气象恢弘的初盛唐诗歌单元主题设计
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文档简介
主题单元设计
主题单元标题
气象恢弘的初盛唐诗歌
作者姓名
所属单位
胶南第二中学
联系地址
联系电话
13854227267
电子邮箱
邮政编码
266409
学科领域（在内打√ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
?思想品德
?音乐
?化学
+ ?信息技术
?劳动与技术
√语文
?美术
?生物
?科学
?
?数学
?外语
?历史
?社区服务
?体育
?物理
?地理
?社会实践
?其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
4课时
主题单元概述? (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
整个单元将分三个专题进行：专题一，盛唐诗歌的整体风格，主要对诗歌进行整体化了解，初步了解诗歌的表现手法。专题二，盛唐诗歌的典型代表，通过对典型代表人物的分析，进一步了解盛唐诗歌的风格。专题三，盛唐诗歌朗诵会。
主题学习目标? (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：在理解的基础上有感情的朗。诵诗歌，把握诗歌的思想感情，体会自己的阅读感受，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。了解李白、杜甫诗歌的写作特点，并进一步了解盛唐诗歌的整体风格，理解把握诗歌的意象与意境，初步了解诗歌的表现手法，并能用于分析和理解作品。
过程与方法：用评点的方式对诗歌进行个性化解读，提高文学素养和审美能力；组织文学社团，尝试诗歌创作。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提高信息技术使用能力。
情感态度与价值观：通过合作学习，提高团队意识；了解我国古代灿烂的文化，激发爱国之情。
对应课标
《普通高中语文课程标准》
培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；理解作品思想内涵，探索作品丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力，并用历史的眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给与恰当评价组织文学社团，展示成果，交流体会，学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握其艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的体验。
主题单元问题设计
盛唐诗歌的整体风格？
如何理解诗人的思想感情？
专题划分
专题一：盛唐诗歌的整体风格（2）
专题二：盛唐诗歌的典型代表（1）
专题三：盛唐诗歌朗诵会（1）
专题一
盛唐诗歌的整体风格
所需课时
2课时
专题一概述 ?(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是利用教材中的有关的作品，通过网络搜索、查阅图书等学习活动，引领学生了解盛唐诗歌兴盛的背景，并整体了解诗歌的风格，为后面两专题的学习奠定基础。
本专题学习目标 ?（描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．了解盛唐灿烂文化产生的背景及诗歌方面的突出成就。
2．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵有关的作品。
3、初步体会其作品风格。
本专题问题设计
盛唐文化兴盛的背景是什么？
2、盛唐诗歌的整体风格如何？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁教版必修二、必修五、唐诗宋词（选修）教材
教学支撑环境
多媒体教室
其??? 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
1．学生自由交流：盛唐文化兴盛的背景是什么？突出成就是什么？
2．多媒体展示：盛唐文化各方面的成就。
3．小组研讨：盛唐诗歌的整体风格如何？
4．成果展示：各小组交流研讨结果
5．朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛。
第二课时：
课前查阅资料，为意象和意境下一个定义。
结合实例谈自己对意象和意境的理解
以《将进酒》为例，从景与情两个角度谈谈诗歌的意境。
总结，完成表格
意象
表达情感
举例
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。
2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。
3．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。
专题二
盛唐诗歌的典型代表
所需课时
1课时
专题二概述 ?(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
在学习教材提供的李白作品的基础上，抓住其典型代表作品，进一步理解盛唐诗歌的整体风格。
本专题学习目标 ?（描述本专题学习所要达到的主该学习目标要目标）
通过典型代表及作品，进一步达成学习目标。
本专题问题设计
李白的诗歌风格？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁教版必修二、必修五、唐诗宋词（选修）教材
教学支撑环境
多媒体教室
其??? 他
?
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
1．学生小组探究：李白人生经历及其诗风。
2．小组交流评点成果，互相借鉴，取长补短。
3．个人评点的成果上传班级交流平台，学生之间进行二次点评，主要是互相学习，以激活思维，激发灵感。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。
2．会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。
3．有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。
专题三
盛唐诗歌朗诵会
所需课时
1课时
专题三概述 ?(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是进行成果展示活动。学生自由写作：在前两个专题的基础上，理解盛唐诗歌整体风格，并自己创作作品进行展示。
本专题学习目标 ?（描述本专题学习所要达到的主要目标）
准确诵读；
学习诗歌创作，继承并发扬我国优秀文化
本专题问题设计
如何继承并发扬我国古代优秀的文化？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
个人搜集的相关资料
教学支撑环境
网络环境的教室
其??? 他
?
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
诵读活动
展示作品
交流：如何继承并发扬我国古代优秀的文化？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。
2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。
主题单元标题
气象恢弘的初盛唐诗歌
作者姓名
所属单位
胶南第二中学
联系地址
联系电话
13854227267
电子邮箱
邮政编码
266409
学科领域（在内打√ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
?思想品德
?音乐
?化学
+ ?信息技术
?劳动与技术
√语文
?美术
?生物
?科学
?
