(共27张PPT)
部编版 一年级下
课文
第三单元
第二课时
6 树和喜鹊
观看视频，回顾课文
只
窝
孤
单
都
静
呼
招
居
邻
乐
种
帮捡琥珀，巩固生字
拼读音节，朗读词语
zhǐ
只有
wō
鸟窝
zhòng
种 树
dōu
都是
静静
jìng
lè
快乐
孤 单
gū
dān
lín
邻 居
jū
zhāo
招呼
呼叫
hū
“孤”是左右结构，子字旁。
“单”是上下结构，倒八。
“倒八”的笔顺是： （2）
朗读偏旁，巩固偏旁
gū
dān
“子字旁”的笔顺是： （3）
朗读笔顺，巩固生字
组词
笔顺
生字
笔画
单（ dān ）
居（ jū ）
乐（ lè ）
8
8
5
（单人）（单一）
（邻居）（居住）
（快乐）（欢乐）
打开课本，标自然段
1
2
3
打开课本，标自然段
4
5
6
朗读课文，互动探究
默读课文，找出带“一”字的词语，想一想“一”的读音有什么规律？
“一”字读音的规律：
四声前面读二声；
不是四声前面读四声；
如果前后两字相同，
“一”在中间读轻声。
一 只 喜 鹊
yì
一 棵 树
yì
一 个 鸟 窝
yí
天 一 亮
yí
一 起 飞
yì
天 一 黑
yì
朗读课文，互动探究
1
2
问题一：
树和喜鹊为什么很孤单？
（只有一棵树）
（只有一个鸟窝）
（只有一只喜鹊）
它们没有邻居，也没有朋友，
不能在一起玩，所以不快乐、很孤单。
朗读课文，互动探究
3
4
问题二：朗读第三、第四自然段，说一说，现在树和喜鹊还孤单吗？
不孤单了
（好多好多树）
（都有鸟窝）
（都有喜鹊）
朗读课文，互动探究
5
问题三：默读第五自然段，说说每一个“一”的意思是一样的吗？
不一样的
天一亮
天一黑
一起飞
这里的“一”是刚刚的意思。
这里的“一”是共同的意思。
这里的“一”也是刚刚的意思。
朗读课文，互动探究
5
问题四：默读第五、六自然段，说说文中哪些词语写出了树和喜鹊都很快乐？
6
每天天一亮
天一黑
写出了喜鹊有了邻居后，生活过得很充实。
叽叽喳喳
写出了喜鹊们在一起非常快乐。
树和喜鹊，因为有了同伴、朋友，能和朋友们友好相处，一起生活，不再孤单，所以很快乐。
回顾课文，总结课文
（树和喜鹊）
从前
后来
有了邻居
有了朋友
只有一个
很孤单
很快乐
故事告诉了我们：不管是谁，有朋友才会更快乐！
带着体会，朗读课文
1
2
3
带着体会，朗读课文
4
5
6
思考问题，回答问题
想一想：树和喜鹊后来为什么很快乐？
因为它们有了邻居、有了朋友，不再孤单，所以很快乐！
朗读词语，积累词语
时间
名词
感受
AABB 词语
（AA和BB意思相近）
开开心心
高高兴兴
快快乐乐
红红火火
大大小小
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
zhāo
zhāo
招
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（招呼）（招手）
左右
8
妹妹在不停地向我招手。
书写：左窄右宽。“刀”的撒穿插到提手旁的提的下边，“口”略扁。
扌
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
hū
呼
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（呼气）（呼叫）
左右
8
小公鸡在大声地呼叫。
书写： “口”的末笔横在横中线上；“乎”的横起笔于口字旁的下侧。
口
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
kuài
快
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（快乐）（飞快）
左右
7
六一儿童节快乐。
书写：左窄右宽左右同高。“忄”左点垂、右点平。右部横对准左点下部起笔,写在
横中线上,撒为竖撒,上段要直,捺与撒对称，要舒展。
忄
朗读笔顺，巩固生字
组词
笔顺
生字
笔画
招（zhāo）
呼（ hū ）
快（kuài）
8
8
7
（招呼）（招手）
（呼气）（呼叫）
（快乐）（飞快）
1．复习了上一节课的主要内容；
2．深入了解了课文内容，体会了树和喜鹊有了
邻居有了朋友后，由孤单到快乐的感觉。
3．学习了三个“会写的字”：招、呼、快。
归纳总结，复习巩固
1．朗读P32-33、34（2）、34（3）的课文内容给组长听；
2．做《生字词》作业，课本P34的六个“会写的字”，
四字二词1次，加拼音；
3．预习课本P35-37，朗读两遍。
课后任务，巩固复习
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谢谢
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部编版小学语文一年级下册
6 树和喜鹊
第二课时
教学设计（P32-34）
课题 6树和喜鹊第二课时 单元 第三单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够找出课文中的明显信息，体会课文中“树和喜鹊”有了邻居有了朋友后，由孤单到快乐的美好感觉。明白有朋友就有快乐的道理。3．能够积累课本P34“读一读，记一记”的词语。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：招、呼、快。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够找出课文中的明显信息，体会课文中“树和喜鹊”有了邻居有了朋友后，由孤单到快乐的美好感觉。明白有朋友就有快乐的道理。3．能够积累课本P34“读一读，记一记”的词语。4．能够在田字格中正确书写“会写的字”：招、呼、快。
难点 1．能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。2．能够找出课文中的明显信息，体会课文中“树和喜鹊”有了邻居有了朋友后，由孤单到快乐的美好感觉。明白有朋友就有快乐的道理。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：招、呼、快。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
观看视频，回顾课文 教师播放课件，呈现课文《树和喜鹊》的动画视频，点击播放视频，要求学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 学生看视频，听读课文，回顾课文内容。 观看动画视频，回顾课文内容。
帮捡琥珀，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和琥珀，要求学生认读生字，帮捡琥珀。 学生认读生字，帮捡琥珀。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
拼读音节，朗读词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语。 学生看课件，拼读音节，朗读词语。 复习本课的“会认的字”的音节和组词。
朗读偏旁，巩固偏旁 教师播放课件，呈现本课的偏旁“子字旁和倒八”的内容，要求学生朗读偏旁，巩固偏旁。 学生朗读偏旁，巩固偏旁。 复习本课的偏旁。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
打开课本，标自然段 教师播放课件，呈现课文图片，要求学生打开课本，标自然段。 学生打开课本，标自然段。 初步了解课文结构。
朗读课文，互动探究 教师播放课件，逐步呈现任务，引导学生学习课文，互动探究。 学生学习课文，互动探究，完成学习任务。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。
回顾课文，总结课文 教师播放课件，逐步呈现问题，引导学生回顾课文，总结课文。 学生回顾课文，总结课文。 能够借助问题，回顾课文，总结课文内容。
带着体会，朗读课文 教师播放课件视频和课本P32-33的课文文字图片，要求学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 学生带着体会，有感情、流利地朗读课文。 能够借助拼音，正确、有节奏地读好词语和词组，并流利地朗读课文。
思考问题，回答问题 教师播放课件，呈现课本P34“朗读课文。想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。”的问题，要求学生思考问题，回答问题。 学生思考问题，回答问题。 能够借助思考问题，掌握巩固课文的中心思想。
朗读词语，积累词语 教师播放课件，呈现课本P31“读一读，记一记”的词语，要求学生朗读词语，积累词语。 学生朗读词语，积累词语。 能够积累课本P34“读一读，记一记”的词语。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现三个“会写的字”：招、呼、快，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：招、呼、快。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习本节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 6树和喜鹊第二课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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