广东省部分学校2021-2022学年高一上学期第二次月考语文试题分类汇编：古代诗歌阅读（含答案）

广东省部分学校
2021-2022学年高一上学期第二次月考语文试题分类汇编
古代诗歌阅读
广东省化州市一中2021-2022学年高一上学期第二次月考语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
赤壁 （袁枚）
一面东风百万军，当年此处定三分。
汉家火德终烧贼，池上蛟龙竟得云。
江水自流秋渺渺，渔灯犹照荻纷纷。
我来不共吹箫客，乌鹊寒声静夜闻。
【注】①袁枚少有才名，擅长写诗文。进士出身，授翰林院庶吉士。后外调江苏，先后于溧水、江宁、江浦、沭阳共任县令七年，为官政治勤政颇有声望，但仕途不顺，无意吏禄。②吹箫客：刘向《列仙传·萧史》中记载萧史为春秋时人，善吹箫，秦穆公以女弄玉妻之，后升天仙去。苏轼《赤壁赋》亦有：“客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声鸣鸣然，如怨如慕，如泣如诉。”
15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 从诗中的“秋渺渺”“荻纷纷”“乌鹊寒声”等描写内容可以推测出，诗人登临赤壁的时候恰逢深秋时节。
B. “一面东风百万军，当年此处定三分”这两句诗详细描写了赤壁之战时惊心动魄的场面，开篇即气势逼人。
C. “汉家火德终烧贼，池上蛟龙竟得云”两句表明，诗人站在拥刘贬曹的立场上，对火烧赤壁予以高度褒扬。
D. 诗歌运用了虚实结合的手法，诗人追忆赤壁之战后引出眼前的赤壁之景，追忆中展开历史故事与眼前之景融合。
16. 尾联所用的典故“乌鹊”出自教材中哪位诗人的哪篇传世诗文？尾联表达了怎样的情感？请结合文本简要分析。
广东省揭阳市惠来县一中2021-2022学年高一上学期第二次阶段检测语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共3小题,12分)
12. 下面对《归园田居》赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开头四句先说个性与既往人生道路的冲突，表露了诗人清高孤傲、与世不和的性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官的原因。
B. “误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写作官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。
C. “方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此来显示主人生活的简朴。但是，诗人的草屋虽然没有雕梁画栋般富丽堂皇，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。
D. “户庭无尘杂，虚室有余闲”两句“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。
阅读下面这首诗，完成后面题目。
壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
13. 下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 首联用“客思”起笔，奠定全诗的抒情基调，使全诗笼罩上一层浓重的伤感。
B. 一、二句写了春日里的杨柳，在春风中枝条千万，恣意飘扬，生动描绘了春天的美景。
C. 第三句用了一个“倾”字，写出作者在清明节到来之际，想起已故亲友，泪水不觉流出，生动形象地表现了流泪之多。
D. 王安石的诗对语言锤炼十分讲究，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，本诗语言清新峻拔，感人至深。
14. 此诗为王安石在寒食节自舒州通判任上回江宁扫墓时所写。请结合诗句，分析诗人抒发了哪些情感？
广东省开平市忠源纪念中学2021-2022学年高一上学期第二次月考语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成各题。
虞美人
南唐 李煜①
春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁，恰是一江春水像东流。
