17爬天都峰 同步练习（含答案解析）

部编版四年级上册 17 爬天都峰 同步练习
一、选择题
1．下面字音、字形完全正确的一组是（ ）。
A．振奋（zhèn） 宁可（nìng） 表情 胸怀 赞美
B．花卉（huì） 憎恨（zēng） 拨河 茂盛 撤换
C．哄骗（hōng） 投降（xiáng） 悲惨 出塞 求饶
D．血液（xuè） 旋转（xuán） 清晰 竟赛 碗豆
2．下列词语的书写完全正确的一项是（ ）
A．悲惨 既使 屈服 狠心 B．随即 修理 况且 调整
C．嫩红 重叠 茂盛 模纺 D．违抗 拨牙 痕迹 愉快
3．下列词语搭配完全正确的一组是（ ）
A．开凿渠道 建设住宅 B．张开翅膀 展开想象
C．表演节目 改进缺点 D．提出条件 增添智力
4．下列各组词语搭配不恰当的一项是（ ）
A．山崩地裂的声音 B．训练有素的动物 C．一知半解的性格
5．下列关于《爬天都峰》一文的分析错误的一项是（ ）
A．当“我”看到天都峰时，“我”不确定自己能不能爬上去。
B．一个白发苍苍的老爷爷也来爬山，我们相约一起爬山。
C．爬山的过程中，“我”太累了，爬山也没积极性。
D．爬到峰顶后，“我”和老爷爷互相表示感谢。
二、填空题
6．辨字组词。
爬( ) 峰( ) 顶( ) 辫( )
抓( ) 锋( ) 项( ) 瓣( )
7．读句子，按要求完成练习。
1．我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬的上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（1）从“我爬的上去吗”可以看出“我”__________，从“真叫人发颤”可以看出“我”____________。
（2）这段话写出了天都峰的______和_______。体会作者是如何把这两点写清楚的，照样子用几句话写一写你见过的一处景物。
___________________
2．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
（1）用一个词形容“我”爬山时的状态，可以是______________。
（2）用加点的词语写一句话。
_____________________
（3）从“像小猴子一样”中可以感受到______________________。
三、语言表达
8．句子练习。
1．我爬天都峰。老爷爷爬天都峰。（用“和”字将两句话合并成一句话）
_______________________
2．夏天的金色草地是一年中最美丽的季节。（修改病句）
_______________________
9．读句子，体会加点的词语，并试着仿写。
1．我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
（我的仿写）我站在天都峰顶向下望：_____________________
2．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
（我的仿写）紧张的篮球比赛开始了，只见球员们____________________________
四、现代文阅读
10．阅读小短文，完成练习。
三个人同去攀登高山，第一个刚走几步，感到山陡难登，就退下来，他说：“我是知难而退。”第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险要的山势，摇头说：“还是适可而止吧！”也退下来了。只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒都爬起来再上，最后终于登上了峰顶。
过了几天，三人又碰面了。第一个说：“登上峰顶，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”那个登上峰顶的人笑了笑，说道：“不过，峰顶的无限风光，你们是无法看到的。”
如果把短文中的“山”比作学习中遇到的难题，请你按照文中三个人的做法选择他们对待难题的态度：第一个人( )，第二个人( )。第三个人( )。
A．先积极解题，发现难题太难，进行多次尝试终于解答出来。
B．先积极解题，但难题太难，觉得自己解不出来，就去请家长帮忙。
C．先积极解题，但发现题太难，所以空着。
D．先积极解题，发现难题太难，解到一半觉得自己已经尽力，不在努力。
阅读短文，完成练习。
系在风筝线上的童年
周岩壁
时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不知不觉已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”这句古诗来。正是放风筝的好时光。那长长的、轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。
在乡下，三月的轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化，让野气的笑声赶跑了。
我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。
好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。呵！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。
