、生物在进化中是被动选择的。
3、变异是否有利取决于该变异是否适应环境。
4、人工选择加快了物种进化的历程。
5、生物是相互促进，共同进化的。
课堂练习
以下有关达尔文自然选择学说的选项，不正确的是：（ ）
A、各种生物普遍都具有很强的繁殖能力；
B、生物要生存下来，就要为了获得食物和空间而进行生存斗争；
C、生物产生的变异一定都有利于适应环境；
D、不适应环境的生物得被淘汰。
C
课后作业
1、阅读教材P67，“科学家的故事——达尔文和他的进化思想”，谈一谈你的感想。
2、查阅资料，了解还有其他的进化思想吗？课后与同学交流分享。