五年级下册美术教案-第11课 鲜花送英烈 赣美版（表格式）
文档属性
| 名称 | 五年级下册美术教案-第11课 鲜花送英烈 赣美版（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 806.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 赣美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-02-28 11:30:05 | ||
图片预览
文档简介
《鲜花送英烈》教学设计
一、教材内容分析
本课是赣美版美术教材中“红色摇篮”主题系列的典型课例，，它将美术活动与德育教育相结合。通过学生做花篮，送花篮培养学生对革命先烈的崇敬之情。从而激发学生对美好生活的向往，喜爱之情。即提高了学生的美术技能，又进行了革命传统教育。促进学生对现在美好生活的珍惜和热爱。教材出示了多种纸花，但花的制作方法大同小异，教师引导学生分析观察花的形态和特点，主动探究如何用简便的方法制作出多种多样的纸花。教师组织学生以小组的形式探究纸花制作的方法。
二、学习者特征分析
根据五年级学生的年龄特点，他们在美术技能上的表现能力大大提高，在观察，分析能力也有所提升，教师可以让学生大胆探究纸花的制作方法。但是教师应在细节上给与指正，示范。教学过程中教师鼓励学生大胆创新。
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：⑴认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的立体创作；⑵按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
2、过程与方法：在比较中，感受现实事物与艺术创作的区别与联系；（2）在探索中学习纸花的制作思路；
（3）在“尝试运用”中把握制作方法。3、情感、态度、价值观：
（1）乐意与同学合作完成；
（2）体验“花”的自然美、艺术美，借用鲜花表达对革命先烈的无限敬意，认识到美好生活的可贵。
四、教学重点、难点：
1、纸花的制作方法；
2、制作各种纸花。
五、教学策略选择与设计
· 采用合作式教学策略。· 创设情境→提出问题→小组学习→主体探索→交流协作→成果汇报→互评作品。· 组织协商讨论，进行分组合作学习，从而共同解决实际问题。
六、教学环境及资源准备
· 多媒体教室。·人教版小学五年级下册美术教材。·范作、各色手工纸、各色皱纹纸、一次性木筷、剪刀、双面胶。· 专门为本课制作的多媒体课件。
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
（一）导入新课 教师：第一次和你们接触，老师就发现我们班的男孩阳光精神，女孩美丽可爱，一看就知道你们生活得非常幸福，你们觉得自己幸福吗？教师：我们一定要珍惜这份幸福的生活，有句谚语：“吃水不忘挖井人，饮水思源，请大家想一想我们今天的幸福生活是怎样得来的？我们今天幸福的生活是革命英烈用鲜血和生命换来的，在我们贵州安顺就有这样的一位革命英烈，出示图片《王若飞烈士塑像》。我们一定不能忘记这些英烈，作为新时代的小学生，我们该如何表达自己对先烈的哀思和敬意呢？表达哀思的方式很多的，我们一起来看看这些少先队员是的怎么做的。（出示学生亲手制作鲜花的图片）今天我们也来亲手制作鲜花送给英烈吧！板书课题：鲜花送英烈 学生观察图片，回答问题。 设计意图：教师通过谈话、课件演示、问题的提出，使学生感到幸福生活来之不易，激发了对革命先烈的无限敬意，引出了课题。资源准备：课件出示图片
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
（二）小组探究 1、师：老师今天也为大家带来了许多的花，想不想看？漂亮吗？你觉得漂亮在什么地方？2、老师把它们发给大家，我们一起看看这些花都是用什么材料制作的？大家看看一枝花由哪几部分组成的？3、课件出示组成部分（一枝花由花蕊、花瓣、叶、茎组成），你们认为哪一部分最不容易做？4、现在小组选一枝花，把你认为难做的地方打开，小组成员之间研究讨论一下，看哪一组最先研究出来。
1.学生欣赏并分析纸花的制作。2.分小组讨论、探究。 设计意图：从学生的个性差异出发，采用欣赏花、发花、研究讨论等一系列的学习，突破了难点。资源准备：教师制作的纸花作品。
（三）教师示范 教师示范菊花的制作方法：1、卷花蕊；2、卷花瓣（2层）；3、剪叶子。4、贴叶子。提示学生：在剪的时候我们还要注意不要伤到手，还要保护卫生，把剪掉的纸片放到袋子里，下课后把它们倒入垃圾筒。 观察并掌握每一个步骤的要点 设计意图：让学生能很清晰地看到纸花制作的每一个步骤，记住要点，为下一步独立完成作品提供技法支撑。资源准备：皱纹纸、双面胶、吸管、卡纸。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
（四）分组完成作品 教师巡回指导，发现在动手方面有困难的小组重点辅导。并且时刻提醒学生注意创新以及色彩的搭配。 学生分小组制作纸花 设计意图： 练习设计由浅入深，在合作中掌握纸花制作。资源准备：课件演示 图片，背景音乐。
（五）作品展示与评价 师：同学们的作品都完成了，每个小组选个代表拿着你们组的花篮到前面来，我们一起来评选一下，可以从花的颜色、形状、数量上进行评论。1、学生自评；2、让全体学生给这些作品打分；3、教师点评。 1、自评本组作品；2、互评其他组的作品； 通过展示，让学生个体自信得以加强群体眼光得以拓展，审美品位也得到 提高。资源准备：现场展示学生作品
