(共29张PPT)
部编版 一年级下
第一课时
6 树和喜鹊
课文
第三单元
师生交流，进入主题
（啄木鸟）
（燕子）
（喜鹊）
你知道它们是谁吗？它们叫什么名字？
师生交流，进入主题
（喜鹊）
喜鹊
鸟，嘴巴尖，尾巴长，身体大部分为黑色，肩和腹部为白色。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。
观看视频，了解课文
默读课文，圈出生字
在课文中用圆圈圈出本课的“会认的字”。
默读课文，圈出生字
在课文中用圆圈圈出本课的“会认的字”。
拼读音节，理解词语
拼读音节，朗读词语，理解词语。
zhǐ
只有
wō
鸟窝
zhòng
种 树
dōu
都是
静静
jìng
lè
快乐
仅有、唯有
鸟的房子
独自一人
植树
全是
住得比较
近的人家
问候
喊叫
安静、静悄悄
开心、欢乐
孤 单
gū
dān
lín
邻 居
jū
zhāo
招呼
呼叫
hū
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“只”是上下结构，口字旁。
口头 ---- 只有（比一比）
只有 只是 只能（组词）
只
zhǐ
zhī
（只有）
（一只）
树上只有一个鸟窝。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“窝”是上下结构，穴宝盖。
天空 ---- 鸟窝（比一比）
鸟窝 鸡窝 狗窝（组词）
我看见一个鸟窝。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“孤”是左右结构，子字旁。
+ 瓜 = 孤（加一加）
孤单 孤独 孤儿（组词）
“子字旁”的笔顺是： （3）
张爷爷很孤单。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“单”是上下结构，倒八。
甲板 ---- 孤单（比一比）
孤单 单个 单一（组词）
“倒八”的笔顺是： （2）
张爷爷很孤单。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“种”是左右结构，禾木旁。
禾 + 中 = 种（加一加）
种树 种菜 种花（组词）
种
zhòng
zhǒng
（种树）
（一种）
我们都喜欢种花。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“都”是左右结构，双耳旁。
者 + 阝= 都（加一加）
都是 都好 都去（组词）
都
dōu
dū
（都是）
（首都）
它们都是水果。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“邻”是左右结构，双耳旁。
令 + 阝= 邻（加一加）
邻居 邻里 邻近（组词）
我和小强是邻居。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“居”是半包围结构，尸字旁。
尸 + 古 = 居（加一加）
邻居 居住 居然（组词）
张爷爷居住在北京一路。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“招”是左右结构，提手旁。
扌+ 刀 + 口 = 招（加一加）
招呼 招收 招手（组词）
同学们都在打招呼问好。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“呼”是左右结构，口字旁。
口 + 乎 = 呼（加一加）
招呼 呼叫 呼气（组词）
同学们都在打招呼问好。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“静”是左右结构，青字旁。
青 + 争 = 静（加一加）
安静 静静 静悄悄（组词）
请大家保持安静。
讨论生字，识记生字
观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字？
“乐”是独体字。
东西 ---- 快乐（比一比）
快乐 欢乐 可乐（组词）
儿童节快乐。
乐
lè
yuè
（快乐）
（音乐）
只
窝
孤
单
都
静
呼
招
居
邻
乐
种
帮捡琥珀，巩固生字
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
dān
单
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（孤单）（单一）
上下
8
张爷爷很孤单。
书写：点和撒位于竖中线左右,撇略高。“曰”上宽下窄,封口横在横中线上,最后一
横略长,竖在竖中线上。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
jū
居
部首：
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（邻居）（居住）
尸
半包围
8
张爷爷是我的邻居。
书写：尸字头上部要小，撒要长，“古”的首笔横在横中线上,右端超出“尸”，第
二笔竖在竖中线右侧起笔,收笔在中线上。
观察生字，书写生字
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
lè
乐
造句：
结构：
笔顺：
笔画：
组词：
（快乐）（欢乐）
独体
5
六一儿童节快乐。
书写：平撇居上居中，竖折从 平撇的左端起笔，在横中线上折笔，收笔于横中线上
侧。竖钩在竖中线上。左点小，右点大，左右对称。
朗读笔顺，巩固生字
组词
笔顺
生字
笔画
单（ dān ）
居（ jū ）
乐（ lè ）
8
8
5
（单人）（单一）
（邻居）（居住）
（快乐）（欢乐）
1．认识了“只、窝、孤、单、种、都、
邻、居、招、呼、静、乐”12个生字；
2．学习了两个偏旁：子字旁、倒八；
3．学习了三个“会写的字”：单、居、乐；
4．学习了三个多音字：只、种、乐；
5 ．初步学习了课文内容。
归纳总结，复习巩固
1．朗读课本P34（1）的内容给组长听；
2．补充课本P34（2）学习笔记；
3．子字旁、倒八，每个写1行；
4．课本P34“会写的字”笔顺各写1行，写在田字簿；
5．练习流利地朗读课本P32---33的内容。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级下册
6 树和喜鹊
第一课时
教学设计（P32-34）
课题 6树和喜鹊第一课时 单元 第三单元 学科 语文 年级 一年级
学习目标 一、知识与能力1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字。2．能够认识两个偏旁：子字旁、倒八。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：单、居、乐。4．能够总结三个多音字的发音情况：只、种、乐。5．能够初步了解课文内容。二、过程与方法1．在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1．积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2．懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字。2．能够认识两个偏旁：子字旁、倒八。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：单、居、乐。4．能够总结三个多音字的发音情况：只、种、乐。5．能够初步了解课文内容。
难点 1．结合课文，借助拼音，通过多种方法，认识“只、窝、孤、单、种、都、邻、居、招、呼、静、乐”12个生字。2．能够认识两个偏旁：子字旁、倒八。3．能够在田字格中正确书写“会写的字”：单、居、乐。4．能够总结三个多音字的发音情况：只、种、乐。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
师生交流，进入主题 教师播放课件，呈现图片，要求学生回答问题，进入主题。 学生回答问题，进入主题。 借助问题，引出主题。
观看视频，了解课文 教师播放课件，呈现课文《树和喜鹊》的动画视频，点击播放视频，要求学生观看视频，了解课文。 学生观看视频，了解课文。 通过观看动画视频，初步了解课文内容。
默读课文，圈出生字 教师播放课件，呈现课文图片和本课的“会认的字”，要求学生默读课文，圈出生字。 学生默读课文，圈出生字。 随文识字，初步了解本课的“会认的字”。
拼读音节，理解词语 教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 学生拼读音节，朗读词语，理解词语。 （1）拼读音节，为读准字音埋下铺垫。（2）了解词义，才能更好地识记生字。
讨论生字，识记生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”，要求学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 学生观察生字，说一说可以使用哪些方法来识字这些生字。 （1）学习本课的“会认的字”。（2）能够认识两个偏旁：子字旁、倒八。（3）能够总结三个多音字的发音情况：只、种、乐。
帮捡琥珀，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和琥珀，要求学生认读生字，帮捡琥珀。 学生认读生字，帮捡琥珀。 在游戏中巩固本课的“会认的字”。
观察生字，书写生字 教师播放课件，呈现四个“会写的字”：单、居、乐，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 学生观察生字，说说它们的特点，了解一些书写规则。 能够在田字格中正确书写“会写的字”：单、居、乐。
朗读笔顺，巩固生字 教师播放课件，呈现本课的“会写的字”的拼音、笔顺和词语，要求学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 学生看课件，朗读课件内容，复习本课的“会写的字”。 复习上一节课学过的本课的“会写的字”。
归纳总结，复习巩固 教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。 学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。 小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书 6树和喜鹊第一课时
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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