14蜜蜂同步练习 （含答案）

部编版三年级下册 14 蜜蜂 同步练习
一、选择题
1．下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A．大概（kài） 刮（guā）风 B．超（chāo）常 错误（wù）
C．逆（ní）风 检查（chá） D．陌（mù）生 辨（biàn）别
2．下列同音字组词有误的一组是（ ）
A．mò 默写 泡沫 末尾
B．fēng 蜜蜂 山峰 锋利 刮风
C．fù 腹部 一副 丰富 一幅
D．zǔ 组织 阻力 组成 祖国
3．对“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了”这句话的意思概括准确的是（ ）
A．我推测蜜蜂找到家了。 B．肯定找不到家了。
C．我推测蜜蜂找不到家了。 D．蜜蜂可能找不到家了。
选择最恰当的词语填空，将字母写在横线上
4．听说远在台湾的姑妈回家来了，小明高兴极了，放学后（ ）地回到家中。
A．生机勃勃 B．健步如飞 C．心神不定 D．左顾右盼
5．2019年6月17日晚上，四川宜宾市长宁县发生6．0级地震。武警官兵迅速赶到现场，（ ）地展开了救援工作。
A．漫不经心 B．你争我夺 C．断断续续 D．争分夺秒
6．排列句子顺序，下面答案中排序正确的是（ ）
①一条小溪从我们村子里静静地流过。
②小溪的一边是果园。
③小溪的另一边是田野，如今金灿灿的。正报告着丰收的喜讯
④春天，花儿盛开；秋天，果实累累。
⑤溪水是那么明净，水里的小鱼儿自由自在地游来游去。
⑥田野尽头，连绵的山峰像大海里起伏的波浪。
⑦山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
A．① ② ⑤ ③ ⑥ ⑦ ④ B．① ⑤ ④ ② ③ ⑦ ⑥
C．① ⑤ ② ④ ③ ⑥ ⑦ D．① ⑤ ② ④ ③ ⑦ ⑥
二、填空题
7．给下列加点的多音字注音。
记号( ) 沉闷( ) 解释( )
号叫( ) 闷热( ) 押解( )
8．理清脉络。
1．通读课文后，我知道这篇课文的作者是________，通过实验证明蜜蜂有________________的能力。
2．在文章中，作者提出的一个问题是________________，结果是蜜蜂________________（填“找到”或“没找到”）了家。作者得出的结论是________________________。
3．这篇课文给我的启发是________________________。
三、语言表达
9．按要求写句子。
1．它们飞得这么低，怎么能找到地方呢？（改为陈述句）
___________________________________________________________
2．我把蜜蜂放了出去。（改为“被”字句）
___________________________________________________________
3．蜜蜂靠的不是直觉的记忆，而是一种我无法解释的本能。（用加点词语定句子）
______________________________________________________________
4．我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂。（缩句）
_________________________________________________________________
10．语言表达。
一路上可能有许多艰难险阻，沿途又都是陌生的景物，为了飞回自己的家，小蜜蜂做出了哪些努力？克服了哪些困难？展开合理的想象，写一写。
__________________________
四、现代文阅读
阅读理解
蜜蜂（节选）
听说蜜蜂有（辨认 辩论）方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
在回家的路上，我（检测 推测）蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
11．用“√”画出括号内使用恰当的词语。
12．阅读选文第一自然段，我们知道作者做这个实验的目的是：_____________________。
13．认真阅读短文，给下面的实验过程排序。
①放飞蜜蜂 ②带着蜜蜂走了四公里路 ③叫小女儿在蜂窝旁等着
④在蜜蜂身上做了白色记号 ⑤捉蜜蜂，把它们放在纸袋里
正确的实验步骤是：___________________________（填序号）
14．文中“大概”的意思是：__________________________________。
课内阅读。
蜜蜂（节选）
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
15．法布尔做这个实验的目的是想验证___________________。
16．把实验步骤补充完整。
_____ 叫女儿在蜂窝旁等 _____ _____ 放蜜蜂
17．法布尔放飞蜜蜂后，观察到什么，又是怎么想的。请完成填空。
观察到的情况 内心的想法
_____ 好像在寻找回家的方向
刮起狂风，蜜蜂飞得很低 _____
从表格中，我发现法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，从中我们感受到这是一个________________、________________的法布尔。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．B
【解析】
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A大概（kài）——大概（gài）
B正确。
C逆（ní）风——逆（nì）风
D陌（mù）生——陌（mò）生
2．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对同音字字形的辨析。
作答时，要根据给出的拼音及词语辨析汉字书写是否正确。
观察可知，ABD三项中词语书写均正确.