【注】①李煜（937-978），字重光，五代十国时南唐后主，世称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋被俘至汴京，封违命侯。太平兴国三年（978）七月七日乞巧节，这天李煜命歌伎作乐唱新词《虞美人》，宋太宗闻之大怒，命人用牵机药置于酒中，毒死了李煜。本词是他的绝命词。
14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A. “春花秋月何时了”表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。
B. 一个“又”字，表明此情此景已出现多次，这精神上的痛苦让人难以承受。
C. “朱颜”一词指往日宫中的红粉佳人，同时又是过去一切美好生活的象征。
D. 词人先用发人深思的设问，点明具体的本体“愁”，接着以喻体奔流的江水作答。
15. “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？
广东省汕头市澄海中学2021-2022学年高一上学期第二次学段检测语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的宋词，然后回答问题。
孤雁儿
李清照
世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄也。
藤床纸帐①朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。
小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去②玉楼空，肠断与谁同倚？一枝折得③，人间天上，没个人堪寄。
【注】①“藤床纸帐”：“藤床”，藤制，上有倚圈靠背，后有活动撑脚，便于调节高低；“纸帐”，亦名梅花纸帐。②“吹箫人去”：出自《列仙传》，写秦穆公女弄玉与其夫箫史的故事。③“一枝折得”：陆凯当年思念远在长安的友人范晔，曾折下梅赋诗以赠。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（ ）
A. 从这首词的小序看，词人似乎在咏梅；然实为悼亡，寄托了词人对于朝廷南迁后不久不幸病故的丈夫赵明诚深切思念。
B. 词一开篇就写主人公躺在藤床纸帐里，早上醒来，心中有说不尽的忧愁，从而奠定了全词感伤的基调。
C. “沉香断续”二句，写词人只有玉炉相伴，玉炉中的沉香早已熄灭,而词人无心再续，心情如水一样平静。
D. “梅心惊破”句，赋无情之物以知春的灵性，词人用一“惊”字，将梅花开放时的形态和神情都活现出来。
16. 词的下片用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。
广东省深圳市实验学校高中部2021-2022学年高一上学期第二阶段检测语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕奏乐声③。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
【注】①本诗是苏轼被贬儋州，后遇赦自海南岛返回途中所作。②鲁叟：指孔子。乘桴：乘木筏子。《论语·公冶长》：“道不行，乘桴浮于海。”③轩辕，即黄帝。《庄子·天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，这是与天地造化合一的音乐。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联中“欲三更”写黑夜过去了一大半，暗含有人生的黑夜即将过去之意。
B. 兹游不仅仅指这一次渡海的经历，还推而广之，指自惠州贬儋州的全过程。
C. 尾联乃反语，作者说这次游历平生奇绝，实则表达遭贬蛮荒的困顿和失意。
D. 本诗写于苏轼晚年，塑造了一个坚强勇敢，品性高洁，乐观旷达的诗人形象。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 参和斗都是星宿的名称，“参横斗转”，点出渡海的时间，又照应诗歌题目。
B. 颔联表面写景实则写意，不露痕迹，含有深刻的人生哲理，表明作者的人生态度。
C. 颈联运用了孔子的典故，一个“空”字表明了作者不能“乘桴浮于海”的遗憾之情。
D. 本诗的抒情很有特色既有间接抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。
