3《月是故乡明》教案

我的“小月亮”
——部编版五年级下册《月是故乡明》
教学目标
1.学会文中的“徘、徊”等16个会认字，读准多音字“燕”等；会读“烟波浩渺、篝火、萌动、澄澈、风光旖旎”等词语。
2.默读课文，说说作者由月亮想到了哪些往事和经历，产生了哪些内心感受。
3.搜集一些思乡的诗文，和同学交流。
教学重点
了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。
教学难点
了解作者由月亮联想到的往事经历，体会作者对家乡的思念之情。
设计理念：借“他乡月”与“故乡月”做对比，深切感知属于季羡林内心的“小月亮”。
他乡月，他的月
1.导入：自古以来，月亮是个永恒的话题，千百年来当文人墨客云游天涯时，总是把明月与故乡联系在一起，明月便成为触发乡愁、寄托相思、返归家园的神秘象征。（出示古诗句，师生鉴赏）
2.引出新课：这些诗句中的月亮呀，与思乡有关，与景色有关，与情感有关，字里行间都流露出他们的深情厚谊。但是他们心中的月亮和季羡林老先生心中的小月亮有关系吗？（引出课文第一段话）
3.出示课题——《月是故乡明》。
故乡月，我的月
1.阅读课文，思考：“我”的小月亮都与什么有关？（暂停播放，生
默读课文回答）
2.引导学生明白与山无关，与水有关。且理解“烟波浩渺”的意思。
3.生阅读课文第三自然段，思考：为何季羡林对童年的这件事的回忆却这么清晰。
（1）拓展山东美食，深入了解季羡林之所以对童年的事儿记忆深刻是因为这些事给他的童年带来了很多的快乐。从而引出课文的第一段话。（课件出示，生读）
（2）想象除了这些游戏他还会玩些什么呢？
4.感同身受，引出学生作文片段。（课件出示）
5.将故乡月亮和他乡月亮进行比较，通过“美妙绝伦”和“绝妙”两个词语和故乡小月亮进行对比，从中感受故乡的“小月亮”对季羡林而言是独一无二的。
6.小结：虽然，季羡林老先生只在家乡生活了六年，虽然耄耋之年的他经历了两次世界大战和十年的文革，虽然他这一生风风雨雨、坎坎坷坷，但我相信，于他而言，“故乡的小月亮”就是他心底最柔软的地方。
或许此时，我们才真正懂得他的那句（课件出示，生齐读）
愉快的学习时间总是匆匆而过，我想通过今天的学习，同学们肯定很想更深入的了解季羡林吧？那么最后崔老师给大家推荐一本他写的书——《留德十年》