?数学
?外语
?历史
?社区服务
?体育
?物理
?地理
?社会实践
?其他（请列出）：
适用年级
高二
所需时间
4课时
主题单元概述? (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
整个单元将分三个专题进行：专题一，盛唐诗歌的整体风格，主要对诗歌进行整体化了解，初步了解诗歌的表现手法。专题二，盛唐诗歌的典型代表，通过对典型代表人物的分析，进一步了解盛唐诗歌的风格。专题三，盛唐诗歌朗诵会。
主题学习目标? (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：在理解的基础上有感情的朗。诵诗歌，把握诗歌的思想感情，体会自己的阅读感受，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。了解李白、杜甫诗歌的写作特点，并进一步了解盛唐诗歌的整体风格，理解把握诗歌的意象与意境，初步了解诗歌的表现手法，并能用于分析和理解作品。
过程与方法：用评点的方式对诗歌进行个性化解读，提高文学素养和审美能力；组织文学社团，尝试诗歌创作。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提高信息技术使用能力。
情感态度与价值观：通过合作学习，提高团队意识；了解我国古代灿烂的文化，激发爱国之情。
对应课标
《普通高中语文课程标准》
培养鉴赏诗歌的浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提高文学修养；理解作品思想内涵，探索作品丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力，并用历史的眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给与恰当评价组织文学社团，展示成果，交流体会，学习鉴赏诗歌的基本方法，初步把握其艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的体验。
主题单元问题设计
盛唐诗歌的整体风格？
如何理解诗人的思想感情？
专题划分
专题一：盛唐诗歌的整体风格（2）
专题二：盛唐诗歌的典型代表（1）
专题三：盛唐诗歌朗诵会（1）
专题一
盛唐诗歌的整体风格
所需课时
2课时
专题一概述 ?(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是利用教材中的有关的作品，通过网络搜索、查阅图书等学习活动，引领学生了解盛唐诗歌兴盛的背景，并整体了解诗歌的风格，为后面两专题的学习奠定基础。
本专题学习目标 ?（描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．了解盛唐灿烂文化产生的背景及诗歌方面的突出成就。
2．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵有关的作品。
3、初步体会其作品风格。
本专题问题设计
盛唐文化兴盛的背景是什么？
2、盛唐诗歌的整体风格如何？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁教版必修二、必修五、唐诗宋词（选修）教材
教学支撑环境
多媒体教室
其??? 他
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
1．学生自由交流：盛唐文化兴盛的背景是什么？突出成就是什么？
2．多媒体展示：盛唐文化各方面的成就。
3．小组研讨：盛唐诗歌的整体风格如何？
4．成果展示：各小组交流研讨结果
5．朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛。
第二课时：
课前查阅资料，为意象和意境下一个定义。
结合实例谈自己对意象和意境的理解
以《将进酒》为例，从景与情两个角度谈谈诗歌的意境。
总结，完成表格
意象
表达情感
举例
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．小组合作积极主动，组员参与度高，讨论热烈。
2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。
3．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。
专题二
盛唐诗歌的典型代表
所需课时
1课时
专题二概述 ?(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
在学习教材提供的李白作品的基础上，抓住其典型代表作品，进一步理解盛唐诗歌的整体风格。
本专题学习目标 ?（描述本专题学习所要达到的主该学习目标要目标）
通过典型代表及作品，进一步达成学习目标。
本专题问题设计
李白的诗歌风格？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁教版必修二、必修五、唐诗宋词（选修）教材
教学支撑环境
多媒体教室
其??? 他
?
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
1．学生小组探究：李白人生经历及其诗风。
2．小组交流评点成果，互相借鉴，取长补短。
3．个人评点的成果上传班级交流平台，学生之间进行二次点评，主要是互相学习，以激活思维，激发灵感。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．能够立足文本，利用相关的事实材料来证明自己的观点，并做到观点和材料严格的一致。
2．会灵活利用网络搜索自己所需要的有用信息，形成自己的资料库。
3．有团队合作意识，实现优势互补，资源共享。
专题三
盛唐诗歌朗诵会
所需课时
1课时
专题三概述 ?(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题主要是进行成果展示活动。学生自由写作：在前两个专题的基础上，理解盛唐诗歌整体风格，并自己创作作品进行展示。
本专题学习目标 ?（描述本专题学习所要达到的主要目标）
准确诵读；
学习诗歌创作，继承并发扬我国优秀文化
本专题问题设计
如何继承并发扬我国古代优秀的文化？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
个人搜集的相关资料
教学支撑环境
网络环境的教室
其??? 他
?
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
第一课时：
诵读活动
展示作品
交流：如何继承并发扬我国古代优秀的文化？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．能有感情地朗读文章，能引发听者共鸣。
2．个人发言声音洪亮，能准确流畅地表明自己的观点。