驿路梨花 课件（共35张PPT）

(共35张PPT)
《驿路梨花》
“时光见证着一切的真、假、美、丑。在记忆中留下的点点亮光，成了我们心中的执着与希望。”
彭荆风（1929-2018），祖籍
江西萍乡，中国军旅作家。
1949年6月，在南昌参加中国
人民解放军，随军进驻云南。在云
贵高原各少数民族地区工作过多年
，当过教员、编辑、专业作家。
1957年被错划为“右派”，离
开文坛22年，“文革”中坐牢7年。
1976年以后，陆续有作品问世。
享年89岁。
驿路梨花
彭荆风
第一课时
请同学们默读课文，找一找作者心中的“光” （让作者感觉温暖、明亮的人、事、物）有哪些？
寻
光
寻
光
一座草顶、竹篾(miè)泥墙的小屋
请同学们细读课文1——12段，思考问题：小屋为什么成为作者心中的光？请在文中划出相关语句。
“山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
　　这是哀牢山南段的最高处。这么陡峭的山，这么茂密的树林，走上一天，路上也难得遇见几个人。夕阳西下，我们有点着急了，今夜要是赶不到山那边的太阳寨zhài，只有在这深山中露宿了。”
群山环抱、
山峰陡峭、
树林茂密、
杳无人烟、
夕阳西下
忍饥挨饿、
风餐露宿、
夜不安眠、
疲惫不堪
文章1、2两段交代了故事发生的地点和时间，也为下文小屋的出现作铺垫。
小屋的特别除了是因为出现在杳无人烟
的高山，还因为这间小屋充满了“温情”。
再细读文章，在你觉得“温情”的语句旁做一些批注。
示例：
选语：“简陋的大竹床铺着厚厚的稻草”
批注：“简陋”是因为山里条件有限，“厚厚”两字，却体现主人家体贴、用心。睡在厚厚的稻草上比野外露宿可要舒服多了。
细读、批注
选语：“门是从外扣着的”
批注：“从外”、“扣”看出主人故意给外人留门，方便外人
进入。
选语：“白木板上用黑炭写着两个字：‘请进！’”
批注：一“白”一“黑”，特别醒目，可以看出主人的用心；“请进！”多么真诚！简单两字胜过千言万语。
选语：“倚在墙边的大竹筒里装满了水，我尝了一口，水清凉可口。”
批注：“装满”、“清凉可口”，主人家细致、周到。走山路
的人急需要喝一口清凉的水。
细读、批注
选语：“又发现墙上写着几行粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。””
批注：“粗大的字”，是为了提醒来人，引起注意。“干柴”，可取暖；“米”，可饱腹；“盐巴”、“辣子”，则有味。主人家在有限的条件下尽可能地创造着更好地享受。
选语：“我们开始烧火做饭。温暖的水、喷香的米饭和滚烫的洗脚水，把我们身上的疲劳、饥饿都撵（niǎn,驱赶、赶走）走了。”
批注：“烧火做饭”，平常的事情在这深山老林里已经是一种奇迹，简单的文字传递出他们内心的感动。更不要说“温暖的水”、“喷香的米饭”和“滚烫的洗脚水”，那滋味绝对比在“五星级”酒店还要好。一个“撵”字，形象、生动地写尽了他们彼时的舒适和惬意。
细读、批注
好的文字是流动的，充满张力和深度的，我们可以与其自由对话。而批注就是与其对话的一种形式，从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。
寻
光
“梨花”
瑶族老人
解放军
一群哈尼族小姑娘
他们分别做了什么事，成为了作者心中的“光”呢？请跳读文章，分别用一句话概括。
“我”和老余
夜里送米，修葺(qì)小屋
接替姐姐，照料小屋
学习雷锋，修建小屋，
造福行人
学习解放军，照料小屋
夜宿小屋，知恩图报，修葺小屋
内容概括
小说中的“我”并不等同于作者。
概括事情时要抓主要事件，舍弃细枝末节。
“梨花”
瑶族老人
解放军
一群哈尼族小姑娘
“我”和老余
夜里送米，修葺(qì)小屋
接替姐姐，照料小屋
学习雷锋，修建小屋，
造福行人
学习解放军，照料小屋
夜宿小屋，知恩图报，修葺小屋
用“谁是小屋的主人”、“以为他
（她）是”、“原来不是”等语句把这
些事情串起来，完成小说的内容复述，
请你试一试吧！