C选项中“一幅”的“幅”读作：fú，与所给读音不符，字形书写错误，可改为“付”。
3．D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生理解句意。
“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了”这句话中，“推测”“可能”均表示不确定，表示所给句子表示不确定之意。
阅读选项，分析可知，ABC三项意思与所给句子不符，D选项对“在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了”这句话的意思概括准确。
4．B
5．D
【解析】
4．选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
生机勃勃：形容自然界充满生命力，或社会生活活跃。
健步如飞：步伐矫健，跑得飞快。
心神不定：指心里烦躁，精神不安
左顾右盼：形容人骄傲得意的神情。
5．选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
你争我夺：指相互争夺。
断断续续：不连续的；具有无条理的和不连贯的特性。
争分夺秒：一分一秒也不放过。形容充分利用时间。
6．C
【解析】
【详解】
本题考查基础知识句子的排列顺序。一般解答这种题目有以下五个步骤。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解他们的主要内容。
第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
第三步，想想全段的内容按照什么顺序排列即找出排列顺序的依据，是按按照事情发展顺序，还是按照时间顺序或者方位，还是视角的变化？
第四步，按照确定的排列依据排列顺序。
第五步，按排好顺序仔细阅读两遍，如果发现句子排的位置不对就进行调整，指导这句话通顺为止。
文段讲的是村子里的小溪，先按照总分的顺序来写，再按照空间顺序来写：小溪——溪的两边——田野的尽头。阅读文段可知讲述小溪，所以第一句为①，其次就介绍小溪，故第二句为⑤，接下来就是溪的两边，所以第三句为②，介绍果园的春天和秋天，即第四句为④，第五句为③，田野的尽头可知第五句为⑥，第七句为⑦，即正确的顺序因为①⑤②④③⑥⑦，选择C项。
7． hào mèn jiě háo mēn jiè
【解析】
略
8． 法布尔 辨认方向 蜜蜂飞得那么低怎么能看到遥远的家 找到 蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能 自然界有无穷的奥妙，我们应该从小养成勤观察、勤思考的习惯
【解析】
略
9． 它飞得这么低，不能找到地方。 蜜蜂被我放了出去。 不是我不想去，而是我有事不能去。 我在蜂窝里捉了蜜蜂。
【解析】
【分析】
【详解】
1．这道题考查学生陈述句和反问句互换。反问句变陈述句方法如下：
首先，去掉反问词；其次，肯定词变否定词，否定词变肯定词；再次，去掉语气词；最后，问号变句号。
即：它飞得这么低，不能找到地方。
2．本题考查改为“被”字句，“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动。应改为：蜜蜂被我放了出去。
3．这道题考查学生的造句能力，学生按照要求运用“不是、而是”这几个词语造句即可，注意书写正确、规范。
示例：这不是我的钢笔，而是小明的钢笔。
4．本题考查缩句，缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。
缩句步骤：
第一，弄懂句子的意思；
第二，标出应留词语（主干和必须保留的枝叶）；
第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。
即：我在蜂窝里捉了蜜蜂。
10．小蜜蜂飞啊飞，它好像看见了远处的家，心里想：很快就到家了。糟糕！不知从哪里飘来的落叶正好打在小蜜蜂的身上，小蜜蜂重重地摔在了地上。过了好久，小蜜蜂才苏醒过来。它拍拍翅膀，准备再次起飞，却发现起风了。它只好飞得低低的，慢慢地朝着家的方向飞去。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了语言的表达能力。完成本题要注意分析所给材料，明确要表达的内容，然后组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。要注意：
①本题根据提供的故事情节展开丰富的想象，把故事的情节写得具体生动，即要写清楚为了飞回自己的家，小蜜蜂做出的努力与克服的困难。②写时应注意不能漫无边际地凭空想象，最好能以小蜜蜂现实生活为原型，围绕确定的中心去写，这样，才会更合理些。③还应注意内容详略得当，语句通顺，言之有理。
11．辨认 推测
12．验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。
13．⑤③②④①
14．大致
【解析】
【分析】
11．
本题考查选词填空和近义词辨析。
选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
辨认：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。
辩论：对不同的观点，双方展开争论。
检测：检查测试；检验测定。
推测：根据已经知道的事情来想象不知道的事情。
12．
本题考查对文内容的理解。
联系上下文理解，从“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验”这句话可知，做这个实验的目的是：确认蜜蜂有没有辨认方向的能力。
13．
本题考查了学生根据短文内容填空的能力。
认真阅读短文，结合法布尔做实验的过程，通过抓关键词句或用简练语言总结的方法，将示意图填完整。认真读第二自然段第1、2句话可知，实验过程排序为：捉蜜蜂，把它们放在纸袋里；叫小女儿在蜂窝旁等着；带着蜜蜂走了四公里路；在蜜蜂身上做了白色记号；放飞蜜蜂，即：⑤③②④①。
14．
本题考查了学生对词语的理解与辨析。
需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
文中的“大概”表示推测；表示对时间、数量的不很精确的估计。
15．蜜蜂（是否）有辨认方向的能力。
16． 捉蜜蜂放进纸袋带 到四公里外 做记号
17． 蜜蜂向四面飞散 大概这样可以减少阻力 用心观察 勤于思考
【解析】
【分析】
15．
本题主要考查对内容的理解。
从“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。”可知，法布尔做这个实验的目的是想验证蜜蜂（是否）有辨认方向的能力。
16．
本题主要考查对内容的理解。
从“一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。”可知，先捉蜜蜂放进纸袋带，接着小女儿在蜂窝旁等着，从“自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号”可知，到四公里外做记号。最后放蜜蜂。
17．
本题主要考查对内容的理解。
从“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。”可知，蜜蜂向四面飞散，此时，法布尔内心想的是蜜蜂好像在寻找回家的方向。
从“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”可知，刮起狂风，蜜蜂飞得很低，法布尔内心想的是大概这样可以减少阻力。从“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向”可知，“好像”表明是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。从表格中，我发现法布尔把实验过程中观察到的情况和内心的想法都写了出来，从中我们感受到这是一个善于观察、善于思考的法布尔。
答案第1页，共2页
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