20陀螺 同步练习（含答案解析）

部编版四年级上册 20 陀螺 同步练习
一、选择题
1．下列对加点字的解释有误的一项是（ ）
A．毫无怨言（一点儿。） B．顾名思义（拜访。）
C．重整旗鼓（整顿。） D．一丝一毫（计量单位。）
2．“人不可貌相，海水不可斗量。”对这句话正确的理解是（ ）
A．看一个人的外貌就知道他有怎样的才能。
B．不能只根据外貌评估一个人的才能、品质和行为。
3．下面加点字读音正确的一组是（ ）
A．铁钉（dìng） 旋风（xuàn） 旋转（xuán）
B．荣誉（yù） 挑衅 （xìn） 绰号（chuò）
C．恍惚（hū） 开裆裤（dāng） 扭身（liǔ）
D．彻（chè）底 溃败（guì） 由衷（zōng）
4．关于《陀螺》一课，下列选项分析不恰当的一项是（ ）
A．文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆。 B．文章表达了，对童年美好生活的怀念。
C．文章多处“大词小用”，读来富有童趣。 D．文章表达了对人的外貌的深刻思考。
5．下列句子中，体现了作者心情沮丧的一项是（ ）
A．虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。
B．尤其当我看到这枚“鸭蛋"的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！
C．这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
D．这真是个解煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。
二、填空题
6．读句子，回答问题。
1．大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
这句话运用________的修辞手法形象地写出了大陀螺的__________________。
2．曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这个句子运用了_____的修辞方法，形象地写出了我得不到陀螺的_____心情，从中表达了我对陀螺的_____之情。
我也能运用这样的方法描写心情：_____________________
7．在括号里填上恰当的词。
（1）好的冰尜儿尖部( )一颗滚珠，转起来能增加许多妩媚。
（2）我的陀螺刚一露面，就( )来了一顿嘲笑。
（3）大陀螺摇头晃脑，( )着肚皮一次次冲过来。
（4）我( )到了胜利的滋味，( )到了幸运的甜头。
三、语言表达
8．按要求完成句子练习。
1．我的陀螺个头小。大陀螺被我的小陀螺彻底打败了。（用关联词将两句话合并为一句话）
______________________________________
2．这真是个辉煌的时刻！（改为反问句）
______________________________________
3．一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。（缩句）
___________________________________________
9．根据要求写句子。
（1）这种懊恼终于引起了长辈的注意。（用画线的词造句）
________________________
（2）这时你看吧，两只旋转的陀螺奋勇搏斗，旋风般撞向对手，刚一接触，又各自闪向一边，然后重整旗鼓再战——直到其中一方被撞翻才告一段落。这句话把______比喻成了______。你来仿写一个比喻句吧：
__________________________
四、现代文阅读
陀螺（片断）
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。
10．这段话是围绕第一句中的“______”一词来写的。
11．仿照“做陀螺”“得陀螺”的形式，给选段起个小标题：“_______陀螺”，读这段话时语速可以稍______（快慢）些。
12．“我”的小陀螺战胜了大陀螺，此时“我”的心情是__________的。请你想象一下“我”当时的样子，用动作描写来表现：____________________________________
课内阅读
《陀螺》（节选）
我从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家军，一战即败。于是四处寻找木头，为削制得心应手的冰尜儿，就差没把椅子腿拿来“废物利用”了。为此不知挨了多少责骂，可仍然不肯住手。然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
这种懊恼终于引起了长辈的注意。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
13．对片段中“我”的心情变化概括正确的一项是 。
A．难过——懊恼 B．懊恼——期待 C．伤心——期待 D．悲伤——懊恼
14．片段中“废物利用”加了引号，其作用是表示 。
A．否定和讽刺 B．引用 C．特定称谓 D．特殊含义
15．对画“ ”的句子理解最恰当的一项是______。
A．写出“我”渴望得到快乐 B．写出“我”得不到陀螺的苦闷心情
C．表明“我”极具童心 D．写出“我”很想学习削陀螺
16．全文的叙述线索是 。
A．陀螺 B．制作陀螺 C．“我”的心情 D．玩陀螺
17．填空：画“ ”的句子是对“我”的____描写。这句话写出______。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
【解析】
【分析】
【详解】
这道题考查学生对字词意思的积累，需要学生在日常学习过程中多注意，遇到不懂的词语就要去查字典，并且把字词含义写在课本上或者笔记本里。
毫无怨言，释义为没有任何埋怨的话。
顾名思义，意思是从名称想到所包含的意义。
重整旗鼓，意思是指重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后，重新聚积力量，准备再干。
一丝一毫，意思是一点点儿，极小或极少。
2．B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了句义。
主要是抓句子里面的一些关键词，通过这些关键词结合的中心意思来理解句子。
“人不可貌相，海水不可斗量”是一句谚语，比喻不能只根据相貌、外表判断一个人，如同海水是不可以用斗度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。
3．B
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
A错误，钉应读：dīng。
B正确。
C错误，扭应读：niǔ。
D错误， 溃应读：kuì，衷应读：zhōng。
4．D
【解析】
【分析】
【详解】
考查了对文章所表达的思想内容的理解情况。
《陀螺》这篇课文主要讲了小时候，“我”很爱玩陀螺，却做不好。后来，叔叔帮“我”做了一只其貌不扬的陀螺。小伙伴都嘲笑“我”的陀螺，但“我”的陀螺十分顽强，打败了其他伙伴的陀螺事。文章记录了一段儿时玩陀螺的回忆，表达了对童年美好生活的怀念。在写作特点上，文章多处“大词小用”，读来富有童趣，符合儿童的年龄特点。
5．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查理解句子含义。