内容复述
“我”和老余夜宿小屋，疑惑谁是小屋的主人，夜里来了一个老人，本以为他是主人，原来不是，他只是来给小屋送米的，从他口中我们得知小屋的主人是一个叫梨花的哈尼族姑娘。第二天，我们和老人一起修葺了小屋，遇到了一群哈尼族小姑娘，以为她们就是小屋的主人，原来不是，小屋原来的照料者梨花，已经出嫁，现在由她们接手照料，而小屋是解放军建造的，为的是学习雷锋，造福路人。
内容复述
线索？ 悬念？
线索：贯穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可见的词、句子或是情况等等;作用是贯穿全文，使文章浑然一体，使结构完整严谨。
线索分类：人物、事情、物品、地点、时间、感情
悬念：设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问
或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心
理的一种写法。
“我”和老余夜宿小屋，疑惑谁是小屋的主人，夜里来了一个老人，以为他是主人，却被告知他只是来送米的，从他口中我们得知小屋的主人是一个叫梨花的哈尼族姑娘。第二天，我们和老人一起修葺了小屋，遇到了一群哈尼族小姑娘
，以为她们就是小屋的主人，却发现又误会了，小屋原来的照料者梨花，已经出嫁，现在由她们接受照料，而小屋是解放军建造的，为的是学习雷锋，造福路人。
线索？
（贯穿全文）
小屋
谁是小屋的主人？
悬念 ？
（疑问或矛盾冲突）
作者在小说写法上巧用线索，使文章内容十分紧凑，且巧设悬念，随着小说情节推进，答案慢慢揭晓。引人入胜，一波三折。
“梨花”
瑶族老人
解放军
一群哈尼族小姑娘
“我”和老余
夜里送米，修葺(qì)小屋
接替姐姐，照料小屋
学习雷锋，修建小屋，
造福行人
学习解放军，照料小屋
夜宿小屋，知恩图报，修葺小屋
小说采用多种叙述顺序
从“我”的见闻角度来看，从夜宿小屋，到遇到瑶族老人，再到遇到梨花姐妹，属于顺叙。
瑶族老人打猎迷路，夜宿茅屋，解放军盖小屋，梨花姐妹照料小屋，属于插叙。
从茅屋建造和维护的过程来看，又属于倒叙。
顺叙：先来后到，事件由头到尾，次序井然，脉络清晰。
插叙：中断叙述，插入情节，补充衬托，避免平铺直叙。
倒叙：结局或重要片段提前。制造悬念，引起兴趣，避免平淡，突出中心或情节。
一间简陋却充满温情的小屋；
你添柴，我背米，他修墙的暖人举动；
大山深处的人性的纯洁、美好。
寻
光
略读知大意、细读品语言、跳读选信
息。
悬念设疑；线索贯穿；顺叙自然、插
叙丰富、倒叙设疑。
收
获
课后作业
1.推荐阅读彭荆风优秀短篇小说《今夜月色好》，思考问题：两篇文章在写法上有什么相似处？
2.搜集你记忆中的“光亮”，把它下来，能运用设置悬念、巧用线索、倒叙、插叙等写作技巧。
七年级·语文
《驿路梨花》
第二课时
驿路梨花
彭荆风
第二课时
有的文章线索并不是唯一的，会出现双线并行的现象。
赏
花
“梨花”在文中出现了几次？
请你动笔勾画，最好标上序号。
1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片森林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”
自然界的梨花
2.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
自然界的梨花
3.我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！
名叫梨花的哈尼小姑娘
4.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
叫梨花的哈尼小姑娘在梨花从中歌唱
5.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿（yì）路(古时传递政府文书等用的道路，沿途设有换马或休息的驿站。这里指过往行人所走的道路）梨花处处开。”
