Unit 4 I have a pen pal Part B Let’s check 教案

Unit 4 I have a pen pal
Part B Let’s check
一、教学目标
1. 能够熟练掌握本单元重点词汇：dancing, singing, reading stories, playing football, doing
kung fu, cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking
2. 能够巩固并综合运用句型“What are…’s hobbies He/She likes… Does he/she… Yes,
he/she does. No, he/she doesn’t.”谈论他人的爱好与个人信息。
3. 能够在实际生活中与人交流个人的兴趣爱好，结交志趣相投的朋友。
教学重点及难点
重点：
1. 能够熟练掌握本单元重点词汇：dancing, singing, reading stories, playing football, doing
kung fu, cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking
2. 能够巩固并综合运用句型“What are…’s hobbies He/She likes… Does he/she… Yes,
he/she does. No, he/she doesn’t.”谈论他人的爱好与个人信息。
难点：
能够巩固并综合运用句型“What are…’s hobbies He/She likes… Does he/she… Yes,
he/she does. No, he/she doesn’t.”谈论他人的爱好与个人信息。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，请学生带着问题观看视频。 学生带着问题观看视频。 通过动画视频，学生感知本课话题，激发学生学习兴趣。
2. 教师播放上一环节视频对应的音频，让学生听音频并完成练习。 学生听音频，选出歌曲中人物的爱好。 通过听与本单元主题相关的歌曲，选择歌曲中关于爱好的词，强化学生对本单元重点词汇的识记，重点语法的理解。
Presentation 1.教师呈现五个小语段，要求学生认真读语段，根据语段内容选出合适的词或短语完成填空。 学生读5个语段，根据语段内容选出合适的词或短语完成填空。 巩固复习本单元表示爱好的目标词汇。
2. 教师播放本单元主情景图对应的音频，要求学生听音频填空。 学生听音频填空。 巩固复习本单元表示爱好及习惯的相关词汇及句型。
3. 教师再次播放主情景图对应的音频，要求学生跟读对话，注意语音语调。 学生跟读对话，模仿语音语调。 通过跟读，纠正学生的发音，并再次帮助学生回顾本单元重点词汇及句型。
4. 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 通过合作活动巩固强化本单元重点内容，同时强化语言输出。
5. PPT呈现打乱顺序的主情景图对话语句，要求学生根据上下句逻辑关系给语句重新排序。 学生将打乱顺序的对话语句重新排序。 巩固复习本单元重点话题，锻炼学生提炼上下文逻辑关系的能力。
Practice 1. 教师呈现教材中Let’s check部分图片，播放听力，请学生选出正确的图片。 听前可以让学生根据情景图预测可能听到的内容。 学生听音频并勾选出与所听内容相符的图片。 通过听音选择图片，检测学生对本单元目标词汇，功能句型的掌握情况，同时提升学生在听力过程中抓取关键信息的能力。
2. 教师再次播放音频，要求学生听音频填空。 学生听音频填空。 检测学生对本单元目标词汇的掌握情况。
3. PPT继续呈现前面环节关于爱好和生活习惯的图片。要求学生根据语言支架进行对话练习。 学生观看图片，并根据语言支架进行对话练习。 强化学生综合语言的输出能力。
4. 教师继续呈现另外几幅关于爱好的图片，让学生观察图片，根据图片进行问答练习。 学生观察图片，根据图片进行问答练习。 检测学生对本单元重点内容的掌握情况。
5. 教师继续依次呈现四幅关于生活习惯的图片，让学生观察图片，根据图片进行填空练习。 学生观察图片，根据图片进行填空练习。 综合检测学生语言的输出能力，同时巩固本单元核心句型。
6. 教师呈现几个小语段，让学生根据语段内容用所给词的正确形式填空。 学生读小语段，再根据语段内容填空。 检测学生本单元语法掌握情况。
7.教师呈现一篇语段，让学生根据语段内容用所给词的正确形式填空。 学生读整篇语段，再根据语段内容填空。 检测学生本单元语法在语篇中的运用能力。
8.教师给出表格，请学生根据表格内容写句子。 学生根据表格内容写句子。 检测学生语言的输出能力，同时为后续写作任务做铺垫。
Production 1.教师给出表格，让学生根据表格内容给Ann写一封电子邮件。 学生根据表格内容写电子邮件。 检测学生综合运用语言的能力，并锻炼学生的写作能力。
2. 教师给出范文，请学生参考。 学生对照教师给出范文检查自己的邮件是否有不当之处，按照范文修改。
Summary 教师呈现本单元学习的目标词汇及句型结构。 学生根据老师呈现的目标词汇及句型结构回顾总结本单元的学习内容。 总结回顾本单元所学内容。
Homework 1.Summarize key words and sentence patterns learned in this unit. 2. Introduce your pen pal to your friend. 巩固本单元内容，训练学生运用目标语言的能力。
四、板书设计
Unit 4I have a pen pal
Part B Let’scheck
Key words:
dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu,
cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.
Key sentences:
What are…’s hobbies
He/She likes…
Does he/she…
Yes, he/she does. No,he/she doesn’t.