(共18张PPT)
唱 脸 谱
人音版8年级下册第5单元第2课时
1.我们先来一起聆听一首曲子，然后回答下列问题。
同学们刚才所听的曲子属于：（ ）
A 歌曲 B 器乐曲 C 戏曲
2.戏曲又分好多种，刚才所听的戏曲属于 （ ）
A 京剧 B 越剧 C黄梅戏
想一想：
正确答案：C 戏曲
正确答案：A 京剧
京剧：由汉调和徽调结合并吸收了秦腔、昆曲等地方戏曲的精华而成，至今已经有二百多年的历史。音乐包括唱腔和器乐（文场和武场）两大部分。被称为“国粹”，被联合国教科文组织列入“人类口头与非物质文化遗产名录”。
戏歌：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。既汲取了戏曲（京剧，越剧，豫剧等）音乐的素材，又采用了通俗(美声、民族)音乐的创作手法，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
认一认：你能根据下面脸谱说出它所代表的角色名字吗？
红脸: 关羽
白脸：曹操
蓝脸：窦尔敦
听一听：
感受歌曲请思考
1、歌曲的速度是什么？
2、歌曲的拍子是什么？
中速稍快
4/4
再次聆听：
1、歌曲由几部分组成？
2、每一部分唱的什么内容？
第一部分：用通俗歌曲的创作手法。借一个女子的语气，阐述了外国友人对我国“国粹”——京剧的美好印象。
第二部分：采用了京剧的唱腔。是一位男士对我国戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖的勾画出一张张的脸谱。
两部分
在歌词中有不懂的词语吗？请找出来？
脸谱的基本画法谱式，“白色”打底色，“黑色”勾画眉、眼、鼻三窝，是用夸张眉、眼、鼻的手法，使额部和两颊呈现出明显的主色，平整的象三块瓦片，因此而得名，“黑+白”的三块瓦脸即“鸳鸯瓦”脸。
鸳鸯瓦：
注意弱起
难点学唱
注意长音
也称四记头，京剧武场伴奏（锣鼓经）。四大件乐器为大锣、小锣、板鼓、铙钹。
四击头：
小组讨论：
如果让你自己选择一种颜色来代表自己,你会选择什么颜色 为什么
小组讨论：
卓同教育艺术部
谢谢指正
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八年级下册第五单元第一课时《唱脸谱》教案
教材分析：
《唱脸谱》是人音版八年级下册《梨园撷英》中的一首学唱曲目，体裁为“戏歌”。戏歌是把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。
《唱脸谱》这首歌巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实、亲切，具有浓郁的京剧韵味，是群众喜爱的“戏歌”。
学情分析：
针对本校学生音乐基础较薄弱,教师在使用教材的同时,多找一些相关音、视频资料激发学生学习兴趣,提高课堂实效。同时,针对八年级学生处于青春发育期,自我意识较强,对于音乐有自己的理解和认识,声音大多处于变声期,教师教学时关注学生的心理发展并在演唱时给予科学的引导。
教学目标：
1．聆听歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合；
2．欣赏脸谱，了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辨出常用的三种脸谱类型；
3．学唱歌曲，体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，进一步感受京剧脸谱在音乐中的艺术美。
教学重、难点：
教学重点：听唱歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合；
教学难点：了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辨出常用的三种脸谱类型。
教学过程：
一、导入
1、师生问好
2、我们先来一起聆听一首曲子。然后回答我的问题！（ C ）
A、同学们刚才所听的曲子属于：
A 歌曲 B 器乐曲 C 戏曲
B、 戏曲又分好多种，刚才所听的戏曲属于：( A )
A 京剧 B 越剧 C黄梅戏
3、什么是戏歌：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。既汲取了戏曲（京剧，越剧，豫剧等）音乐的素材，又采用了通俗(美声、民族)音乐的创作手法，它既是流行歌曲，又是京剧唱段。
4、接下来老师出示几幅年谱，请大家认一认——你能说出他们的名字吗？
（红色脸: 关羽 白脸：曹操 蓝色脸：窦尔敦 ）
2、新课教学
1、感受歌曲请思考：
A、歌曲的速度是什么？（中速稍快)
B、歌曲的拍子是什么？(4/4)
2、再次聆听：
A、歌曲由几部分组成？（两部分）
3、跟琴演唱：每一部分唱的什么内容？
(第一部分：用通俗歌曲的创作手法。借一个女子的语气，阐述了外国友人对我国“国粹”——京剧的美好印象。
第二部分：采用了京剧的唱腔。是一位男士对我国戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖的勾画出一张张的脸谱)
3、在歌词中有不懂的词语吗？请找出来？
鸳鸯瓦：脸谱的基本画法谱式，“白色”打底色，“黑色”勾画眉、眼、鼻三窝，是用夸张眉、眼、鼻的手法，使额部和两颊呈现出明显的主色，平整的象三块瓦片，因此而得名，“黑+白”的三块瓦脸即“鸳鸯瓦”脸。
四击头：也称四记头，京剧武场伴奏（锣鼓经）。四大件乐器为大锣、小锣、板鼓、铙钹。
4、再听歌曲，有哪些变化的音？有什么作用？
指导学生演唱歌曲第一部分
师：我们再来听一听歌曲的第二部分在演唱上有什么特点？
5、指导学生演唱歌曲第二部分
指导学生演唱歌曲第二部分 完整聆听、初步感受
谈谈感受：情绪是欢快的，速度是稍快的，节奏是紧凑的，力度是较强的等。
3、小组讨论：如果让你自己选择一种颜色来代表自己,你会选择什么颜色 为什么
四、小结：
在优美的旋律中我们认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们通过本节课的欣赏，能够热爱我们民族的文化艺术，民族的才是世界的，让我们把我国的京剧艺术发扬光大！。
五、教学反思：
通过本节课的学习，学生感觉到了中国民族音乐的博大精深,在欣赏、模仿、表演等音乐活动中，体验到京剧这一古老剧种的艺术魅力。在当今流行音乐盛行的时代,教育学生不要忘了继承和发扬我们的民族音乐,做一个热爱民族音乐的人。
课前，我将教案反复思考、修改，直至个个环节衔接起来比较紧凑和顺畅。但在下课后，我仍然感到本节课还有不足之处。比如：学生演唱部分的设计就不够合理，考虑不够充分。所以我今后在教学环节上还要多下功夫，采取更多、更新、更好地方式来进行教学。真正地做到把握好教材，把握好学生！作为一名教师，我要思考得是如何让学生成为课堂主体，以亲身体验的方式参与到教学活动当中，并从中得到美的享受。
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