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《1分有多长》教学设计
课题 1分有多长 单元 第七单元 学科 数学 年级 二下
学习目标 1.通过实际情境活动，体验一分钟和一秒钟有多长；掌握分与秒的关系，知道1分=60秒，并能进行简单的换算。2.通过简单时间单位的换算，发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。3.通过实践活动，感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时培养学生爱惜时间的好习惯。
重点 体验1分钟的长短，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒，并能进行简单的换算。
难点 建立1分的概念，体验1分针的长短。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 一、复习旧知1.填一填。（1）在钟面上，又细又长的是（ ）针，又粗又短的是（ ）针。（2）时针走1大格是（ ）时。（3）分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。（4）1时=（ ）分2.写出下面钟表上的时间。揭示：认识钟面上的时间，时针过了几时就是几时多，分针从12开始，走了几小格就是几分。导入新课师：我们一起来做一个游戏好吗？课件出示——游戏规则：全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，然后再谈谈自己的感受。师发号口令开始，经过一分钟后，全体结束。师：感觉咋样？师：一分钟可以说很长，也可以说一分钟很短。到底一分钟有多长呢？通过今天的学习，大家会对一分钟体验更深的。板书课题：1分有多长 学生独自完成，然后集体订正。学生了解游戏规则。学生结合实际自由说说：一分钟好长呀！我胳膊都举酸了。 通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。 通过做游戏，让学生亲身体验1分钟的长短，然后再通过交流，引发学生的思考，激发学生探究新知的欲望。
讲授新课 一、认识秒针课件出示： ( flashtime-0003.swf )师：观察钟表上的针，你有什么发现？反馈：钟表上有时针、分针，还有秒针。师：计量很短的时间，常用比分更小的单位---秒。那么关于秒针，你还知道什么？引导学生得出：秒针最长，走得最快。秒针走1小格是1秒。师：那么秒针走1圈是多少秒呢？师：60秒钟有多长呢？我们一起来数一数。二、认识1分钟师：钟表上秒针“嗒”的一声走过一小格就是一秒，我们一起来数一数。课件出示——学习提示：1.跟着“嗒…嗒…”的声音来数秒数。2.观察秒针和分针的变化，说说你发现了什么？反馈：我发现秒针走一圈，分针正好走了一小格。师：分与秒之间有什么关系呢？说说自己的想法。反馈：秒针走一圈是60秒，分针走一小格是1分钟，所以1分=60秒。三、感知1分钟师：刚才我们已经认识了1分钟，那么1分能做什么呢？做一做，填一填。活动要求：（1）自选一个活动项目。（2）同桌合作完成，一人计时，另一人完成项目，并记录数量。师：听了大家的汇报，你们有什么想说的？师：一分钟只有60秒，非常的短暂，但是却能干很多的事情，所以我们一定要珍惜每一分，珍惜时间就是珍惜生命。如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长？反馈：可以用数数的方法。师：从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。四、完成“试一试”课件出示：在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒 师：怎样解决这个问题呢？分组交流。反馈：（1）我数一数：1分是60秒，再走15秒就是75秒。（2）我画一画：1分+15秒=1分15秒，所以75秒=1分15秒。（3）我算一算：1分=60秒，75秒-60秒=15秒，所以75秒=1分15秒。……课件出示：踢一场足球赛用了1小时30分。你知道1小时30分是多少分吗？反馈：（1）数一数，走一圈是60分，再走30分是90分。（2）画一画，60分+30分=90分，所以1时30分=90分。（3）算一算，1时=60分，60分+30分=90分，所以1时30分=90分。师：在进行时与分、分与秒之间的换算时，可以运用数一数、画一画、算一算等方法来解决。 学生独自观察，然后自由说说。学生根据自己的认知自由说说。学生：秒针走1圈是60秒。 学生跟着秒针数数，并观察秒针和分针的变化。学生自由说说。同桌合作完成，然后集体交流。 学生：一分钟可以做很多很多的事情。学生独自思考，然后自由说说。学生听老师的口令数数。学生分组交流，然后集体展示反馈。学生分组交流，然后集体展示反馈。 通过观察，初步感知秒针和对秒的认识，让学生在交流中感知、领悟，将课堂完全放手交给学生，调动了学生探究的积极性。通过数一数、看一看的活动感知1分都多长，亲身经历了知识的发生与发展过程，学生在交流中明确了分与秒之间的关系。通过做活动，让学生感受1分钟时间虽然不长，但是能干很多的事情，培养学生爱惜时间的好习惯。鼓励学生采用不同的方法换算单位，感受知识之间的相互联系，学会复名数与单名数的互化方法，让学生获得成功的经验，提高学习数学的兴趣。
