(共23张PPT)
十年的变化
北师大版 二年级下
新知导入
1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
5 0 3
1 3 3
6
+
4 6
5 0 3
1 3 3
+
6
3
6
改正：
新知导入
1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
2 4 4
7 0 9
9
+
4 3
2 4 4
7 0 9
+
3
1
5
9
改正：
新知导入
笔算加法应注意什么？
笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。哪位相加满十，向前一位进一。
新知导入
2.画一画，填一填。
827+45=
＋40
＋5
872
827
867
45可以看成40和5
872
新知讲解
十年前，青山县野生动物园只有87种动物。经过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139种动物。
说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化？
新知讲解
十年前，青山县野生动物园只有87种动物。经过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139种动物。
环境好了，动物的种类越来越多。
十年前有87种动物，现在增加了139种。
新知讲解
十年前，青山县野生动物园只有87种动物。经过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139种动物。
野生动物园现在有多少种动物
10年前的动物种数加上增加的动物种数就是现在的。
87
＋
139
新知讲解
87
＋
139
数线图
139可以分成100、30和9
＋100
＋30
217
87
187
＋9
87+100=187
187+30=217
217+9=226
226
226 种
新知讲解
87
＋
139
226 种
计数器
满十向十位进一
满十向百位进一
新知讲解
87
＋
139
226 种
用竖式
哪一位相加满十，就向前一位进1。
8 7
1 3 9
+
6
1
2
2
1
7+9=16，满十向十位进一。
8+3+1=12，满十向百位进一。
1+1=2
答：野生动物园现在有226种动物。
新知讲解
用竖式计算。
268+89= 304+197= 686+235=
2 6 8
8 9
+
7
1
5
3
1
357
3 0 4
1 9 7
+
1
1
0
5
1
501
6 8 6
2 3 5
+
1
1
2
9
1
921
十位、百位上的数相加不要忘记加进位的1。
新知讲解
想一想，用竖式计算加法时，要注意什么？
用竖式计算加法时，相同数位要对齐，从个位加起。哪一位相加满十，就向前一位进1。
1.下面的计算对吗？请改正。
课堂练习
1 9 8
2 3 5
3
+
2 3
1 9 8
2 3 5
+
3
1
3
4
1
1.下面的计算对吗？请改正。
课堂练习
6 2 1
3 7 9
9
+
9 0
6 2 1
3 7 9
+
0
1
0
0
1
1
1
2.跷跷板。
课堂练习
499＋99
369+229
235＋287
148＋389
522
537
598
598
3.用6张卡片组成两个三位数，使它们的和是1000。
课堂练习
这两个三位数的百位数和为9，十位数和为9，个位数和为10。
741+259=1000
759+241=1000
课堂练习
4.拓展练习：在方框里填上合适的数。
3 2
+ 1 8
3 1
8
+ 1 6
6 1 4
2+9=11
9
1
（ ）+8+1=13
4
1
5
8+6=14
8
1
（ ）+8+1=11
2
1
（ ）+1+1=6
4
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我会计算三位数的连续进位加法了。
我还知道哪位相加满十，向前一位进一。
板书设计
十年的变化
——连续进位的三位数加法
87+139=226（种）
哪一位相加满十，就向前一位进1。
8 7
1 3 9
+
6
1
2
2
1
作业布置
完成课后“练一练”第2、3题。
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《十年的变化》导学单
【学习目标】
1.结合教材创设的情境，借助数线、计数器等直观模型，探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。
2.通过自主探究，感受计算方法的多样性，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
3.通过解决实际问题，感受数学与生活的联系，提高学生学习的自信心。
【学习重点】探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。
【学习难点】理解“哪一位上相加满10，要向前一位进一”的算理。
【知识链接】
1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
揭示：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。哪位相加满十，向前一位进一。
2.画一画，填一填。
827+45=
【合作探究】
一、说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化？
十年前，青山县野生动物园只有87种动物。经过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139种动物。
1.环境好了，动物的种类越来越（ ）。
2.十年前有（ ）种动物，现在增加了（ ）种。
二、探究续进位的三位数加法的计算方
1.野生动物园现在有多少种动物？
（1）应该怎样列式？并说说你的想法。
我认为：10年前的动物种数（ ）增加的动物种数就是（ ）的。
算式：____________________________________
（2）你会计算吗？用自己喜欢的方法算一算。