16. 本诗的颔联有何含义，请结合诗句简要分析。
广东省部分学校
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古代诗歌阅读
广东省化州市一中2021-2022学年高一上学期第二次月考语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成下面小题。
赤壁 （袁枚）
一面东风百万军，当年此处定三分。
汉家火德终烧贼，池上蛟龙竟得云。
江水自流秋渺渺，渔灯犹照荻纷纷。
我来不共吹箫客，乌鹊寒声静夜闻。
【注】①袁枚少有才名，擅长写诗文。进士出身，授翰林院庶吉士。后外调江苏，先后于溧水、江宁、江浦、沭阳共任县令七年，为官政治勤政颇有声望，但仕途不顺，无意吏禄。②吹箫客：刘向《列仙传·萧史》中记载萧史为春秋时人，善吹箫，秦穆公以女弄玉妻之，后升天仙去。苏轼《赤壁赋》亦有：“客有吹洞箫者，倚歌而和之，其声鸣鸣然，如怨如慕，如泣如诉。”
15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 从诗中的“秋渺渺”“荻纷纷”“乌鹊寒声”等描写内容可以推测出，诗人登临赤壁的时候恰逢深秋时节。
B. “一面东风百万军，当年此处定三分”这两句诗详细描写了赤壁之战时惊心动魄的场面，开篇即气势逼人。
C. “汉家火德终烧贼，池上蛟龙竟得云”两句表明，诗人站在拥刘贬曹的立场上，对火烧赤壁予以高度褒扬。
D. 诗歌运用了虚实结合的手法，诗人追忆赤壁之战后引出眼前的赤壁之景，追忆中展开历史故事与眼前之景融合。
16. 尾联所用的典故“乌鹊”出自教材中哪位诗人的哪篇传世诗文？尾联表达了怎样的情感？请结合文本简要分析。
【答案】15. B 16. （1）“乌鹊”出自曹操《短歌行》。（2）尾联的意思是说，我这次来赤壁并没有带着吹箫的友人为伴，所以只能听到安静的夜里有乌鹊在凄凉啼鸣。表达了诗人的孤独之感，也暗含着得不到英明君主赏识、才华无法施展的失落抑郁。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解和鉴赏诗歌的能力。
B.“详细描写”错误。本联属于概述，是概述的当年赤壁大战以及这次战争的意义。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生分析诗句情感和掌握文学常识的能力。
第一问：教材中有曹操的《短歌行》，其中的诗句是“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”
第二问：描述尾联需要结合尾联的意象，把我尾联的关键词，“我来不共吹箫客，乌鹊寒声静夜闻”中，“共”是一起，由此翻译出第一句意思是：我此次孤身一人前来赤壁，并没有携带能够吹箫的客人（可以联系苏轼的《赤壁赋》进行分析）；“寒声”写出乌鹊的鸣叫声比较凄凉，“闻”是听到，“静夜”强调夜晚环境的宁静，由此翻译出第二句的意思是：在这宁静的夜晚听到了乌鹊凄凉的鸣叫声。无人相伴、环境宁静、鸟鸣凄凉，从中可以看出诗人的孤独之感。乌鹊无枝可依，喻示着诗人自己不得重用，因此尾联又传达出诗人志不得伸、才华无人欣赏的郁闷无奈。
广东省揭阳市惠来县一中2021-2022学年高一上学期第二次阶段检测语文试题
(二)古代诗歌阅读(本题共3小题,12分)
12. 下面对《归园田居》赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开头四句先说个性与既往人生道路的冲突，表露了诗人清高孤傲、与世不和的性格，为全诗定下了一个基调，同时又是一个伏笔，它是诗人进入官场却终于辞官的原因。
B. “误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”四句，从上文转接下来，集中描写作官时的心情，表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情。
C. “方宅十余亩，草屋八九间”是简笔勾勒，以此来显示主人生活的简朴。但是，诗人的草屋虽然没有雕梁画栋般富丽堂皇，却有榆树柳树的绿荫笼罩于屋后，桃花李花竞艳于堂前，素淡与绚丽交掩成趣。
D. “户庭无尘杂，虚室有余闲”两句“尘杂”是指灰尘和杂物，“虚室”是指静室，这一句是说诗人摆脱了尘世的烦恼，在自己的居所里过着悠闲自得的生活。