（选自《小猕猴学习画刊（下半月）》）
11．文中破折号的作用是（ ）
A．表示补充说明 B．表示插说
C．总结上文 D．引出下文
12．文中画线的句子运用了______的修辞手法，表现了___________________。
13．“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”这两句诗出自清代诗人高鼎的________。你能写出它的后两句吗？_______________，_____________。
14．根据第三自然段的内容，写出做风筝的过程。
____________________________
15．文章结尾，我们的心为什么醉了？
____________________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．A
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查生字的字音，字形。注意几个易读错音的字和多音字的读音。还要注意几个易错字的写法。
A项全部正确。
B项中“拨河”错了，应是“拔河”。
C项中“哄骗”的“哄”读hǒng。
D项“竞赛”应改为“竞赛”。
2．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了学生辨析错别字的能力。
根据平时所学生字及平时的积累，结合具体语境，对每个词中的字进行分析完成即可。
A项，既使——即使。
C项，模纺——模仿。
D项，拨牙——拔牙。
3．B
【解析】
【分析】
【详解】
用恰当的词语填空就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“动词+名词”，应按照语言习惯合理搭配或结合课文找到答案。A应为开通渠道，建造住宅；C应为改正缺点；D应为增加智力。
4．C
【解析】
略
5．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生对课文内容的理解，要求我们掌握所学课文。
《爬天都峰》一文三年级上册的精读课文，作者是黄奕波。课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，当“我”看到天都峰时，“我”不确定自己能不能爬上去，路遇一位素不相识的白发苍苍老大爷，“我们”约一起爬山互相鼓励，积极往上爬，克服了山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰，爬到峰顶后，“我”和老爷爷互相表示感谢的故事。
由此可知，ABD三项说法均正确，C选项中“爬山也没积极性”说法错误。
6． 爬山 山峰 山顶 辫子 抓住 锋利 项圈 花瓣
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查形近字组词。
形近字可从以下几个方面进行辨析区分，如：1．从字音区别；2．从字形区别；3．从字义区别；4．利用形声字的特点区别。
我们可以从偏旁或者字义进行区分。
爬，手和脚一齐着地走路、虫类行走。组词：爬行、爬行动物、爬升、爬泳、爬灰、爬虫、上爬、爬挲、顺杆爬、栉垢爬痒、
峰，部首:山，1．山的突出的尖顶。 2．形状像山峰的事物。 3．用于骆驼。 4．姓。组词 ：峰顶、峰值、峰峦、登峰造极、洪峰、峰回路转、险峰、波峰、上峰、主峰
顶，部首:页，1．人体或物体上最高的部分。 2．用头支承。 3．从下面拱起。组词 ：屋顶、头顶、顶天立地、顶梁柱、醍醐灌顶、峰顶、到顶、压顶、顶命、歇顶、顶罪、顶岗、顶数、极顶、顶班、顶嘴、顶点、绝顶、顶尖、顶替、灭顶之灾、
辫，部首:辛，1．把头发分股编成的带状物。 2．像辫子的东西。组词 ：辫子、小辫子、揪辫子、马尾辫、梳辫子、翘辫子、发辫、抓小辫子、辫蒜、
抓，部首:扌。手指聚拢，使物体固定在手中。组词 ：抓紧、抓点、抓耳挠腮、抓挠、抓获、抓膘、抓髻、一把抓、抓壮丁、抓阄儿、
锋，部首:钅，组词 ：笔锋、冲锋陷阵、锋利、冲锋枪、暖锋、谈锋、藏锋、锋镝、打先锋、前锋、边锋、锋线、中锋、先锋、针锋相对、交锋、锋芒毕露、初露锋芒、权变锋出、
项，部首:工，组词：项链、槁项黄馘、项背、用项、存项、进项、款项、奖项、强项、正项、颈项、
瓣，部首:辛，1．花瓣。 2．植物的种子、果实或球茎可以分开的小块儿。组词 ：蒜瓣、重瓣胃、瓣膜、瓣胃、豆瓣儿酱、蒜瓣儿、一瓣心香、一瓣之香、七棱八瓣、肛瓣、根瓣、一瓣子心、鼬瓣根、八瓣子、银嘴豆瓣、骨瓣、
7． 没有自信 感到畏惧 高 陡 庐山瀑布好像从天上落下来一样，令人惊叹。 竭尽全力 他一会儿在纸上写写画画，一会儿皱着眉头思考，很快就把题解出来了。 “我”爬山时动作很灵活
【解析】
【分析】
【详解】
1.（1）本题考查理解句子含义。
我爬得上去吗？感叹句“真叫人发颤!”以及语气词“啊”“哩”等，体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。
（2）本题考查理解句子含义和仿写句子。
“啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！”体现了天都峰的高；“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！”体现了天都峰的陡。
仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
如：庐山瀑布好像从天上落下来一样，令人惊叹。
2.（1）本题考查词语搭配。
竭尽全力：意为用尽全部的力量，形容做出最大努力。
（2）本题考查词语造句。
如：海洋馆里的海豚一会儿腾空飞起。一会儿钻入水中。
（3）本题考查理解句子含义。
“我奋力的向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样”用了比喻修辞手法。写出了“我”爬山时动作很灵活。
8． 我和老爷爷爬天都峰。 夏天的金色草地是一年中最美丽的。
【解析】
【详解】
本题主要考查用“和”字将两句话合并成一句话以及修改病句。
1．本题主要考查用“和”字将两句话合并成一句话。把第一个“爬天都峰”去掉，中间加上“和”。示例：我和老爷爷爬天都峰。
2．本题主要考查修改病句。搭配不当，去掉“季节”。示例：夏天的金色草地是一年中最美丽的。
9． 啊，下面的石级真多，真陡！我不敢相信我居然爬上来了，看着还在边喘气边攀爬的游人，我有了点儿成就感！ 个个全力拼搏，一会儿奋力跳起封盖对方，一会儿纵身一跃抢下篮板球，一会儿飞速奔跑打快攻……
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查对句子概念与结构的掌握情况，以及对所给词语的理解能力。
首先要了解加点所给词语的意思，以及句子之间的关系、联系，组织语言后再进行仿写。
1．例句写抬头望看到的景物，“抬头望”是一个动词，紧接着这个动作之后作者进行了自己的心理描写。仿写时，我们根据所学知识展开想象，仿写向下望看到的景色，再进行心理描写即可。
2．“攀着铁链上”、“手脚并用向上爬”是表现动作的词语，是动作描写的体现，结合所学知识进行描写人物的动作仿写即可。
10． C D A
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了学生对短文主要内容的理解与掌握情况。
短文讲述了三个人去登山，第一个人刚攀登几步，感到山陡难登，就退下来，用词语来描述就是“知难而退”；第二个人攀登到半山腰也退了下来，还说“适可而止吧”；第三个人勇往直前，几次跌倒了，都爬起来再上，最后终于登上封顶，用词语来描述就是“知难而进”。
11．A
12． 反复 童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情
13． 《村居》 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢
14．先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
15．我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
【解析】
【分析】
11．
本题考查标点符号。
作用：（1）用于行文中解释说明的部分。例如：迈进金黄色的大门，穿过宽敞的风门厅和衣帽厅，就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。（2）用于话题突然转变。例如：“今天好热啊！——你什么时候去上海 ”张强对刚刚进门的小王说。（3）用于声音延长的拟声词后面。例如：“呜——”火车开动了。（4）用于事项列举分承的各项之前。例如;根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科：——环境声学；——环境光学；——环境热学；——环境电磁学；——环境空气动力学。
文中破折号的作用是表示补充说明。
12．
本题考查赏析修辞手法。
反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
“呵！风筝！全是风筝！”运用了反复的修辞手法，表现了童年放风筝时看到满天风筝时惊奇喜悦的心情。
13．
本题考查诗词歌赋默写和作家作品。
清代高鼎的《村居》草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
14．
本题考查提取关键信息。
仔细阅读文章第三自然段。
从“我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的”“把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。”“各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫”“然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。”可知制作过程是先找来竹篾，放到火堆上烤，然后弯成风筝的骨架，再用彩笔在糊好的桑皮纸上涂色，最后把线拐子上的线系在风筝上。
15．
本题考查文章内容理解。
通读全文，联系上下文进行分析。
从“这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。”可知“心醉”是因为我们看到满天的风筝，大大小小，各种形状，五颜六色，心中充满喜悦之情，陶醉其中。
答案第1页，共2页
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