（六）拓展延伸，情感升华。 师：通过学习，大家知道我们的幸福生活来之不易，手捧亲手自制鲜花，你有什么话想对革命先烈们说吗？ 学生释放情感，表达对革命先烈的敬意和自己奋发图强的决心。 激发学生的爱国热情，使整节课得到升华。
教学流程图
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一、教材内容分析
本课是赣美版美术教材中“红色摇篮”主题系列的典型课例，，它将美术活动与德育教育相结合。通过学生做花篮，送花篮培养学生对革命先烈的崇敬之情。从而激发学生对美好生活的向往，喜爱之情。即提高了学生的美术技能，又进行了革命传统教育。促进学生对现在美好生活的珍惜和热爱。教材出示了多种纸花，但花的制作方法大同小异，教师引导学生分析观察花的形态和特点，主动探究如何用简便的方法制作出多种多样的纸花。教师组织学生以小组的形式探究纸花制作的方法。
二、学习者特征分析
根据五年级学生的年龄特点，他们在美术技能上的表现能力大大提高，在观察，分析能力也有所提升，教师可以让学生大胆探究纸花的制作方法。但是教师应在细节上给与指正，示范。教学过程中教师鼓励学生大胆创新。
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：⑴认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒体和多种表现手法进行“花”的立体创作；⑵按自己的想法反映周围的事物，表达自己的兴趣与愿望。
2、过程与方法：在比较中，感受现实事物与艺术创作的区别与联系；（2）在探索中学习纸花的制作思路；
（3）在“尝试运用”中把握制作方法。3、情感、态度、价值观：
（1）乐意与同学合作完成；
（2）体验“花”的自然美、艺术美，借用鲜花表达对革命先烈的无限敬意，认识到美好生活的可贵。
四、教学重点、难点：
1、纸花的制作方法；
2、制作各种纸花。
五、教学策略选择与设计
· 采用合作式教学策略。· 创设情境→提出问题→小组学习→主体探索→交流协作→成果汇报→互评作品。· 组织协商讨论，进行分组合作学习，从而共同解决实际问题。
六、教学环境及资源准备
· 多媒体教室。·人教版小学五年级下册美术教材。·范作、各色手工纸、各色皱纹纸、一次性木筷、剪刀、双面胶。· 专门为本课制作的多媒体课件。
七、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
（一）导入新课 教师：第一次和你们接触，老师就发现我们班的男孩阳光精神，女孩美丽可爱，一看就知道你们生活得非常幸福，你们觉得自己幸福吗？教师：我们一定要珍惜这份幸福的生活，有句谚语：“吃水不忘挖井人，饮水思源，请大家想一想我们今天的幸福生活是怎样得来的？我们今天幸福的生活是革命英烈用鲜血和生命换来的，在我们贵州安顺就有这样的一位革命英烈，出示图片《王若飞烈士塑像》。我们一定不能忘记这些英烈，作为新时代的小学生，我们该如何表达自己对先烈的哀思和敬意呢？表达哀思的方式很多的，我们一起来看看这些少先队员是的怎么做的。（出示学生亲手制作鲜花的图片）今天我们也来亲手制作鲜花送给英烈吧！板书课题：鲜花送英烈 学生观察图片，回答问题。 设计意图：教师通过谈话、课件演示、问题的提出，使学生感到幸福生活来之不易，激发了对革命先烈的无限敬意，引出了课题。资源准备：课件出示图片
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
（二）小组探究 1、师：老师今天也为大家带来了许多的花，想不想看？漂亮吗？你觉得漂亮在什么地方？2、老师把它们发给大家，我们一起看看这些花都是用什么材料制作的？大家看看一枝花由哪几部分组成的？3、课件出示组成部分（一枝花由花蕊、花瓣、叶、茎组成），你们认为哪一部分最不容易做？4、现在小组选一枝花，把你认为难做的地方打开，小组成员之间研究讨论一下，看哪一组最先研究出来。
1.学生欣赏并分析纸花的制作。2.分小组讨论、探究。 设计意图：从学生的个性差异出发，采用欣赏花、发花、研究讨论等一系列的学习，突破了难点。资源准备：教师制作的纸花作品。
（三）教师示范 教师示范菊花的制作方法：1、卷花蕊；2、卷花瓣（2层）；3、剪叶子。4、贴叶子。提示学生：在剪的时候我们还要注意不要伤到手，还要保护卫生，把剪掉的纸片放到袋子里，下课后把它们倒入垃圾筒。 观察并掌握每一个步骤的要点 设计意图：让学生能很清晰地看到纸花制作的每一个步骤，记住要点，为下一步独立完成作品提供技法支撑。资源准备：皱纹纸、双面胶、吸管、卡纸。
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备
（四）分组完成作品 教师巡回指导，发现在动手方面有困难的小组重点辅导。并且时刻提醒学生注意创新以及色彩的搭配。 学生分小组制作纸花 设计意图： 练习设计由浅入深，在合作中掌握纸花制作。资源准备：课件演示 图片，背景音乐。
（五）作品展示与评价 师：同学们的作品都完成了，每个小组选个代表拿着你们组的花篮到前面来，我们一起来评选一下，可以从花的颜色、形状、数量上进行评论。1、学生自评；2、让全体学生给这些作品打分；3、教师点评。 1、自评本组作品；2、互评其他组的作品； 通过展示，让学生个体自信得以加强群体眼光得以拓展，审美品位也得到 提高。资源准备：现场展示学生作品
（六）拓展延伸，情感升华。 师：通过学习，大家知道我们的幸福生活来之不易，手捧亲手自制鲜花，你有什么话想对革命先烈们说吗？ 学生释放情感，表达对革命先烈的敬意和自己奋发图强的决心。 激发学生的爱国热情，使整节课得到升华。
教学流程图
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