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析: 本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。D项““尘杂”是指灰尘和杂物”分析错误，“尘杂”一语双关，表面上指灰尘和杂物，实际上还指尘俗杂事。
点睛：这是对诗词鉴赏综合考查，这类题型在诗词鉴赏中比较常见，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。
阅读下面这首诗，完成后面题目。
壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
13. 下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 首联用“客思”起笔，奠定全诗的抒情基调，使全诗笼罩上一层浓重的伤感。
B. 一、二句写了春日里的杨柳，在春风中枝条千万，恣意飘扬，生动描绘了春天的美景。
C. 第三句用了一个“倾”字，写出作者在清明节到来之际，想起已故亲友，泪水不觉流出，生动形象地表现了流泪之多。
D. 王安石的诗对语言锤炼十分讲究，以丰神远韵的风格在北宋诗坛自成一家，本诗语言清新峻拔，感人至深。
14. 此诗为王安石在寒食节自舒州通判任上回江宁扫墓时所写。请结合诗句，分析诗人抒发了哪些情感？
【答案】13. B 14. ①客思之愁。诗人为官异乡，思乡、思亲之愁如春日里的杨柳，千丝万缕。②哀悼之痛。诗人在寒食节回江宁扫墓，产生了对亲人的哀悼之情。③早衰之叹。诗人面对白发和衰老的容貌，感慨时光易逝、容颜早衰。④为官之苦。诗人未知为官之乐，欲过渔樵生活，表明诗人厌倦官场，渴望归隐的心情。
【解析】
【13题详解】
本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。
B项，“在春风中枝条千万，恣意飘扬，生动描绘了春天的美景”错误，作者把客愁比喻成春风吹动的杨柳枝，使抽象的客愁具体化，以杨柳风起兴，用春风飘飞的杨柳反衬伤春之悲。
故选B。
【14题详解】
本题考查探究诗歌思想内容和作者情感的能力。
首联作者把客愁比喻成春风吹动的杨柳枝，使抽象的客愁具体化，以杨柳风起兴，用春风飘飞的杨柳反衬伤春之悲，表达了客思之愁。颔联中“倾”写诗人在寒食节想起已故亲友，泪水不觉流出，“欲涨冶城潮”写自己流的泪快要淹没冾城，表明了作者悲痛之重及对故去亲友的怀念。“巾发雪争出，镜颜朱早凋”的意思是“自己的白头发像是要挣脱出头巾的束缚，镜子中自己的面容也已经显得苍老”，很明显是写自己的年华以老，表达了作者感慨时光易逝，早生白发的幽怨。“未知轩冕乐”的意思是“不想知道官位的快乐啊”，从侧面表现出作者对做官的厌恶，“但欲老渔樵”，只求自己能够在青山绿水做一个打渔和砍柴的农民，表达了诗人要辞官归隐的愿望。
广东省开平市忠源纪念中学2021-2022学年高一上学期第二次月考语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成各题。
虞美人
南唐 李煜①
春花秋月何时了，往事知多少，小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改，问君能有几多愁，恰是一江春水像东流。
【注】①李煜（937-978），字重光，五代十国时南唐后主，世称李后主。开宝八年，宋军破南唐都城，李煜降宋被俘至汴京，封违命侯。太平兴国三年（978）七月七日乞巧节，这天李煜命歌伎作乐唱新词《虞美人》，宋太宗闻之大怒，命人用牵机药置于酒中，毒死了李煜。本词是他的绝命词。
14. 下列对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A. “春花秋月何时了”表明词人身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。
B. 一个“又”字，表明此情此景已出现多次，这精神上的痛苦让人难以承受。
C. “朱颜”一词指往日宫中的红粉佳人，同时又是过去一切美好生活的象征。
D. 词人先用发人深思的设问，点明具体的本体“愁”，接着以喻体奔流的江水作答。
15. “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”是千古传诵的名句，它抒发了词人怎样的情感？你认为它好在哪里？
