部编版五年级下册第一单元1.古诗三首 稚子弄冰 教案

古诗三首
第二课时 稚子弄冰
【教学目标】
会写4个一类字，会读5个二类字，联系古诗 语境，理解古诗的意思。
能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
能解释诗句中的词语，再说说诗句的意思并写 岀古诗所描绘的景象。
感受古诗文字和意境的美，培养学生对自然美 和艺术美的鉴赏力。
【教学重点】
认识9个生字，会默写4个生字，正确、流利地朗 读、背诵古诗。
【教学难点】
感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦和 儿童的天真烂漫。
【教学设计】
一、 导入揭题
同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切 都是美好的。你们知道一千多年前的儿童，他们的生 活是怎样的吗？有许多喜爱儿童和富有童心的诗人， 为我们留下了宝贵的作品，在他们的诗词中，我们能 清晰地看到千年以前的孩子的生活;景。这节课我 们一起学习《稚子弄冰》这首诗，体会千年以前的孩子 的天真可爱！
二、 精读会意
教学《稚子弄冰》
自由读诗，要求读正确，读通顺。
介绍作者：杨万里，南宋著名诗人、大臣，与 陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光 宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先 生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二 百首，被誉为一代诗宗。他创造了语言浅显明白、清 新自然，富有幽默情趣的“诚斋体”。杨万里的诗歌大 多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映 民间疾苦、抒发爱国感;。著有《诚斋集》。
释题：稚子，指幼稚、天真的孩子。谁能用自 己的话说一说题目的意思，并猜想一下诗文会写些什么内容？
再读古诗，了解诗意。
自学要求：生自由组合，合作学习。
借助课文注释、工具书或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。
脱晓冰：在这里指儿童晨起，从金属盆里把冰取出。
钲:指古代的一种形状像钟，有长柄的金属打击 乐器。
磬(qìng)：古代打击乐器，形状像曲尺，用玉石制 成，可以悬挂在墙上。
玻璃：指古时候的一种天然玉石，也叫水玉，并不 是现在的玻璃。
这首诗的大意是：儿童早晨起来，从结成坚冰的金属盆里剜冰，用彩线穿起来当钲
。提着银钟似的冰 块在树林里边敲边跑，忽然冰钟敲碎落地，那声音就像美玉落地摔碎一样。
交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些 动听的声音？想到了哪些有趣的事情？
全诗摄取瞬间快景避开直接描写，用生动形象的 “穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。
品读古诗，想象画面，领悟诗境。
师提岀自学要求，进行品读理解。
练习有感情地朗诵诗歌，每读一句你想象到 哪些美好的画面？悟到了哪些美好的情感？
把想象到的画面用自己的语言形象、赋予它 美好的情感并流畅地描述岀来。
一、二句“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银％”。 金盆,古时把金属的东西统称作金，这里指铜盆。脱! 脱离，取岀。晓，清晨。(读“zh2ng”)，形状像钟的 一种打击乐器。意思是：清晨起来，儿童从铜盆里取 岀夜间冻好的冰块，用彩色丝线穿上当作银钟。天寒 才能结冰，冰块又是很凉的，儿童却早早起来去玩它， 写岀儿童不怕冷-一块凉凉的冰有什么好玩的呢？有 的，可以穿上丝线当锣敲。这是只有儿童才想得岀 的，而且是“彩”线，“银”钟，又很美。说明这个儿童既 顽皮，又聪明机灵。
三句“敲成玉磬穿林响”。磬(读"qìng”),乐器 名，古时常用玉石雕成，悬于架上，以物敲击。这句详 细描写了儿童提着银钟似的冰块玩耍的情景。意思 是：他手提“银钟”在树林里边敲边跑，“银钟”发岀玉 磬般美妙的乐声。无疑，这声音清脆悦耳，传得很远。“穿”字，有人在林间奔跑的意思，也有声音的传播的 意思"诗句将儿童得到“银钟”后兴高采烈的情态传神地描绘出来。
第四句“忽作玻璃碎地声”。意外的情况发生了" 玻璃，古时指天然的玉类美石"碎地，落在地上摔碎" 意思是:儿童手里的冰块忽然掉在地上，摔碎了，声音 就像美玉落地摔碎一样"儿童的心情怎样呢？诗人没有写，但可以想象岀，一定是感到突然，有些遗憾! 也许会瞬间转忧为喜，高兴得又蹦又跳了。这最后一 句，意外又合情理。沉甸甸的冰块，用丝线提着，掉下 是很自然的，但儿童不考虑这些，只顾高兴地跑呀，敲 呀，结果摔碎了。勾画岀儿童天真可爱的形象，而且 情趣横生，余味无穷，给人以美的享受。
交流感受，练习朗读。
诗中孩子弄冰的场景，充满了乐趣：心态上，寒天 “弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盘“彩”丝串“银”冰- 形态上，是用“金盘”脱岀的“银征”，圆形；声音上，有 “玉罄穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆"全诗形色兼具以感目，声意俱美以悦耳赏心，绘声绘色地表现岀儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。
全诗突岀一个“稚”字"稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐"孩童 与老人在心理特征上有诸多的相通之处，唯其如此， 孩童的“脱冰作戏”的场景在老人的眼里才有依依情趣。
诗中描述儿童的童年生活怎么样？你觉得诗人是怀着怎样的心情来写的？
全班交流。对学生不正确的认识要恰当地进行引导。
三、结合学生的积累，拓展阅读
1.交流已经背诵积累下来的写儿童生活的古诗词。
2.拓展阅读杨万里其他写儿童生活的诗。
舟过安仁 闲居初夏午睡起
［宋］杨万里 ［宋］杨万里
一叶渔船两小童， 梅子留酸软齿牙，
收篙停棹坐船中。 芭蕉分绿与窗纱。
怪生无雨都张伞， 日长睡起无情思，
不是遮头是使风。 闲看儿童捉柳花。
四、作业布置
有感情地背诵古诗，默写《稚子弄冰》。
以“散落在诗词里的童年”为主题画一张手 抄报。
【板书设计】
稚子弄冰
［宋］杨万里
脱晓冰 当银钲
敲成玉磬 穿林响 天真可爱
忽作玻璃 碎地声