巩固运用 1.判断。（1）钟面上，秒针走一大格是1秒。（2）钟面上分针走得最快。（3）明明跑100米用了15分。（4）分针走一小格，秒针正好走了一圈。2.在（ ）里填上合适的数。3分=（ ）秒 120秒=（ ）分1分25秒=（ ）秒 65分=（ ）时（ ）分 3.百米赛跑，李明用了13秒，王军用了15秒，王强用了14秒，谁跑得最快？最快的比最慢的快多少秒？4.拓展练习：1只小猫吃完1条鱼要用1分钟，3只小猫同时吃完3条鱼，需要几分钟？ 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结 通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生自由说说。 利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书 1分有多长 1分=60秒75秒=1分15秒 1时30分=90分 通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。
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《1分有多长》导学单
【学习目标】
1.通过实际情境活动，体验一分钟和一秒钟有多长；掌握分与秒的关系，知道1分=60秒，并能进行简单的换算。
2.通过简单时间单位的换算，发展运用画图等多种策略或方法解决问题的能力。
3.通过实践活动，感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时培养学生爱惜时间的好习惯。
【学习重点】体验1分钟的长短，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒，并能进行简单的换算。
【学习难点】建立1分的概念，体验1分针的长短。
【知识链接】
1.填一填。
（1）在钟面上，又细又长的是（ ）针，又粗又短的是（ ）针。
（2）时针走1大格是（ ）时。
（3）分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。
（4）1时=（ ）分
2.写出下面钟表上的时间。
我发现：认识钟面上的时间，时针过了几时就是（ ）时多，分针从12开始，走了几小格就是（ ）分。
3.做一个游戏好吗？
游戏规则：
全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，然后再谈谈自己的感受。
【合作探究】
一、认识秒针
( flashtime-0003.swf )
1.观察钟表上的针，你有什么发现？
我发现：钟表上有（ ）针、（ ）针，还有（ ）针。
2.计量很短的时间，常用比分更小的单位---（ ）。
3.关于秒针，你还知道什么？
秒针最（ ），走得最（ ）。
秒针走1小格是（ ）秒。
秒针走1圈是（ ）秒。
二、认识1分钟
1.钟表上秒针“嗒”的一声走过一小格就是一秒，我们一起来数一数。
学习提示：
（1）跟着“嗒…嗒…”的声音来数秒数。
（2）观察秒针和分针的变化，说说你发现了什么？
我发现：秒针走一圈，分针正好走了（ ）小格。
2.分与秒之间有什么关系呢？说说自己的想法。
秒针走一圈是（ ）秒，分针走一小格是（ ）分钟，所以1分=（ ）秒。
三、感知1分钟
1.1分能做什么呢？做一做，填一填。
活动要求：
（1）自选一个活动项目。
（2）同桌合作完成，一人计时，另一人完成项目，并记录数量。
2.你们有什么想说的？
我发现：一分钟可以做（ ）的事情。
3.一分钟只有60秒，非常的短暂，但是却能干很多的事情，所以我们一定要珍惜每一分，珍惜时间就是珍惜生命。
4.如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长？
我认为：可以用（ ）的方法。
5.从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
四、完成“试一试”
1.在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒
（1）数一数：1分是（ ）秒，再走15秒就是（ ）秒。
（2）画一画：（ ）分+（ ）秒=（ ）分（ ）秒，所以75秒=（ ）分（ ）秒。
（3）算一算：1分=（ ）秒，75秒-（ ）秒=（ ）秒，所以75秒=（ ）分（ ）秒。
……
2.踢一场足球赛用了1小时30分。你知道1小时30分是多少分吗？
（1）数一数，走一圈是（ ）分，再走30分是（ ）分。
（2）画一画，（ ）分+（ ）分=（ ）分，所以1时30分=（ ）分。