【答案】14. D 15. 抒发了词人深重难以抒发的愁绪。以春水来比喻愁绪，呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，又把抽象的愁绪形象化，写出了愁绪奔腾不息、连绵不断的特点。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和艺术特色的能力。
D.“具体的本体‘愁’”错误，应是“抽象的本体‘愁’”。
故选D。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗人情感及诗句表达效果的能力。
这两句诗的意思是：要问我心中有多少哀愁，就像那滚滚东流的春江之水没有尽头。
诗人先用发人深思的设问，点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答。把愁思比作“一江春水”，不仅呼应了“春花”“东风”等点明季节的词语，而且使抽象的情感显得形象可感：愁思如春水涨溢恣肆，奔放倾泻；又如春水不舍昼夜，无尽东流。不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾，充分体现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。
广东省汕头市澄海中学2021-2022学年高一上学期第二次学段检测语文试题
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面的宋词，然后回答问题。
孤雁儿
李清照
世人作梅词，下笔便俗。予试作一篇，乃知前言不妄也。
藤床纸帐①朝眠起，说不尽、无佳思。沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水。笛声三弄，梅心惊破，多少春情意。
小风疏雨萧萧地，又催下、千行泪。吹箫人去②玉楼空，肠断与谁同倚？一枝折得③，人间天上，没个人堪寄。
【注】①“藤床纸帐”：“藤床”，藤制，上有倚圈靠背，后有活动撑脚，便于调节高低；“纸帐”，亦名梅花纸帐。②“吹箫人去”：出自《列仙传》，写秦穆公女弄玉与其夫箫史的故事。③“一枝折得”：陆凯当年思念远在长安的友人范晔，曾折下梅赋诗以赠。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（ ）
A. 从这首词的小序看，词人似乎在咏梅；然实为悼亡，寄托了词人对于朝廷南迁后不久不幸病故的丈夫赵明诚深切思念。
B. 词一开篇就写主人公躺在藤床纸帐里，早上醒来，心中有说不尽的忧愁，从而奠定了全词感伤的基调。
C. “沉香断续”二句，写词人只有玉炉相伴，玉炉中的沉香早已熄灭,而词人无心再续，心情如水一样平静。
D. “梅心惊破”句，赋无情之物以知春的灵性，词人用一“惊”字，将梅花开放时的形态和神情都活现出来。
16. 词的下片用了哪些表现手法？请结合诗句简要分析。
【答案】15. C 16. ①借景抒情。借“小风”“疏雨”这些意象渲染萧瑟凄冷的氛围，烘托主人公凄苦的心境。（分析叠词“萧萧”也可）②用典。“吹箫人去”用弄玉、萧史典，委婉含蓄表达主人公对亡夫的深切悼念；“一枝折得”用陆凯折梅寄远的故事，表达独居的孤苦。（分析出一个典故即可）③设问。“肠断与谁同倚”句，用问句强烈表达了主人公在丈夫去世后肝肠寸断、无依无靠的痛苦。（答反问、直抒胸臆也可。）
【解析】
【15题详解】
本题考查对这首诗的理解和赏析能力。
C项，“心情如水一样平静”错误，“沉香断续玉炉寒，伴我情怀如水”两句意思是：此时室内唯有时断时续的香烟以及香烟灭了的玉炉相伴，我的情绪如水一样凄凉孤寂。可见并非“平静”。
故选C。
【16题详解】
本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。
“小风疏雨萧萧地，又催下千行泪”意思是：门外细雨潇潇下个不停，门内伊人枯坐，泪下千行。虽然春意盎然，然而天气有变，送来了微风细雨。稀疏的春雨潇潇地下着，渐渐地打湿了一切，梅花因而更加滋润美丽，但主人公忧郁的心情并没有因之改变，反而被催下了千行清泪。“又”字是接续“无佳思”说的。原本意绪寥落，了无佳思，情怀如水，如今又是小风疏雨，更加令人感伤。这种内心的悲苦之情，就这样一步一步加深。使用叠韵词“潇潇”突出强化情感，借景抒情情景交融，委婉含蓄。“吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚”意思是吹箫人去玉楼空，肠断与谁同倚？主人公如水情怀，究竟为何，至此方才道明。反问，直抒胸臆。“吹箫人”，喻知音者。