2021-2022学年高一下学期生物人教版（2019）必修2 1.1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
第1章 遗传因子的发现
第2章 基因和染色体的关系
第3章 基因的本质
第4章 基因的表达
第5章 基因突变及其他变异
第6章 生物的进化
遗传与进化
学必修一时
学必修二以后......
遗传，让人秃
遗传：生物子代与
亲代之间，性状相似
变异：生物子代与亲代
之间，以及子代的不同
【问题探讨】
两个亲本杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状。
融合遗传
你同意上述观点么？
父亲：农民，擅长嫁接
母亲：园林工人
个人简介
职业：修道院当修道士、神父、院长
兴趣：遗传学、园艺学、气象学等
师从：多普勒（物理学家）的助手
依汀豪生(数学家)、恩格尔（生物学家）
受道尔顿(化学家)颗粒原子的思想影响
农二代
吃穿不愁
遍地开花
名师高徒
1）提出了遗传单位是遗传因子（现代遗传学上确定为基因）；
2）发现了两大遗传规律：
基因的分离定律和基因的自由组合定律。
现代遗传学的奠基人
----“遗传学之父”
主要贡献有:
【相关概念】
两性花：
单性花：
同一朵花中既有雄蕊，又有雌蕊。例如：豌豆、桃花、百合
一朵花中只有雄蕊，或只有雌蕊。例如：玉米、黄瓜、西瓜
【相关概念】
两性花：
单性花：
同一朵花中既有雄蕊，又有雌蕊。例如：豌豆、桃花、百合
一朵花中只有雄蕊，或只有雌蕊。例如：玉米、黄瓜、西瓜
【相关概念】
异花传粉
自花传粉（自交）
单性花都是异花传粉吗？
两性花都是自花传粉吗？
狭义
广义（动物）
孟德尔选择豌豆作遗传试验材料获得成功的原因：
1、豌豆是两性花，自花传粉，且是闭花授粉的植物。自然状态下是纯种的。
2、豌豆有易于区分的相对性状。
雌蕊
雄蕊
相对性状：一种生物的同一个性状的不同表现类型。
性状：生物体表现出的形态特征和生理特征的总称。
前额中央发际有一三角形突出称美人尖
1、有美人尖 2、无美人尖
耳垂的位置
1、有耳垂 2、无耳垂
卷 舌
1、有卷舌 2、无卷舌
脸颊有无酒窝
1、有酒窝 2、无酒窝
双手手指嵌合
1、右手拇指在上 2、左手拇指在上
上眼脸有无褶皱
1、双眼皮 2、单眼皮
食指长短
1、食指比无名指长 2、食指比无名指短
拇指竖起时弯曲情形
1、挺直 2、拇指向指背面弯曲
一种生物的同一种性状的不同表现类型。
孟德尔选择豌豆作遗传试验材料获得成功的原因：
1、豌豆是两性花，自花传粉，且是闭花授粉的植物。自然状态下是纯种的。
2、豌豆有易于区分的相对性状。
雌蕊
雄蕊
3、豌豆花大，易于进行人工杂交实验。
4、后代数量多，统计精确。
5、生长周期短，易于栽培等。
相对性状：一种生物的同一个性状的不同表现类型。
性状：生物体表现出的形态特征和生理特征的总称。
练一练：
鸡的白毛和鸭的黄毛
鸡的白毛和短毛
鸡的短毛和长毛
图1-1人工异花传粉示意图
1、去雄、套袋（母本）
2、采集花粉（父本）
3、传粉 (人工授粉)
4、套袋
二、一对相对性状的杂交实验
阅读课本图1-1，P4-5，思考并讨论完成下列问题。
1、认识杂交实验的常见符号及含义。
符号 P F F1 F2 × ♀ ♂
含义
亲
本
子
代
子
一
代
子
二
代
杂
交
自
交
雌性个体
或母本
雄性个体或父本
2、进行豌豆杂交实验，有哪些关键操作？
parent
filial
cross
3、孟德尔通过豌豆研究“一对相对性状的杂交实验”采用了什么科学方法？
高茎
矮茎
P
×
(杂交)
高茎
F1
(子一代)
(亲本)
为什么子一代中只表现一个亲本的性状（高茎），而不表现另一个亲本的性状或不高不矮？
观察实验现象，发现问题
♀
♂
正交？
反交？
高茎
F1
(自交)
高茎
矮茎
F2
(子二代)
显性性状
隐性性状
这种在杂种后代中,同时出现显性性状和隐性性状的现象。
性状分离
观察实验现象，发现问题
F1中显现的性状
显性性状
F1中未显现的性状
隐性性状
前提：具有相对性状的两纯合亲本杂交
①亲本：高茎×高茎
子一代：高茎
显隐性能判断么？
②亲本：高茎×矮茎
子一代：高茎、矮茎
显隐性能判断么？
一个性状到多个性状
高茎
矮茎
P
高茎
F1
×
×
高茎
矮茎
F2
3 ∶ 1
1.F1全为显性性状(高茎)
2.F2出现性状分离，且分离比为3:1。
发现问题？
观察实验现象，发现问题
七对相对性状的遗传试验数据
子二代均出现了3:1的性状分离比。
提出假说，解释问题
