第9课《桃花源记》考前复习课件（共67张ppt）

(共67张PPT)
《桃花源记》考前复习
陶渊明,字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”。东晋著名诗人。
记，是古代的一种文体，可记叙描写，也可议论抒情，属于散文的范畴。“记”主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。如陶渊明的《桃花源记》、柳宗元的《小石潭记》。
文学常识
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
原文呈现
桃花源记（陶渊明）
第一部分（第１段）写渔人发现桃花林的经过。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
第二部分（２～３段）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。
第三部分（４～5段）写渔人离开桃源后，再寻桃花源未果的情形。
作者虚构了一个宁静安乐的世外桃源，描绘出一幅没有压迫、没有剥削、人人安居乐业，彼此和睦相处的生活图景，以此来寄托作者的社会理想，反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平生活的美好愿望。
【文章中心】
〔缘〕
〔鲜美〕
〔落英〕
〔缤纷〕
〔渔人甚异之〕
〔欲穷其林〕
解释词语
沿着,顺着
新鲜美好。
落花。一说,初开的花。
繁多的样子。
惊异,诧异。这里是“对……感到惊异”的意思。
想要走到那片林子的尽头。穷,尽。
解释词语
〔林尽水源〕
〔仿佛〕
〔才通人〕
〔豁然开朗〕
〔俨然〕
〔属〕
〔阡陌交通〕
〔相闻〕
林尽于水源,意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
隐隐约约,形容看不真切。
仅容一人通过。才,仅仅。
形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
整齐的样子。
类。
田间小路交错相通。阡陌,田间小路。
可以互相听到。
解释词语
〔悉〕
〔黄发垂髫〕
〔乃大惊〕
〔具〕
〔要〕
〔咸〕
〔妻子〕
〔绝境〕
全,都
指老人和小孩。黄发,旧说是长寿的特征,用来指老人。垂髫,垂下来的头发,用来指小孩。
于是,就。
详细。
同“邀”,邀请。
全,都。
妻子儿女。
与人世隔绝的地方。
解释词语
〔遂与外人间隔〕
〔乃不知有汉〕
〔无论〕
〔为具言〕
〔叹惋〕
〔延〕
〔语云〕
〔不足〕
于是就同外界的人隔绝了。 遂,于是、就。间隔,隔绝、不通音讯。
竟然,居然。
不要说,更不必说。
向(桃花源中人)详细地说出。为,对、向
感叹惋惜。
邀请
告诉(渔人)说。“语”后省略“之”,代渔人。
不值得,不必。
解释词语
〔便扶向路〕
〔志〕
〔及郡下〕
〔诣〕
〔规〕
〔未果〕
〔寻〕
〔问津〕
就顺着旧路(回去)。扶,沿着、顺着。 向,先前的。
做记号。
到了郡城。及,到。郡,指武陵郡。
拜访。
打算,计划
没有实现。
随即,不久。
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。
通假字
便要还家：
一词多义
舍 便舍船（ ） 屋舍俨然（ ）
寻 寻向所志（ ） 寻病终（ ）
为 捕鱼为业（ ） 不足为外人道也（ ）
要，同“邀”，邀请。
放弃，抛弃
房屋
寻找
随即，不久
作为
对，向
古今异义词
复前行
交通
妻子
绝境
无论
辞去
寻病终
古：再、又。今：往复、重复。
古：交错相通，今：各种运输事业的总称。
古：妻子儿女。今：指男子的配偶。
古：与人世隔绝的地方。今：指没有出路的境地。
古：不要说，更不必说。
今：表示不管条件怎么变化而结果不变，连词。
古：离开。今：往。
古：随即，不久。今：找。
词类活用
欲穷其林：
未果：
渔人甚异之：
走尽；走到…尽头，形容词用作动词。
实现，名词用作动词。
惊异，诧异。这里是“对…感到惊异”的意思，形容词的意动用法。
1.芳草鲜美，落英缤纷。
花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。
2.渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
他对此感到非常惊异，又往前走，想要走到那片林子的尽头。
3.复行数十步，豁然开朗。
又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
4.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
【重点句子翻译】
5.阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声可以互相听到。
6.黄发垂髫，并怡然自乐。
老人和小孩都安闲快乐。
7.便要还家，设酒杀鸡作食。
（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。
【重点句子翻译】
8.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
9.问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝、晋朝了。
10.此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个人向他们一一详细地说出自己听到的事。（听罢），他们都感叹惋惜起来。
【重点句子翻译】
他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外面的人断绝了。
11.此中人语云：“不足为外人道也。”
桃花源中人告诉渔人说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊!”