既指自然界的梨花，又指那个叫梨花的哈尼小姑娘，又指的是一种帮助他人、无私奉献的“雷锋精神”，也指一切像梨花一样纯洁可爱的人。
知
梨
花
之
义
我望着这群充满朝气的哈尼
小姑娘和那洁白的梨花，不由得
想起了一句诗：“驿路梨花处处
开。”
1.指开在大山中的纯美的梨花。
2.指哈尼姑娘“梨花”。
3.指包括解放军、瑶族老人、哈尼姑娘在内的所有个性纯美的边疆人民。
4.喻指代代相传的助人为乐的雷锋精神。
实
写
虚
写
真
实
事
物
想
象
联
想
含
蓄
渲
染
现
实
感
逼
真
感
虚实结合
花
人
精神
1.白色梨花开满枝头，多么美丽的一片森林啊！老余说：“这里有梨树，前边就会有人家。”
为小屋的出现作铺垫，使小说情节发展自然、合理；营造甜美、浪漫的氛围；照应标题。
2.一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。
写了梨花的纯美、轻柔，配合着静谧的夜，营造甜美、浪漫的氛围；烘托人物内心的期待；暗示小屋的出现。
3.我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！
主要人物梨花首次出现，推动了情节发展；人名又照应了前面的景物。
4.这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……
景和人相互映衬，更突出了对方的美好，表达了作者的赞颂、喜爱之情；营造的氛围相当纯净、美好。
5.我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗“驿路梨花处处开。”
用带梨花的诗句收束全文，充满浪漫的诗意；结尾点题；与开头呼应，使结构完整；表达对梨花般的人，梨花般的精神的赞美，深化主旨。
明
梨
花
之
用
线索
一语双关
富有诗意
唯美浪漫
突出主旨
明
梨
花
之
用
明
梨
花
之
用
标题“驿路梨花”妙在哪里？
1.题目中的“梨花”指纯美、洁白的梨花；也指善良、可爱的哈尼族姑娘；
也指助人为乐、纯洁无私的雷锋精神；更是指所有像梨花一样纯洁、可
爱的人。
2.题目中的“驿路”指过往行人的道路，指“我”和老余走过的边疆之路；也指我们雷锋精神的见证之路。
3.题目蕴含了作者对纯洁无私的梨花精神的赞赏，深化文章主题。
4.“驿路梨花”语出陆游的诗，为文章增添了诗意和韵味。
内容、情感、效果
扬
梨
花
之
魂
梨花的洁白、纯美，“梨花”们的互助行动，
雷锋精神都指向了一种高尚的品格：乐于助人、
无私奉献。这就是经过岁月的冲刷，依然留在
作者心中的光亮，也成了他的执著与希望。是
作者在狱中不曾忘记，出狱后急迫寻找的东西。
“文革中我经受了很多磨难，打倒‘四人帮’后，我本来有许多
痛苦的遭遇可以写。特别是在20世纪70年代末伤痕文学特别走
红，我的7年监狱生活更是走俏的题材，但我却没有写这些。因
为作者总是急于抒写他最关注的事，所以我‘文革’后写的第一篇
作品是传递美好情感的《驿路梨花》。”
世界以痛吻我，
我却报之以歌。
有些命运我不能选择，
但我可以选择面对他的态度。
当世界无法救赎我，
我就选择自我救赎。
“世界上只有一种英雄主义,就是看清生活的真相之后依然热爱生活。”
——罗曼·罗兰
课后作业
1.以下是一些带有“梨花”的诗句，请你品一品
梨花在不同的诗句中的意义分别是什么。
柳絮风轻，梨花细雨。
——谢逸《踏莎行·柳絮风轻》
梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
——辛弃疾《玉楼春·风前欲劝春光住》
玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。
—— 白居易《长恨歌》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。
——陆游《闻武均州报已复西京》
2.请你搜集与“梨花精神”有关的俗语和格言，
挑自己喜欢的几句写在课本上。