①数线图：139可以分成（ ）、（ ）和（ ）。
87+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ） （ ）+（ ）=（ ）
②计数器：先拨出（ ），个位上拨（ ）个珠子，满十向（ ）位进一；十位再拨（ ）个珠子，满十向（ ）位进一，百位上再拨（ ）个珠子。
③用竖式计算。
（1）相同数位要（ ），从（ ）位加起。
（ ）
个位（ ）+（ ）=（ ），满十向（ ）位进一，个位上写（ ）；
十位（ ）+（ ）+（ ）=（ ），满十向（ ）位进一，十位写（ ）；
百位（ ）+（ ）=（ ）。
（2）我发现：哪一位相加满十，就向（ ）位进（ ）。
答：野生动物园现在有（ ）种动物。
三、总结计算方法
1.用竖式计算。
2.想一想，用竖式计算加法时，要注意什么？
（1）用竖式计算加法时，相同数位要（ ），从（ ）位加起。哪一位相加满十，就向（ ）位进（ ）。
（2）十位、百位上的数相加不要忘记加（ ）的（ ）。
【达标检测】
一、填一填。
1.最大的三位数是（ ），最大的两位数是（ ），它们的和是（ ）。
2.比578多145的数是（ ）。
3.一个加数是276，另一个加数是548，和是（ ）。
二、计算下面各题。
639+289= 438+277= 561+189=
三、算一算，填一填。
加数 458 165 234 274
加数 854 245 897 438
和
四、解决问题。
1.买一个电饭煲和一个热水壶，一共需要多少钱？
287元 124元
2.两个年级同时看木偶戏，座位够吗？
参考答案
一、填一填。
1.999 99 1098
2.723
3.824
二、计算下面各题。
928 715 750（竖式略）
3、算一算，填一填。
1312 410 1131 712
四、解决问题。
1.287+124=411（元）
2.196+185=381（人） 381＜400，够了。
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《十年的变化》教学设计
课题 十年的变化 单元 第五单元 学科 数学 年级 二下
学习目标 1.结合教材创设的情境，借助数线、计数器等直观模型，探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。2.通过自主探究，感受计算方法的多样性，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。3.通过解决实际问题，感受数学与生活的联系，提高学生学习的自信心。
重点 探索并掌握连续进位的三位数加法的计算方法，并能用竖式正确计算。
难点 理解“哪一位上相加满10，要向前一位进一”的算理。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。 揭示：笔算加法，相同数位要对齐，从个位加起。哪位相加满十，向前一位进一。2.画一画，填一填。827+45= 二、导入新课师：随着时间的流逝，我们身边的事物不知不觉的发生了变化。在国家的大力保护下，野生动物的数量也在变化着。 学生独自完成，然后集体订正。 通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课 一、获取信息课件出示：十年前，青山县野生动物园只有87种动物。经过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139种动物。师：说一说野生动物园十年来动物的种类有什么变化？反馈：环境好了，动物的种类越来越多。十年前有87种动物，现在增加了139种。师：变化真大呀！那么你能算算野生动物园现在有多少种动物呢？二、探究续进位的三位数加法的计算方师：要求野生动物园现在有多少种动物，应该怎样列式？并说说你的想法。反馈：10年前的动物种数加上增加的动物种数就是现在的。算式是：87+139师：你会计算87+139吗？用自己喜欢的方法算一算。反馈：数线图：139可以分成100、30和9。 87+100=187 187+30=217 217+9=226（2）计数器：先拨出87，个位上拨9个珠子，满十向十位进一；十位再拨3个珠子，满十向百位进一，百位上再拨1个珠子。 师：还可以用什么方法计算？师：能说说你是怎么计算的吗？展示：相同数位要对齐，从个位加起。个位7+9=16，满十向十位进一，个位上写6；十位8+3+1=12，满十向百位进一，十位写2；百位1+1=2。师：个位满十向十位进一，十位满十向百位进一，看来哪一位相加满十，就向前一位进1。大家用了多种方法算出了野生动物园现在有226种动物，那么你能用竖式算算下面的算式吗？三、总结计算方法课件出示：用竖式计算。师：想一想，用竖式计算加法时，要注意什么？引导学生得出：用竖式计算加法时，相同数位要对齐，从个位加起。哪一位相加满十，就向前一位进1。十位、百位上的数相加不要忘记加进位的1。 学生独自阅读，然后自由说说。学生独自思考，然后自由说说。学生分组交流计算方法，然后集体反馈。学生：还可以用竖式计算。学生展示并交流算法。学生独自计算，然后集体交流。学生自由说说。 通过说一说的活动，培养学生保护动物的意识，同时获取信息，为后面的解决问题提供帮助。通过说想法，让学生明确算理，提高学生分析题意的能力。学生已经具备了一定的知识经验，本环节完全放手让学生自主探究，感受方法的多样化，同时感受知识之间的相互联系，提高学生探究积极性。通过计算，培养学生运用知识解决问题的能力，同时通过说一说，培养学生观察、总结、归纳的思维能力。
巩固运用 1.下面的计算对吗？请改正。 2.跷跷板。3.用6张卡片组成两个三位数，使它们的和是1000。4.拓展练习：在方框里填上合适的数。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 十年的变化 ——连续进位的三位数加法 87+139=226（种） 哪一位相加满十，就向前一位进1。 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
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