12.便扶向路，处处志之。
就顺着旧路回去，（沿途）处处做了记号。
13.寻向所志，遂迷，不复得路。
寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。
14.未果，寻病终，后遂无问津者。
没有实现，不久，他因病去世。此后就再也没有探寻（桃花源）的人了。
【重点句子翻译】
译文
东晋太元年间，武陵郡有个人以打鱼为生。（一天）他顺着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草遍地，新鲜美好，落花纷纷。他对此感到非常惊异，又往前走，想要走到那片林子的尽头。
　　桃林在溪水发源的地方就到头了，紧接着出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。
译文
这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田间来来往往耕种劳作，男女的穿戴完全像外面的人。老人和小孩都安闲快乐。
（那里的人）看见了渔人，于是感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地作了回答，（有人）就邀请他到自己家里去，摆了酒，又杀鸡做饭（来款待他）。村里的人听说来了这么一个人，（就）都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外面的人断绝了。
译文
（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝、晋朝了。这个人向他们一一详细地说出自己听到的事。（听罢），他们都感叹惋惜起来。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭（来款待他）。渔人逗留了几天后，向他们告辞离开。（临别时）桃花源中人告诉渔人说：“（这里的事）不值得对外边的人说啊!”
（渔人）出来以后，找到了他的船，就顺着旧路回去，（沿途）处处做了记号。到了郡城，（渔人）去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的）路了。　
译文
南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地打算前往。没有实现，不久，他因病去世。此后就再也没有探寻（桃花源）的人了。
一、在读懂课文的基础上,简要讲述这个故事,并背诵全文。
二、桃花林的景色和桃花源中的景象有所不同。默读课文前两段,想象其中的画面,说说这些画面给你的感受
答：桃花林景色：作者描绘了桃花林优美的自然环境：夹岸的桃林，纷飞的花瓣，芳香的嫩草，使人赏心悦目、心旷神怡。
桃花源景象：作者描写了桃花源中人们的生活环境。这里的环境是平和、宁静、淡远的。文中把土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、鸡鸣犬吠一一写来，展现了一幅祥和古朴的田园风景画。
课后思考探究
三、本文笔法简洁而内涵丰富,试依据课文内容回答问题。
1.此人一一为具言所闻,皆叹惋。
(渔人“具言”的是什么 桃花源中人为什么“叹惋” )
答：渔人“具言”的是外界的变化、世事的变迁和现实世界的见闻遭遇。桃花源中人叹惋他们与世隔绝的时间长，叹惋桃花源外的战乱频繁、社会黑暗、人们生活痛苦，庆幸自己有一个和平安宁的家园，也为世人饱受战争之苦而感叹。
①桃花源人问渔人从哪里来。
②桃花源人向渔人说明自己来到桃花源的原因。
③桃花源人向渔人询问外界的情况。
④桃花源人嘱咐渔人不要向别人提起这里的情况。
变式题：请你用自己的话，说出桃花源人与渔人的交谈都涉及了哪些内容。
2.诣太守,说如此。
(这句话中的“如此”包括哪些内容 如果把这些内容写出来,表达效果会有什么不同 )
答：“如此”包括渔人自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而出的经历和见到的种种景象。如果再一一写出，就会导致文章前后内容重复、拖沓冗长。
四、解释下列加点的词语。
1.武陵人捕鱼为业
不足为外人道也
2.便舍船,从口入
土地平旷,屋舍俨然
3.见渔人,乃大惊
乃不知有汉,无论魏晋
4寻向所志
未果,寻病终
课后思考探究
作为
对
舍弃 房屋
于是
竟然
寻找
不久
五、古代汉语中有些词语在现代汉语中仍然使用,但是意思已经发生了变化解释下列加点的词语,注意它们在句中的含义与现代汉语常用义的区别。
1.芳草鲜美,落英缤纷。
2.阡陌交通,鸡犬相闻。
课后思考探究
句中含义：新鲜美好。
现代汉语常用义：（菜肴、瓜果等）滋味好。
句中含义：交错相通。
现代汉语常用义：各种运输事业的总称。
3.率妻子邑人来此绝境,不复出焉。
4.乃不知有汉,无论魏晋。
妻子 句中含义：妻子儿女；
现代汉语常用义：对已婚男子的配偶的称呼。
