语文四年级下册 9《短诗三首》 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
9 短诗三首
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆:
月明的园中,
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
这些事——
是永不漫灭的回忆：
“漫灭”是磨灭，模糊不清。
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中, ……
藤萝的叶下， ……
母亲的膝上。 ……
读读作者回忆的部分，唤起了你怎样的感受？ 请结合场景，发挥想象进行画面补白。
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
想象补白：
小时候，每到夏夜，我总会依偎着母亲在园中乘凉。我望着天上的明月，听她讲述着嫦娥奔月的故事。如水的月光，倾洒在茂密的藤萝叶上，晚风吹来，藤萝叶掀起一层层绿色的波浪，慢慢地，我趴在母亲的膝上睡着了……
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中,
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
放飞想象
有画面感
这些事——
是永不漫灭的回忆：
__________的__________
__________的__________
__________的__________
学习作者的写诗格式，将你“永不漫灭”的回忆写下来。
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆： 月月明的园中,
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（一三一）
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响
边读边思考，这首短诗表达了作者怎样的情感？
表达了作者对大海的挚爱！
每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。
——《往事》
我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，所以在我的早期作品中经常有关海的描写。
——《冰心自传》
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响
排比
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响
反问
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响
读一读、写一写，请用反问的修辞手法补充句子：
哪__________没有__________？
哪__________没有__________？
哪__________没有__________？
哪一片天空 没有云朵 ？
哪一条小溪 没有浪花 ？
哪一季我的世界 没有灿烂的笑容 ？
作品展示：
诗歌学习方法:
查阅资料
感受韵律
大胆想象
感悟情感
反复朗读
……
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到他的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
边读边思考，这首短诗表达了作者怎样的情感？
表达了作者对母亲怀抱的依恋，对母爱的赞颂。
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到他的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
“风雨”指狂风暴雨等恶劣天气。
“风雨”指现实生活中遇到的挫折与苦难。
1900年出生的冰心，从小体弱多病。
1911年，辛亥革命爆发，革命对于11岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归。
……
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
比喻
我→鸟儿
你的怀里→它的巢里
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
比喻
我→鸟儿
你的怀里→它的巢里
表达了对母亲的依恋和对母爱的赞美之情。
纸 船
——寄母亲
我从不肯妄弃了一张纸，
总是留着——留着，
叠成一只一只很小的船儿，
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打湿，沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着，
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
小练笔：
回忆生活中母亲给予你的爱，结合本节课的学习也来创作一首关于母亲的短诗，并把它读给你的妈妈听。
母亲啊，您是我小时候的伞，
多大的风雨都被您抵挡在外。
母亲啊，您是我成长中的山，
我站在您的肩膀眺望着远方。
母亲啊，您是我长大后的灯，
用温暖的光照亮我回家的路。
有你在,灯亮着。一代代的青年读到冰心的书,懂得了爱：爱星星、爱大海、爱祖国,爱一切美好的事物。我希望年轻人都读一点冰心的书,都有一颗真诚的爱心。
——巴金
作业：
1.反复朗读课文，体会诗歌的韵味，背诵课文。
2.继续搜集自己喜欢的现代诗，工整地抄在摘抄本上，并和同学进行交流。