叶圣陶先生二三事 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
叶圣陶先生二三事
——小事中的大品格
叶圣陶
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏人。
中小学母语课程通用名称“语文”一词的命名者之一。
他的一生都与中国语文教育事业紧密联系。
代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》等。
优秀的出版家，教育和发掘了许多杰出的作家和编辑，如巴金、戴望舒等。
参与编写第一套初中语文教材
1932年
主编《开明国语课本》
（真正意义上的语文教材）
1912年
开始从事教育实践与研究
1923年
张中行
张中行（1909-2006），河北省香河县人。著名学者、散文家、语文教育家。
主要从事语文、古典文学及思想史的研究。
张中行
季羡林
金克木
未名湖畔三雅士
叶圣陶与张中行：亦师亦友
张中行和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有很多年的交往。
叶圣陶任命人民教育出版社社长兼总编辑时，聘请张中行到人民教育出版社工作。张中行以在北京多年、普通话好的优势，在工作之余协助叶圣陶先生编辑多种语文读物。
1988年2月，叶圣陶先生辞世，3个月后，作者写下这篇文章，表达对叶圣陶的怀念和赞美之情。
辨音识字
2、商酌（zhuó）：商量斟酌
3、颠沛流离：生活艰难，四处流浪。
1、修润：修改润色
4、譬（pì）如：比如
5、付之一笑：一笑了之，表示不介意，不计较。
6、鞠躬尽瘁：勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止，多形容人的伟大。
7、妥帖（tiē）：稳妥得当
8、累赘（léi zhuì）：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁。
帖
服帖
请帖
碑帖
tiē
tiě
tiè
（服从、妥当）
（通知、纸片）
（临摹的样本）
“阅读程度不够的原因，阅读太少是一个，阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要，但尤其重要的是怎样读。”
——叶圣陶
略读
不在只言片语上纠缠，不追求对所有的枝节都理解，快速确定范围，有选择性地阅读
略读
叶圣陶先生二三事
写作对象
尊敬
泛指零星、片段的事情
体裁：写人叙事的散文
阅读重点：事件+人物特点+作者情感
略读信息梳理
①这篇散文主要写了叶圣陶先生________和________两方面的事
②文章中，叶圣陶先生的哪些事情给你留下了深刻印象？请简要概括。
③作者在文中提到叶圣陶先生提倡的“写话”主张是：
略读信息梳理
①这篇散文主要写了叶圣陶先生____________和___________两方面的事
待人厚
律己严
⑥以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己……
略读信息梳理
②文章中，叶圣陶先生的哪些事情给你留下了深刻印象？请简要概括。
细描标点
（3）
修润文章
（3）
恭送客人
（4）
真诚复信
（5）
力求
写文如话
（6）
重视
文风简洁
（7）
统一
用语体例
（做与作）
（8）
待人厚
严谨认真
诚恳谦逊
一丝不苟
以身作则
律己严
略读信息梳理
③作者在文中提到叶圣陶先生提倡的“写话”主张是：
作文用语鲜明简洁、平易自然
思考
本文具有叶圣陶先生所说的“写话”风格吗？
请尝试举例说明。
叶圣陶先生于1988年2月16日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
繁碎一词，既写出鞭炮连续不断，节奏快的特点，也写出作者的心情，听到叶圣陶先生逝世的消息是在除夕夜，于是传达喜气的声音也成了惊扰，感到纷乱。
对于叶圣陶先生的逝世，作者感到非常悲痛，而先生逝世的时间又是除夕这个特殊的日子，以乐景写哀情，倍增其哀。
着重提出叶圣陶先生的逝世时间，表明作者内心的思念情感。
怀念、悲痛之情蕴藏在字里行间
前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，是描他的一篇文章的标点。这一次他受了教育，此后写文章一定清清楚楚，不敢草率了事。
伏案执笔：趴在桌子上写文章。
叶老的品格蕴藏在字里行间
改
待人厚？
提示：所“描”之物有什么特点？他是在什么地方描的？这件事本来应该是谁做的？是不是非做不可？
叶老的“描标点”精神
严谨认真、力求完美、不草率了事的做事态度
尊重关爱后辈、待人宽厚谦和的为人品格
小事中见大品格
君子之风
本文记叙的都是叶圣陶先生日常生活与工作中的小事，作者却给予极高的评价。请找出文中评价性的语句。
什么是评价性的句子？
A组：选自杨振宁《邓稼先》
①一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
②稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
B组：选择鲁迅《阿长与<山海经>》
①这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
②仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！
3、凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而感动。
4、文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
6、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人厚的一面，他还有严的一面，是律己。
7、在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。
8、在我认识的一些前辈和同行里，重视语文，努力追求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
8、上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
找出与评价性语句对应所记叙的事，说说这些评价性句子的作用。
评价性语句 对应记叙的事情 作用
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
1、送别客人一定礼数周到
2、探访先生不遇，先生给我回信。
承上启下，概括了叶圣陶先生宽厚待人体现在日常交往中。他在细节上这样谦卑，实在不易，是后辈学习的楷模，表达了作者的敬重之情。
以上说的是待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面，他还有严的一面，是律己严。
主张写作语言要明白如话
承上启下，说明叶圣陶先生一丝不苟、以身作则的品质，表达了我的赞美之情。
在我认识的一些前辈和同行里，重视语文，努力追求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
叶圣陶先生在语文方面严谨认真，一丝不苟。作者举例了叶圣陶将“做”与“作”的明确分工。
高度赞扬了叶圣陶先生在语文方面以身作则，严于律己的品质。
叙议结合
关系
1、议论与叙述要一致
议来自叙
叙支撑议
2、篇幅上：以叙为主，议为辅
结构上：过渡、总结、总起
使结构更清晰
内容上：点明人物品质特点、
蕴含作者的赞美之情
升华主题、画龙点睛
事件
分析、评价
小贴士
1、选材可以从细微处入手，平凡的细碎的日常中，藏有诗意的生活。
2、在叙述、描写的基础上，可以插入写议论性文字，不宜太长，重在精辟。
课堂小结
悲哀
（1）
敬仰
（2-8）
缅怀
（9）
叶圣陶先生二三事
总写品德
（2）
待人厚
（3-5）
律己严
（6-8）
细描标点
工作
修润文章
生活
恭送客人
真诚复信
工作
统一用语体例
力求写文如话
重视文风简洁
宽厚
谦和
仁义
仁厚
重视语文
以身作则
鞠躬尽瘁
人之师表
以小见大，叙议结合
语言平易朴素，内涵深厚
微写作
《叶圣陶先生二三事》一文没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙事为主，兼以少许议论。读过之后，请你运用叙议结合的写法，写一个人物，表现他的特点吧。（200字左右）
叙议结合，写出人物风貌
微写作
年过半百的卢阿姨身上有一股活到老、学到老，遇到难题必须弄懂的劲儿，这种精神让周围的同事对她刮目相看。（议论）卢阿姨退休后应聘了社区网络管理员，但采集的信息要录入电脑，而卢阿姨一点儿基础都没有，于是周围的同事成了她的老师；从最基础的拼音打字开始，到熟练操作网络化管理系统，只用了半年时间，她常说的一句话就是：“虽然工资不多，但我学到了新的知识，我感到很充实、很幸福。”（记叙）是的，无论年轻人还是老年人，只要肯用功夫就没有学不成的东西。（议论）
作业
1、完成全程《叶圣陶先生二三事》
2、阅读吕叔湘的《怀念圣陶先生》。
△想一想：文中写了哪些事？从中你还看出了叶圣陶先生哪些精神品质？