绝境 句中含义：与人世隔绝的地方。
现代汉语常用义：指没有出路的境地。
句中含义：不要说，更不必说。
现代汉语常用义：连词，表示在任何条件
下结果都不会改变。
六、结合课文及下面节引的《桃花源诗》中的诗句,讨论:“世外桃源”有哪些吸引人的地方 作者借桃花源表达了怎样的社会理想
相命肆农耕,日入从所憩②
桑竹垂余荫,菽稷随时艺。
春蚕收长丝,秋熟靡王税。
荒路暧交通,鸡犬互鸣吠。
俎豆犹古法⑦,衣裳无新制。
童孺纵行歌,斑白③欢游诣。
课后思考探究
①相命肆农耕:桃花源中人互相勉励致
力于耕田。肆,尽力。
②憩:休息。
③3菽(shū)稷(jì):泛指粮食作物。
④艺:种植。
⑤靡:无。
⑥暧(ài):遮蔽。
⑦俎(zǔ)豆犹古法:按照古制进行祭祀。俎豆,古代祭祀时用的礼器。
⑧斑白:头发花白,指老人。
答：吸引人的地方：这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱压迫和苛捐杂税，人们自食其力，生活和美安乐。
社会理想：作者虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，寄托了自己对社会及政治的美好理想，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时人民的美好愿望。
7.理解与运用性默写
(1)《桃花源记》中描写桃花林的语句是：
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
(2)《桃花源记》中描写桃花源景物的句子是：
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
3)《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是：
理解填空
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
(4)最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有：
便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
(5)本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？
A 寻向所志，遂迷不复得路。 B 未果，寻病终。
(6出自本文的有些成语一直沿用至今，请写出来：
世外桃源 落英缤纷 豁然开朗 怡然自乐
鸡犬相闻 无人问津
1.从本文看，作者追求怎样的社会理想？
如何辩证地看待作者虚构的理想社会？
答：作者追求的社会理想是没有剥削压迫，没有战乱，安宁和乐，自由平等，和谐自足，丰衣足食。
作者虚构出的理想社会，表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活的向往，具有一定的积极意义；但它又带有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，不可能实现。
问题梳理
？
2.盛世少有隐者。面对当时的社会，作者在不苟且、不同流、难释怀的复杂情感下，归隐田园并描绘出亦真亦幻的“桃花源”。请你说说作者创作此文的目的是什么？
答：表达了作者对美好生活的追求与向往，对黑暗现实的否定与批判，寄托了自己的政治理想，反映了广大劳动人民的意愿。
？
3.作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么它具有这样永恒的魅力？
答：桃源没有剥削没有压迫，有安定和平的社会环境；优美富饶的自然环境；幸福快乐、和谐自足的人民生活；淳朴的社会风尚。世外桃源反映了广大人民对理想社会的向往和追求。
？
①桃花源中的美景，（自然美景和人文美景）；
②桃花源中人平等和谐自足的生活，老人小孩都高高兴兴自得其乐，到处是一派幸福、快乐的景象；
③没有战乱、剥削和压迫，人人平等。
变式题:“世外桃源”吸引人的地方：
？
要从四个角度来考虑：
一、环境方面（优美）；
二、物质方面（富足）；
三、人与人之间的关系（平等和谐）；
四、能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。
变式题:从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：
（1）＿＿＿；（2）＿＿；（3）＿＿。
？
4.武陵渔人是怎样发现桃花源的？这样写有什么作用？
答：武陵人沿着小溪走，忘记了路途的远近，发现了桃花源。
作用：写出了武陵人发现桃花源的偶然性，反映出桃花源远离世俗，不易被发现，暗示桃花源是虚构的。
？
5.作者描绘了一个怎样的“世外桃源”，请结合课文回答。
