13 画杨桃 （课件）（ 39张）

(共39张PPT)
13 画杨桃
部编教材二年级语文下册
杨桃：常绿或半常绿乔木。浆果椭圆形，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色，果棱饱满，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。
读好轻声
东西 地方 时候 样子
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
tú
kè
zuò
kào
duān
朗读比赛啦
有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位/在前排靠边的地方，讲桌上/那两个杨桃的一端/正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
tú
kè
zuò
kào
duān
朗读比赛啦
拓展词语
笔的一头 ——笔端
尖锐的一头 ——尖端
最末尾的部分 ——末端
最高最上的部分——顶端
朗读比赛啦
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
朗读比赛啦
当我把这幅画交出去的时候，班级几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
哈哈大笑、嘻嘻的笑声
咯咯地笑、呵呵地笑
你想到哪些笑的叠词？
朗读比赛啦
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页画纸，问大家：
“这幅画画得像不像？”
表示看的词语：端详、注视、观察
shěn shì
仔细看
朗读比赛啦
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
sù
shǎng
好长一会儿。
朗读比赛啦
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
依照次序一个接一个。
朗读比赛啦
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
yuè
形容和蔼喜悦的脸色。
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
读课文第一自然段，思考：“我”看到的杨桃是什么样子的？
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
·
·
·
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一丝不苟
实事求是
学习要求：
1.自由读课文，思考：面对我画的五角星形状的杨桃，老师和同学的表现是怎样的？用简洁的话来概括，完成填空。
我认真地画了一个五角星形状的杨桃，同学们 ，
老师 。
2.同桌互相交流，互相补充。时间：3分钟。
靠
摘杨桃
而
班
哈
倒
审
视
页
肃
晌
抢
嘻
悦
诲
图
我会写
图画
画图
地图
座
我会写
座位
讲座
宝座
交
我会写
交通
公交
交流
页
我会写
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13 画杨桃
部编教材二年级语文下册
第二课时
图画课上，我认真地画了一个五角星形状的杨桃，同学们都嘲笑我。老师到我的座位上观察后，让嘲笑“我”的同学轮流坐到我的座位上观察杨桃，并让我们都明白了一个道理。
复习回顾
课文主要讲了一件什么事？
1.自由朗读第2至10自然段，想想刚看到“我”画的五角星形状的杨桃时，老师和同学们的反应有什么不同？用圆圈圈出描写他们神情的词语。
2.大声朗读2至10自然段，思考同学和老师的反应为什么不同。和同桌交流一下。
3.时间：3分钟。
学习要求
同学们看了“我”的画后是怎样的态度？
当我把这幅画交出去的时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗？”
“倒不如说是五角星吧！”
嘲笑
哈哈大笑
老师看了“我”的画后是怎样的态度？
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……
老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”
认真对待、仔细观察
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师发现坐在“我”的座位，看到的杨桃就是像五角星形状的，“我”画得很准确，但同学们却嘲笑“我”。
1.面对同学们的嘲笑，老师是怎么做的？划出关键句子。
2.想想这样做有什么好处？
学习要求
面对同学们的嘲笑，老师是怎么做的？
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
(这样做让同学们通过观察，明白自己的嘲笑是不对的。)
找出师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
“这幅画画得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”
“不……像。”
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
不假思索
支支吾吾
迟疑
没坐在“我”的位置时
坐在“我”的位置时
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
反复读下面这一段，思考老师的话。
要相信自己的眼睛。
角度不同，样子也就不同。
不要随意嘲笑别人。
老师的这段话表达了三层意思：
老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。”
老师的教诲让我终生难忘。
教训 教导
题西林壁
宋 苏轼
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏，山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以看不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。
课
我会写
课文
课表
上课
摆
我会写
摇摆
摆动
摆手
哈
我会写
哈哈大笑
哈气
哈欠
抢
我会写
抢答
抢救
抢手
嘻
我会写
嘻哈
嘻皮笑脸
嘻嘻哈哈