A项：“虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。”从“极高兴”可以看出作者内心喜悦的心情。
B项：“尤其当我看到这枚“鸭蛋"的下端已嵌上一粒大滚珠时．更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！”从“手舞足蹈”可以看出作者内心兴奋的心情。
C项：“这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。”从“我士气大减”可以看出作者内心沮丧的心情。
D项：“这真是个解煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。”从“尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头”可以看出作者内心开心、自豪的心情。
6． 拟人 得意洋洋，不可一世 比喻 郁闷 酷爱 一屡伤愁悬浮在心头，如同那寂寞无助的残月。咫尺天涯，无处依靠。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查理解句子和仿写句子。
结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
1．“大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来”这句话中“摇头晃脑”“挺着肚皮”写出了大陀螺的傲慢，得意洋洋，不可一世。整句话运用了拟人的修辞手法写出了陀螺比赛的过程。
2．句中“快乐像过冬的燕子一般”把“快乐”比作“过冬的燕子”，运用了比喻的手法。写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。
根据例句，用比喻的修辞手法描写心情。如：我像一只被掉队的小鸟，在街上漫不经心地走着。
7． 嵌 招 挺 尝 品
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查词语搭配。
学生可结合课文内容进行解答。
（1）嵌：把较小的东西卡进较大东西上面的凹处。
（2）招：引来。
（3）挺：伸直或凸出（身体或身体的一部分）。
（4）尝：吃一点儿试试；辨别滋味。品：辨别好坏；品评。
8． 虽然我的陀螺个头小，但是大陀螺被我的小陀螺彻底打败了。 难道这不是个辉煌的时刻吗？ 民警答应送我陀螺。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查按要求写句子。
1．本题考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
本题“我的陀螺个头小”与“大陀螺被我的小陀螺彻底打败了”为转折关系，可使用“虽然……但是……”连接，。
2．本题考查的是感叹改为反问句。
感叹句改为反问句的方法：①将肯定句中的肯定词改为否定词。②把否定句中的否定词改为肯定词。③在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道”等反问语气词。④句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的感叹号改为问号。本题可将肯定词“真是”改为否定词“不是”，再加上反问语气词“难道”，句末加上疑问助词“吗”，最后将感叹号改为问号。
3．本题考查缩写句子。
要根据缩写的步骤，先把句子分成“谁”“干什么”，找出句子的主干词语，去掉修饰部分。缩为：民警答应送我陀螺。
9． 我的任务终于完成了。 陀螺 人 它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
【解析】
【详解】
（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。终于：到底,最终,表示所意料的或所期望的事情最终发生。
（2）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物)、喻词（表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：（1）我的任务终于完成了
（2）陀螺、人、它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
10．顽强
11． 斗 快
12． 兴奋 “哇——”我直接喊了出来，高兴地得上蹿下跳，直冲到陀螺面前捧起它直直地盯着，实在是不敢相信。
【解析】
【分析】
10．
本题考查找出关键词。
第一句“奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！”中的关键词是“顽强”，整段写了“我”的陀螺虽小还被撞翻却仍然旋转的情形。
11．
本题考查起小标题。
选段写了“我”的陀螺战胜大陀螺的情形，可以取为：斗陀螺。作者的陀螺个头虽小却屹立不倒，给了他惊喜，因此语速可以稍快些。
12．
本题考查语言表达能力。
“顽强得出奇”表达了“我”此时激动的心情，我能感受到文中的“我”为这个个头虽小但顽强、屹立不倒的陀螺所震撼的心理，以及小陀螺带给“我”的惊喜感。
想象作者的心情，用动作描写表现出来即可。例如：我瞪大了眼睛，忍不住举起了双手向上跳了起来，高兴得眼睛都眯了起来。
13．B
14．D
15．B
16．C
17． 心理 “我”对新陀螺充满期待的心情
【解析】
13．
本题考查从文中寻找信息的能力。
“我”的心情：“这种懊恼终于引起了长辈的注意。”首先是懊恼。
“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”接着是期待。
14．
本题考查引号的作用。
联系上下文，“就差没把椅子腿拿来‘废物利用’了”指把家里的椅子腿拿来做陀螺，不是真正的废物利用，因此作用是表示特殊含义。
15．
本题考查句子的理解能力。
“一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的”我得不到高质量的陀螺。
“我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了”我的心情非常苦闷。
理解起来，“我”因为得不到高质量的陀螺心情非常苦闷。
16．
本题考查寻找文章线索的能力。
“我的世界堆满乌云”“快乐像过冬的燕子一般”“这种懊恼终于引起了长辈的注意”“老想象着那只陀螺英武的风姿”都是“我”的心情。
可以看出线索是“我”的心情。
17．
本题考查对句子描写方法的赏析能力。
动作描写是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法；
神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
外貌描写即是从人物的体貌特征 包括人物的容貌、衣着、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。
“这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”中“老想象”可以看出是心理描写。写出了“我”对新陀螺的期待。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页