示例一：作者通过“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”“其中往来种作”“黄发垂髫，并怡然自乐”等语句描绘了一个自然环境美好，人民安居乐业，生活和平幸福的“世外桃源。
示例二：作者通过“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”的语句描绘了一个民风淳朴的“世外桃源”。
？
6.有人说，“阡陌交通，鸡犬相闻”一句没有写人，却处处见人。请作简要分析。
答：阡陌交通，是人通行的路径，鸡、犬是人豢养的禽畜，通过阡陌交通，鸡犬相闻，体现人生活的痕迹，因此说没有写人却处处见人。文章以“阡陌交通，鸡犬相闻”表现出桃花源内井然有序、和睦安定的社会生活状态，表达了作者对理想生活的向往之情。
？
7.作者在第①段中描绘的桃林美景有何作用？
答：渲染神秘气氛；暗示将会出现奇境；为桃花源的美好做铺垫；暗示了桃花源并非真实存在。
8.“不足为外人道也”在文中有什么作用？
答：①表明这里的人想继续这样宁静安定地生活下去，不想被外人打扰的意愿。
②为下文“不复得路”埋下伏笔。
？
9.作者在文末写渔人、刘子骥等人再寻桃花源而未果，其作用是什么？
答：①为桃花源社会增添了亦真亦幻的神秘色彩。②暗示桃源社会是虚构的。③隐含了作者无力改变社会现实的无奈和痛惜。
？
示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体写出，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。
10.留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。
？
11.根据课文内容对对联：
上联：________________
下联：生灵涂炭战乱频繁
上联：忧民生疾苦
下联：___________
环境优美安定和平
盼百姓安乐
？
实战训练场
1、解释下面句中加点字词的的含义。（4分）
（1）有良田、美池、桑竹之属 属:
（2）悉如外人 悉:
（3）余人各复延至其家 延:
(4)便扶向路 向
类
全 ，都
邀 请
《桃花源记》练习题（一）
阅读《桃花源记》，完成练习。（15分）
先前的
2. 翻译下面句子。（4分）
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。
老人和小孩都安闲快乐。
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
（他们）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝、晋朝了。
3．下面理解不正确的一项是（ ）（3分）
A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。
C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。
B
4.世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？（4分）
答：
世外桃源寄托了陶渊明对和平的向往，对平等自由 和谐自足的幸福生活的追求。
（扣住“ 和平”与“平等和谐自足”意合即可。）
（1）欲穷其林 穷：
（2）便要还家 要：
（3）处处志之 志：
（4）欣然规往 规：
《 桃花源记》练习题（二）
1、解释下列句中加横线词语的意思（4分）
阅读《桃花源记》，完成练习。（15分）
穷尽、走尽
通“邀”，邀请
做标记
计划，规划
2．把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）见渔人，乃大惊，问所从来。
村里的人见到渔人，就大吃一惊，问渔人从哪里来。
（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
(村里人的祖先)带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。
3.下列各种说法中不正确的一项是（ ）( 3 )
A、“闻之，欣然规往”中的“之”指代的是渔人发现桃花源这件事。
B、选文前两段写了“渔人”的行踪：进入桃花源—辞别桃花源—寻找桃花源。
C、“此人一一为具言所闻”一句中的“此人”指的是桃源人。
D、“便要还家，设酒杀鸡作食”，“余人各复延至其家，皆出酒食”，表现了桃源人的淳朴、热情、好客。
C
4.文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开桃源？（4分）
答：不足为外人道也。
他们不愿离开桃源的原因是：（1）桃花源中生活安宁，（2）人们能安居乐业，和睦相处。
A 渔人甚异之（ ）
B 无论魏晋（ ）
C 处处志之（ ）
D 寻病终（ ）
《桃花源记》练习题（三）
1、解释下列句中加横线词语的意思（4分）
阅读《桃花源记》，完成练习。（15分）