这一典故出自《列仙传》。秦穆公时，有个人名叫萧史，善吹箫，箫声能将孔雀、白鹤吸引到院子里来。穆公有个女儿，叫弄玉，喜欢萧史，穆公就把弄玉嫁给了他。萧史天天教弄玉吹箫，模仿凤的叫声。几年后，弄玉果然能吹出凤的鸣声，因此引来许多凤凰。穆公于是建了一座凤凰台，萧史夫妇就住在这台上。又过了几年，有一天，萧史弄玉随着凤凰飞升而去，双双成仙。清照在这里以萧史喻指赵明诚。“吹萧人去”，即是说赵明诚已去世。当年二人伉俪情深，文唱和，互为知音，如今丈夫已经离世，有谁能和她一同凭栏观赏盛开的梅花呢？沉思前事，不禁泪下如雨，肝肠寸断。“玉楼”，是对小楼的美称。萧史弄玉双双仙去的美丽传说，既暗示了她曾有过的夫唱妇随的幸福生活，又以“人去楼空”，倾诉了昔日欢乐已成梦幻的刻骨哀思。
“一枝折得，人间天上，没个人堪寄”意思是院内梅花开得正好，此时顺手摘来一枝，可是转念一想，又寄与何人？人间已经无法找到可寄之人，天上更是渺茫难寻。南朝陆凯《赠范晔》诗云：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”词人也想折梅寄远，但却已无人可寄！结句情思无限，正面落笔于梅花，深切地表达了对亡夫赵明诚的深厚感情和极其沉痛的悼念。刘熙载在《词概》中说：“收句非绕回即宕开，其妙在言虽止而意无尽。”
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（二）古代诗歌阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
六月二十日夜渡海①
苏轼
参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。
云散月明谁点缀？天容海色本澄清。
空余鲁叟乘桴②意，粗识轩辕奏乐声③。
九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。
【注】①本诗是苏轼被贬儋州，后遇赦自海南岛返回途中所作。②鲁叟：指孔子。乘桴：乘木筏子。《论语·公冶长》：“道不行，乘桴浮于海。”③轩辕，即黄帝。《庄子·天运》中说，黄帝在洞庭湖边演奏《咸池》乐曲，这是与天地造化合一的音乐。
14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联中“欲三更”写黑夜过去了一大半，暗含有人生的黑夜即将过去之意。
B. 兹游不仅仅指这一次渡海的经历，还推而广之，指自惠州贬儋州的全过程。
C. 尾联乃反语，作者说这次游历平生奇绝，实则表达遭贬蛮荒的困顿和失意。
D. 本诗写于苏轼晚年，塑造了一个坚强勇敢，品性高洁，乐观旷达的诗人形象。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 参和斗都是星宿的名称，“参横斗转”，点出渡海的时间，又照应诗歌题目。
B. 颔联表面写景实则写意，不露痕迹，含有深刻的人生哲理，表明作者的人生态度。
C. 颈联运用了孔子的典故，一个“空”字表明了作者不能“乘桴浮于海”的遗憾之情。
D. 本诗的抒情很有特色既有间接抒情，又有直抒胸臆，二者有机结合，浑然一体。
16. 本诗的颔联有何含义，请结合诗句简要分析。
【答案】14. C 15. C
16. ①此联的意思是乌云散去，明月高悬，不需点缀；青天碧海，本就澄澈清明。
②意在表明人生的磨难终将结束，自己品行高洁，原本就是清白的。
③表现了诗人遇赦北还时的欣喜之情和旷达乐观的襟怀。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
C．“尾联乃反语，作者说这次游历平生奇绝，实则表达遭贬蛮荒的困顿和失意”分析错误。尾联并非反语，也不是为了表达困顿和失意，而是作者积极乐观旷达的体现。
故选C。
【15题详解】
本题考查学生理解诗歌内容和表达技巧的能力。
C．“一个‘空’字表明了作者不能‘乘桴浮于海’的遗憾之情”分析错误。作者此处是用略带戏谑方式表明自己不必消极出世，依然积极进取渴望实现自己的理想，未有遗憾之情。
故选C。
【16题详解】
本题考查学生鉴赏诗句的能力。
（1）颔联的含义是：云忽散，月儿明，用不着谁人来点缀，青天碧海本来就是澄清明净的。
（2）这两句看似写景，而诗人意在抒情，抒情中又含议论。“天容海色本澄清”一句：青天碧海本来就是澄清明净的。比喻自己本来清白，政乱污陷如蔽月的浮云，终会消散。
（3）用“云散月明”喻自己受到的各种打击和挫折已终结，表达了遇赦北还的喜悦和达观之情。