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部编版小学语文一年级下册
5小公鸡和小鸭子
第一课时
教学设计（P29-31）
课题 5小公鸡和小鸭子第一课时 单元 第三单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字。2．能够认识两个偏旁：提土旁、足字旁。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：他、地、也。4．能够初步了解课文内容。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字。2．能够认识两个偏旁：提土旁、足字旁。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：他、地、也。4．能够初步了解课文内容。
难点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“块、捉、急、直、河、行、死、信、跟、忽、喊、身”12个生字。2．能够认识两个偏旁：提土旁、足字旁。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：他、地、也。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
猜测谜语，进入主题 教师播放课件，呈现谜语，要求学生猜测谜语，进入主题。 学生猜测谜语，进入主题。 借助谜语，引出主题。
观察图片，区分动物 教师播放课件，呈现题目和图片，要求学生观察图片，区分动物。 学生观察图片，区分动物。 能够借助图片，区分小鸡和小鸭。
观看视频，了解课文 教师播放课件，呈现课文《小公鸡和小鸭子》的动画视频，点击播放视频，要求学生观看视频，了解课文。 学生观看视频，了解课文。 通过观看动画视频，初步了解课文内容。
默读课文，圈出生字 教师播放课件，呈现课文图片和本课的“会认的字”，要求学生默读课文，圈出生字。 学生默读课文，圈出生字。 随文识字，初步了解本课的“会认的字”。
拼读音节，理解词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 （1）拼读音节，为读准字音埋下铺垫。（2）了解词义，才能更好地识记生字。
讨论生字，识记生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 （1）学习本课的“会认的字”。（2）能够认识两个偏旁：提土旁、足字旁。
扫除落叶，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和落叶，要求学生认读生字，扫除落叶。 学生认读生字，扫除落叶。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：他、地、也，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：他、地、也。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 4小公鸡和小鸭子第一课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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部编版 一年级下
第一课时
5 小公鸡和小鸭子
课文
第三单元
猜测谜语，进入主题
嘴巴尖尖的，
脚丫像竹叶，
爱吃小虫和大米，
说起话来叽叽叽。
（打一物）
（小公鸡）
猜测谜语，进入主题
嘴巴扁扁的，
脚丫像扇子，
爱吃鱼儿爱游泳，
说起话来嘎嘎嘎。
（打一物）
（小鸭子）
嘴巴尖尖的
脚趾是分开的
观察图片，区分动物
嘴巴扁扁的
脚趾是相连的
小公鸡和小鸭子的区别
观看视频，了解课文
默读课文，圈出生字
在课文中用圆圈圈出本课的“会认的字”。
默读课文，圈出生字
在课文中用圆圈圈出本课的“会认的字”。
拼读音节，理解词语
拼读音节，朗读词语，理解词语。
急忙
jí
kuài
一块儿
xíng
不行
zhuō
捉虫
zhí
一直
hé
小河
忽然
hū
xìn
不信
sǐ
淹死
gēn
跟着
hǎn
叫喊
一起、一同
捕捉虫子
着急、匆忙
连续、
同一方向
小河流
不可以
掉进水
里溺死
不相信
紧跟着
突然
大声喊叫
shēn
身边
身体旁边
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
一块 那块 块头（组词）
快乐 ---- 一块（比一比）
“块”是左右结构，提土旁。
小明送给了我一块橡皮擦。
提土旁： （3）
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
捉住 捉拿 捉虫（组词）
“捉”是左右结构，提手旁。
扌 + 足 = 捉（加一加）
小鸡正在捉虫吃。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
心急 着急 急哭（组词）
着急 —— 忽然（比一比）
“急”是上下结构，心字底。
我着急得快哭了。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
一直 直哭 直线（组词）
一直 ---- 天真（比一比）
“直”是上下结构，十字头。
我画了一条直线。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
河水 河流 河道（组词）
氵+ 可 = 河（加一加）
“河”是左右结构，三点水。
这里有一条河流。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
行人 行走 前行（组词）
行人 ---- 双人徐（比一比）
“行”是左右结构，双人旁。
小朋友们在斑马线上前行。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
死者 死亡 死去（组词）
生 ---- 死 （对应词）
“死”是半包围结构，歹字旁。
听说人死去之后会变成天使。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
相信 信封 不信（组词）
亻+ 言 = 信（加一加）
“信”是左右结构，单人旁。
这里有一个信封。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
跟着 跟上 跟班（组词）
一根 ---- 跟着（比一比）
“跟”是左右结构，足字旁。
大家跟着导游走。
足字旁： （7）
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
忽然 忽视 疏忽（组词）
勿+ 心 = 忽（加一加）
“忽”是上下结构，心字底。
天忽然下起雨来。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
叫喊 呐喊 喊人（组词）
叫喊 ---- 减法（比一比）
“喊”是左右结构，口字旁。
小鸭子听到小公鸡在叫喊。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
身体 身上 身边（组词）
身体 ---- 射箭（比一比）
“身”是独体字。
小公鸡坐在小鸭子的身上。
身
喊
直
死
块
捉
急
河
行
忽
跟
信
扫除落叶，巩固生字
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
tā
他
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（他们）（他人）
亻
左右
5
他们都是我的好朋友。
书写：左窄右宽。"也”的横折钩靠近“亻”,向右上斜穿过田字格中心，竖靠近竖中线,竖弯钩的弯要
拉长。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
dì
地
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（地里）（地上）
左右
6
他们走进草地里。
书写：左窄右宽。"也"字的横折钩要穿插到提土旁横和提的中间,要斜一点。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
yě
也
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（也是）（也好）
独体字
3
小明也是我的同班同学。
书写：横折钩向右上方倾斜，起笔与收笔平齐，竖弯钩的弯要长一些，竖笔写在竖中线左侧。
朗读笔顺，巩固生字
组词
笔顺
生字
笔画
他（ tā ）
地（ dì ）
也（ yě ）
5
6
3
（他们）（他人）
（地里）（地上）
（也是）（也好）
1．认识了“块、捉、急、直、河、行、
死、信、跟、忽、喊、身”12个生字；
2．学习了两个偏旁：提土旁、足字旁；
3．学习了三个“会写的字”：
他、地、也；
4．初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1．朗读课本P31（1）的内容给组长听；
2．补充课本P31的内容；
3．提土旁、足字旁，每个写1行，加拼音；
4．课本P31“会写的字”笔顺各写1行，写在田字簿；
5．练习流利地朗读课本P29--30的内容。
课后任务，巩固复习
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