对……感到诧异
不要说，更不必说
做标记
不久
2. 翻译下面句子。（4分）
（1）阡陌交通，鸡犬相闻。
田间小路交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声可以互相听到。
（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。
这个人向他们一一详细地说出自己听到的事。（听罢），他们都感叹惋惜起来。
3.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。（3分）
武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时，他“处处志之”，但再来寻找时还是“□□□□”
欲 穷其林
怡 然自乐
不 复得路
答：文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。反映广大人民向往安定、幸福生活愿望的。所以中间部分要详写。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。
4.作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细？（4分）
【甲】《 桃花源记》
【乙】南阳刘子骥，好游山水。尝采药至衡山，深入忘反。见有一涧水，水南有二石囷①。一闭一开水深广不得渡。欲还失道，遇伐薪人问径，仅得还家。或说囷中皆仙方灵药及诸杂物。子骥欲更寻索，不复知处。
长沙醴陵县有小水，有二人乘舟取樵，见岸下土穴中水逐流出，有新斫②木片逐流下。深山中有人迹，异之，乃相谓曰：可试入水中，看何由尔。”一人便以笠自障，入穴。穴才容人。行数十步，便开明朗然，不异世间。
[注]①囷（qūn）：这里指似四形谷仓的巨石。②斫：砍伐。
《 桃花源记》练习题（四）
阅读文段，完成练习。（15分）
1.解释下列句子中加点词。（4分）
（1）黄发垂髫
（2）率妻子邑人来此绝境
（3）尝采药至衡山
（4）深入忘反
小孩
妻子和儿女
曾经
反通“返”，返回
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。
这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。
（2）深山中有人迹，异之。
深山中竟然有人活动的踪迹，（他们两个人）对此感到很奇怪。
3.下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）（3分）
A.武陵人以捕鱼为业 此人一一为具言所闻
B.问所从来，具答之 有良田美池桑竹之属
C.其中往来种作 太守即遣人随其往
D.便扶向路 寻向所志
D
4.【甲】文写刘子骥“欣然规往”“未果”，【乙】文写刘子骥“欲更寻索，不复知处”。作者这样安排的目的是什么？（4分）
答：暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，反映出人们对美好生活的向往和追求。
【甲】桃花源记
【乙】小国寡民（选自《道德经》）
小国寡民，使民有什伯之器而不用，使民重死而不远徙。虽有舟舆，无所乘之。虽有甲兵，无所陈之。使民复结绳而用之。甘其食，美其服，安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
《 桃花源记》练习题（五）
阅读文段，完成练习。（15分）
1．解释加点的字词。（4分）
（1）豁然开朗 （ ）
（2）阡陌交通（ ）
（3）使民重死而不远徙（ ）
（4）虽有甲兵（ ）
开阔的样子
交错相通
迁徙
铠甲
2．翻译文中划线句子。（4分）
（1）林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。
译文：桃林的尽头正是溪水的发源地，便出现—座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。
（2）邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来。
译文： 相邻国家互相看得见，鸡鸣狗叫的声音相互听得见，（但）人民直到老死也不相互往来。
3．【甲】【乙】两文的作者从相似的角度分别对自己心目中的“理想国”展开了想象，请根据【甲】【乙】原文完成下表。（3分）
【甲】
【乙】
①
黄发垂髫，并怡然自
屋舍俨然
设酒杀鸡作食
美其服
②
③ ④
男女衣着，悉如外人
甘其食
安其居
乐其俗
4.盛世少有隐者。面对当时的社会，陶渊明在不苟且、不同流、难释怀的复杂情感下，归隐田园并描绘出亦真亦幻的“桃花源”。请你说说作者创作此文的目的是什么？（4分）
答：表达了作者对美好生活的追求与向往，对黑暗现实的否定与批判，寄托了自己的政治理想，反映了广大劳动人民的意愿。