四年级下册美术教案-第14课 艳丽的大公鸡 人美版

第14课 艳丽的大公鸡
教学目标：
1．学习色彩冷暖的知识，并加以运用。
2．通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。
3．在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的美感，并学会运用色彩知识。
教学重点：正确运用冷暖色。运用色彩的搭配塑造表现公鸡的形象，培养学生创造力。
教学难点：在创作中正确认识和使用冷暖色。
教学具准备：色卡，示范板演，水彩笔，油画棒，纸等。
教学过程：
一、组织教学
师生相互问候，调动学生的上课情绪。
二、绘画导入
1．同学们，有一首儿歌说的是谁呢？
“大红冠子花外衣，要比漂亮我第一。”说的是谁呀？
生答：大公鸡。
2．大家说得对，确实是大公鸡的气势。应该重新观察一下公鸡，看哪些特征最能够体现大公鸡的气势？
师生同观察，边看边强调各种部位的特征：几何型构成，强调大公鸡的几个特点部位（高昂的头部，粗壮的爪子，翘起的尾巴非常神奇美丽）
三、讲解新授
1．说一说大公鸡的姿态，公鸡的姿态有哪些特点呢？（傲立、狂奔、探觅）
2．小组讨论：如何表现大公鸡？
出示课件图片。生讨论，教师小结。
用艳丽的色彩、用优美的线条、用丰富的花纹。
揭题：艳丽的大公鸡
A、色彩知识：
1．在画面中，你能找到哪些熟悉的色彩？——红、黄、兰、橙、绿、紫等。
2．我们都曾经用这些颜色画过画，谁来给这些颜色分一分类？（出示色环）
红橙黄给人一种什么样的感觉？温暖、热情、舒适等的感觉，是暖色。
蓝绿紫给人一种什么样的感觉？安静、凉爽、寒冷等的感觉，是冷色。（出示图片）
3．暖色让人联想到什么？带给你什么感觉？（给人温暖、明亮的感觉）（出示图片）
4. 冷色让人联想到什么？带给你什么感觉？（给人凉爽、干净的）（出示图片）
在这幅农民画中，她是怎样运用冷暖色的？（把冷暖色结合在一起），在进行对比之后会给你一种什么样的感觉？（出示冷暖色结合绘制的公鸡）
——鲜艳、热烈、欢快、兴奋……
B、形态塑造：
这是一只大公鸡（出示一只大公鸡照片），照片上的公鸡艳丽吗？和艺术作品（课件出示艺术家作品）相比较你发现了什么？——艳丽的色彩、及公鸡的各种形态。
师：对，在艺术作品中，我们可以夸张其造型和色彩，使作品具有较强的艺术性，在色彩和形态上突出公鸡的艳丽。怎样表现出这么艳丽的大公鸡呢？
学生讨论。
教师小结：头，身体，脚，尾巴。
我们要学习抓住公鸡的特点进行夸张、概括来表现。
师：（师边说边在黑板上贴纸演示）大公鸡的基本形状（几何型构成），强调大公鸡的几个特点部位（高昂的头部，粗壮的爪子，翘起的尾巴非常神奇美丽）。
（课件出示其它动态的公鸡形态。）
C、示范创作：
欣赏图片，优秀学生作品。（图片播放）
师：如果你来创作一幅艳丽的大公鸡，你认为应该怎样做？
生：（小组讨论）怎样构图？色彩的搭配？冷暖色衔接等问题？
冷暖搭配给你带来什么感觉？鲜艳、醒目
教师示范
教师小结：今天，我们就一起来表现一只艳丽的大公鸡。我们来比一比谁画的公鸡色彩最艳丽？造型最独特？
四、学生练习
作业要求：
我们就运用冷暖色对比方法，运用自己喜欢的手法表现一只艳丽的大公鸡。
五、巡回辅导
重点辅导学生对攻击的造型和色彩。
六、作业展评
1．说说你喜欢哪一只，为什么？
2．小组间再评一评谁画得有创意、有特色，并向他学学是什么画的？
九、拓展：欣赏国画和剪纸作品中的公鸡。同学们，有许多艺术表现形式可以表现公鸡的。希望大家在平时的生活和学习中多观察留意。
板书设计：
14 艳丽的大公鸡
形象：概括、夸张
色彩：冷暖对比