（1）生物的性状是由遗传因子决定的。每个因子决定一种特定的性状，其中决定显性性状的为显性遗传因子，用大写字母来表示；决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母来表示。
（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。遗传因子组成相同的个体叫作纯合子。遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。
（3）生物体在形成生殖细胞一一配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进人不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。
（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。
Dd
×
D
d
D
d
DD
Dd
Dd
dd
DD
×
dd
高茎
矮茎
P
配子
Dd
F1
D
d
配子
F2
高茎
高茎
高茎
矮茎
3 ： 1
高茎
3：1
高茎
矮茎
P
高茎
F1
×
×
高茎
矮茎
F2
3 ∶ 1
豌豆杂交实验解释
1、设计验证方法：
2、尝试书写图解：
目的：用此来验证F1产生配子的种类和比例。
Ｆ１能产生两种不同类型的配子（D和d）,比例为１：１。
后通过实际操作验证。
测交
（F1与隐性纯合子杂交）
演绎推理、实验验证
×
d
Dd
dd
dd
P
Dd
D
d
配子
测交后代
高茎
矮茎
1 ： 1
高茎
矮茎
测交 杂种子一代 隐性纯合子
预测（演绎推理）
结合孟德尔的假说，可以看出：
1）子一代都是______，遗传因子组成是____。
2）子一代自交，后代出现____________现象，
并且性状分离比是______。与观察现象相符。
3）分析子二代的概率问题：
①F2中：高茎豌豆占_____,矮茎豌豆占_____；
DD类型占______,Dd类型占_____________,dd 类型占______；
纯合子占______,杂合子占______。
② F2的高茎植株中：DD类型占______, Dd类型占______。
3/4
1/4
1/4
2/4（1/2）
1/4
1/2
1/3
1/2
2/3
高茎
Dd
性状分离
3：1
分离定律（孟德尔第一定律）
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子__________，不相_______；在形成配子时，成对的遗传因子发生_______，______后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代。
成对存在
融合
分离
分离
配子
总结规律
适用范围：
（1）真核生物
（2）进行有性生殖
（3）细胞核内的遗传因子
（4）只研究一对相对性状的遗传
分离定律实质：
形成配子时，成对的遗传因子发生分离
发生时间：有性生殖的生物产生配子时
观察实验现象，发现问题
实验验证
演绎推理
（纸上谈兵）
提出假说，解释问题
总结规律（得出结论）
假说----演绎法
孟德尔实验的程序
观察一对相对性状的杂交实验
提出假说，对分离现象的解释
利用设计测交实验，演绎推理假说
总结分离定律
进行测交实验验证假说
性状分离比模拟实验
1、实验目的：通过模拟实验，理解遗传因子的分离，
配子的随机结合与性状之间的数量关系，以
及理论值与实际值之间的差别，体验孟德尔的
假说。
2、实验原理：孟德尔对性状分离现象解释的基本原理。
3、实验步骤：
性状分离比的模拟实验
精巢
卵巢
雄配子
(精子)
雌配子
(卵子)
模拟生殖过程中，雌雄配子随机结合
思考：
（1）抓取小球的要求是什么？
（2）每个小桶内的两种彩球一定相等吗？为什么？
（3）两个小桶内小球的数量一定相等吗？为什么？
（4）从两个小桶内抓取一个小球时为什么要随机抓取？
摇动，充分混合→随机抓取→放回→重复
一定。因为杂合子产生两种类型的配子且比例为1：1。
不一定。因为自然界中同种生物产生的配子，一般雌配子远少于雄配子。
代表产生雌雄配子的类型是随机的，几率是均等的。
遗传图解的书写：
左侧标 注
交配类型
箭头：表示遗传因子在上下代的传递关系
每一代的表型、基因型都要写。
最后一代的基因型比例。
交叉线法
F1
配子
高茎：矮茎=3：1
高茎 DD
棋盘法
Dd 高茎
自交
F2
D
d
D
d
矮茎dd
高茎Dd
高茎 Dd
【课堂小结】
孟德尔分离定律的发现
1、选择实验材料：豌豆
2、研究方法：假说-演绎法
3、遗传图解的书写
4、性状分离比模拟实验