5.6 应用一元一次方程--能追赶小明吗

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名称 5.6 应用一元一次方程--能追赶小明吗
格式 zip
文件大小 4.4MB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2012-12-13 19:31:24

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课件17张PPT。应用一元一次方程---追赶小明侯川中学王军昌1、审题(找所有的等量关系;包括已知的,未知的……)
2、列未知数x,然后用含x的代数式表示其余未知量。
3、根据题中的一个主要等量关系列方程。
4、解方程,得出方程的解。
5、检验方程的解是否符合题意。
6、回答
列方程解应用题一般要经过那些步骤? 5.6 应用一元一次程
——追赶小明速度=路程÷时间时间=路程÷速度行程问题行程问题中的基本量:速度、路程、时间{相遇问题 ?(相向运动)追击问题?(同向运动)基本量关系:1.若小明每秒跑4米,那么他5秒能跑_____米.2.小明用4分钟绕学校操场跑了两圈(每圈400米),那么他的速度为_____米/分.3.已知小明家距离火车站1500米,他以4米/秒的速度骑车到
达车站需要_____分钟.202006.25123例题:小明每天早上要在7:50之前赶到距家1000米的学校上学。一天,小明以80米/分的速度出发,5分后,小明的爸爸发现他忘了带语文书。于是,爸爸立即以180米/分的速度去追小明,并且在途中追上了他。
(1)爸爸追上小明用了多长时间?
(2)追上小明时,距离学校还有多远?分析:设爸爸追上小明用了x分钟,思考两人运动 的特点以及已知量,未知量之间的关系.追及问题,可以画线段图表示例题:小明每天早上要在7:50之前赶到距家1000米的学校上学。一天,小明以80米/分的速度出发,5分后,小明的爸爸发现他忘了带语文书。于是,爸爸立即以180米/分的速度去追小明,并且在途中追上了他。
(1)爸爸追上小明用了多长时间?
(2)追上小明时,距离学校还有多远?分析:设爸爸追上小明用了x分钟,思考两人运动 的特点以及已知量,未知量之间的关系.例题:小明每天早上要在7:50之前赶到距家1000米的学校上学。一天,小明以80米/分的速度出发,5分后,小明的爸爸发现他忘了带语文书。于是,爸爸立即以180米/分的速度去追小明,并且在途中追上了他。
(1)爸爸追上小明用了多长时间?
(2)追上小明时,距离学校还有多远?分析:设爸爸追上小明用了x分钟,画线段图,思考两人运动的特点以及已知量,未知量之间的关系.找出等量关系小明先跑的这段距离是多少呢?爸爸出发后小明所行的这段距离是多少呢?爸爸所行的距离是多少呢?例题:小明每天早上要在7:50之前赶到距家1000米的学校上学。一天小明以80米/分的速度出发5分后,小明的爸爸发现他忘了带语文书。于是他爸爸立即以180米/分的速度去追小明,并且在途中追上了他。
(1)爸爸追小明用了多长时间?
(2)追上小明时,距离学校还有多远? 解(1)设爸爸追上小明用了x分钟,根据题意,得80x180x180x = 80x + 80 × 5化简,得 100x = 400 x = 4因此,爸爸追上小明用了4分钟(2) 因为 180 × 4 = 720 (米)
1000 – 720 = 280 (米)所以,追上小明时,距离学校还有280米.根据线段图,分析追及运动的特点以及已知量,未知量之间的关系.找出等量关系:等量关系:爸爸行的路程=小明行的路程育红学校七年级学生步行到郊外旅行。(1)班学生组成前队,步行速度为4千米/时,(2)班学生组成后队,速度为6千米/时。前队出发一小时后,后队才出发,同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进行联络,他骑车的速度为12千米/时。
根据上面的事实提出问题,并尝试解答。议一议(1)后队追上前队时用了多少时间?
(2)后队追上前队时联络员(或前队或后队)行了多少路程?
(3)联络员第一次追上前队用了多长时间?前队行了多少路程?
(4)联络员第一次与后队相遇用了多长时间,行了多少路程?
解:(1)设后队追上前队用了x时,
根据题意得 4 + 4x = 6x
解得 x = 2
因此,后队追上前队用了2时育红学校七年级学生步行到郊外旅行。(1)班学生组成前队,步行速度为4千米时,(2)班学生组成后队,速度为6千米时。前队出发一时后,后队才出发,同时后队派一名联络员骑自行车在两队之间不间断地来回进行联络,他骑车的速度为12千米/时。这是一个开放性问题,可提出问题如:(2)设后队追上前队时联络员走了y千米,
根据题意得
解得 y = 24
因此,后队追上前队时联络员走了24千米 小彬和小明每天早晨坚持跑步,小彬每秒跑4米,小明每秒跑6米.
(1)如果他们站在百米跑道的两端同时相向起跑,那么几秒后两人相遇?(2)如果小明站在百米跑道的起点处,小彬站在他前面10米处,两人同时同向起跑,几秒后小明能追上小彬?练一练:(1)解应用题(特别是运动问题)要学会借助线段图来分析数量关系;
(2)学会文字语言、图形语言、符号语言的互相渗透,互相转换。请你说一说这节课的学习体会。作业友情提示⒈ 第151页、习题5.9的问题解决
2. 编一道你在生活中遇到的行程问题
 的应用题。谢谢大家