Unit 6 How do you feel？B Let’s talk 表格式教案

Unit 6 How do you feel
Part B Let’s talk
教学目标
1.能够听、说、认读词汇：wrong, should, feel, well
2. 能够听懂、会说句子：He should see a doctor. Don’t be angry.
3. 能够在情景中运用句型“Sb. should …”“Don’t be …”给他人提建议。
4. 能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。
5. 能为有需要帮助的朋友出谋划策。
6.能够关心他人，为他人着想。
二、教学重难点
重点：
1.能够听、说、认读词汇：wrong, should, feel, well
2. 能够听懂、会说句子：He should see a doctor. Don’t be angry.
3. 能够在情景中运用句型“Sb. should …”“Don’t be …”给他人提建议。
难点：
能够在情景中运用句型“Sb. should …”“Don’t be …”给他人提建议。
三、教学准备
课件，录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.Watch and answer 教师播放视频，请学生观看视频并回答： How do they feel 学生观看视频回答问题。 通过观看视频回答问题，以旧引新，激发学生兴趣，活跃课堂气氛。
2. Free talk 课件呈现有关情绪的图片和单词，请学生操练句型： —How do you feel —I’m… 学生根据所给信息操练句型（学生也可以自由发挥说出自己的感受）
Presentation 1.Look and say 教师呈现上节课图片，请学生根据图片回顾上节课内容： (1) How does Sarah feel (2) How does Sam feel (3) Why are they happy 学生根据图片回顾上节课内容，回答问题。 创设情景，复习旧知，导入新课，为进入Let’s try的学习做铺垫。
2.Listenandcircle 教师播放Let’s try部分听力，请学生听录音，根据录音内容圈出正确的答案。 (1) Who is talking (2) What are they talking about （注：听前请学生读题，预测答案。） 学生听录音圈出正确的答案。 能够借助图片听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听力能力。完成听力任务, 在听的过程中感知句型What’s wrong with sb.
3.Listen again and answer 教师再次播放听力，请学生听录音回答问题，并划出能帮助学生找到答案的关键句子。 (1) What’s wrong with dad (2) What should he do (3) Will they go to the zoo 学生再次听录音，回答问题，划出关键句子。
4.Look, think and guess 教师呈现图片，请学生根据图片想一想，猜一猜： Do they feel happy now 然后教师再接着追问： Why don’t they feel happy What happened 学生根据所给图片信息猜测答案。 通过猜测预知课文内容，培养学生读图和猜测能力，也为下面的活动做铺垫。
5.Watch and answer 教师播放课文视频，请学生回答： (1) How does Sarah feel (2) How does Sam feel 学生观看视频回答问题。 通过观看视频，回答问题，整体感知对话大意。
6. 教师播放课文音频，请学生听音频回答问题： (1) How does dad feel now (2) What does mum say 学生听音频回答问题。 通过听音回答问题，进一步理解课文内容。
7.Listen and follow 呈现Let’s talk对话文本，音频跟读，模仿语音语调。 听音、模仿，跟读。 通过听音、跟读、模仿、用正确的语音语调朗读对话。
8.Let’s read 请学生用正确的语音语调朗读课文。 学生用正确的语音语调朗读课文。
Practice 1. Role-play 让学生分角色朗读表演，注意语音语调。 学生3人一组分角色朗读，或者分组情景展示表演。 角色扮演巩固对话内容。
2. Read and number 请学生读一读，根据课文内容排序。 学生根据课文内容完成排序。 根据课文内容重构文本。巩固课文内容。
3. Let’schallenge 将重点句型询问及回答部分挖空，尝试让学生填空。 学生根据课文填空。
4. Fill and retell 教师给出语言支架，请学生根据语言支架完成填空并复述课文。 学生完成填空，复述课文。
5.Let’s think 请学生根据课文内容思考问题： (1) Why does Sam feel sad (2) If you were Sarah and Sam,what should you do 学生回答完后老师引导学生一起总结并进行情感渗透：我们不能总是以自我为中心，要多为他人着想。 学生思考并回答问题。 总结课文内容并进行情感教育。
5.Play a game 老师给出示范，请学生用“Don’t…”和“Youshould…”说句子。 学生用“Don’t…”和“You should…”说句子。 操练本节课核心句型。
6. Look and say 课件依次呈现三幅图片，请学生根据图片内容用本节课所学句型进行问答练习。 学生根据图片信息和老师的提示进行问答练习。
Production 1. Make a dialogue 分组讨论：每个人都有不好的情绪，如果你的朋友有不好的情绪，你该怎么办？尝试用所学内容创编对话。 学生分组讨论如何帮助朋友走出坏情绪并利用所学内容创编对话。 在相对真实的语境中运用目标语言。
2. Let’s act 选择几个同学上台展示自己创编的对话。 学生上台展示。
Summary 老师呈现本节课学习的重点单词和句子。 学生根据老师呈现的重点单词和句子回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1. Listen and read Let’s talk. 2. Go on acting the dialogue after class. 巩固本课内容，训练学生想象力和综合语言运用能力。
五、板书设计
Unit 6How do you feel
Part B Let’s talk
Words:
wrong, should, feel, well
Key sentences:
1. He should see a doctor.
2. Don’t be angry.