（3）算一算，1时=（ ）分，（ ）分+（ ）分=（ ）分，所以1时30分=（ ）分。
【达标检测】
一、用适当的时间单位填空。
（1）小学生每天在校时间是6( )30( )。
（2）小华跳绳l( )跳了130下。
（3）小强跑100米用了20( )。
二、填一填。
1分=（ ）秒 1时=（ ）分
3时=（ ）分 4分=（ ）秒
80秒=（ ）分（ ）秒 1分39秒=（ ）秒
三、选一选，在正确答案后面画“√”。
1.做一次深呼吸需要（ ）。
4秒□ 4分□ 4时□
2.小明做数学作业需要（ ）。
20秒□ 20分□ 20时□
3.脉搏跳10次大约用（ ）
8秒□ 80秒□ 1分□
四、写出时间，按事情发生的先后顺序标上序号。
参考答案
一、用适当的时间单位填空。
（1）小时 分钟 （2）分钟 （3）秒
二、填一填。
60 60 180 240 1 20 99
三、选一选，在正确答案后面画“√”。
1.4秒 2.20分 3.8秒
四、写出时间，按事情发生的先后顺序标上序号。。
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1分有多长
北师大版 二年级下
新知导入
1.填一填。
（1）在钟面上，又细又长的是（ ）针，又粗又短的是
（ ）针。
（2）时针走1大格是（ ）时。
（3）分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分。
（4）1时=（ ）分
分
时
1
1
5
60
新知导入
2.写出下面钟表上的时间。
（ ） （ ） （ ） （ ）
8:10
10:55
6:20
2:45
新知导入
认识钟面上的时间，时针过了几时就是几时多，分针从12开始，走了几小格就是几分。
新知导入
游戏规则：
全体同学立正站好，两臂侧平举，一动不动地站立，看谁能坚持一分钟，然后再谈谈自己的感受。
新知讲解
看一看，说一说。
观察钟表上的针，你有什么发现？
时针
分针
秒针
钟表上有时针、分针，还有秒针。
计量很短的时间，常用比分更小的单位---秒。
新知讲解
12
11
10
9
8
6
5
4
3
2
1
7
1秒
关于秒针，你还知道什么？
秒针最长，走得最快。
秒针走1小格是1秒。
新知讲解
5秒
10秒
15秒
20秒
25秒
30秒
35秒
40秒
45秒
50秒
55秒
60秒
秒针走1圈是60秒。
新知讲解
钟表上秒针“嗒”的一声走过一小格就是一秒。
学习提示：
1.跟着“嗒…嗒…”的声音来数秒数。
2.观察秒针和分针的变化，说说你发现了什么？
新知讲解
计时开始
3
秒针走一圈，分针正好走了一小格。
60秒
1分
1分=60秒
新知讲解
1分能做什么呢？做一做，填一填。
活动要求：
（1）自选一个活动项目。
（2）同桌合作完成，一人计时，另一人完成项目，并记录数量。
新知讲解
1分大约可拍球60下。
1分大约写20
遍自己的名字。
1分钟脉搏跳动大约60次。
新知讲解
一分钟只有60秒，非常的短暂，但是却能干很多的事情，所以我们一定要珍惜每一分，珍惜时间就是珍惜生命。
新知讲解
如果没有钟表，你能用什么方法估计一分钟有多长？
数一数
计时开始
从1数到60，看谁用的时间最接近60秒。
新知讲解
在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒
怎样解决这个问题呢？分组交流。
数一数
1分是60秒，再走15秒就是75秒。
新知讲解
在10米气步枪射击决赛中,每发子弹必须在75秒内射出。75秒是几分几秒
画一画
1分
0
60秒
75秒
15秒
1分+15秒=1分15秒
所以：75秒=1分15秒
算一算
1分=60秒
75秒-60秒=15秒
所以：75秒=1分15秒
新知讲解
踢一场足球赛用了1小时30分。你知道1小时30分是多少分吗？
数一数
走一圈是60分，再走30分是90分。
新知讲解
踢一场足球赛用了1小时30分。你知道1小时30分是多少分吗？
画一画
60分
0
1时
30分
30分
60分+30分=90分
所以：1时30分=90分
算一算
1时=60分
60分+30分=90分
所以：1时30分=90分
新知讲解
在进行时与分、分与秒之间的换算时，可以运用数一数、画一画、算一算等方法来解决。
1.判断。
课堂练习
（1）钟面上，秒针走一大格是1秒。 （ ）
（2）钟面上分针走得最快。 （ ）
（3）明明跑100米用了15分。 （ ）
（4）分针走一小格，秒针正好走了一圈。 （ ）
×
×
×
√
2.在（ ）里填上合适的数。
课堂练习
3分=（ ）秒 120秒=（ ）分
1分25秒=（ ）秒 65分=（ ）时（ ）分
3个60
180
120里面有2个60
2
1分=60秒，60+25=85。
90
1时=60分，65－60=5。
1
5
3.百米赛跑，李明用了13秒，王军用了15秒，王强用了14秒，谁跑得最快？最快的比最慢的快多少秒？
课堂练习
相同的长度，用的时间越少，跑的越快。
13秒＜14秒＜15秒
15－13=2（秒）
答：小明跑的最快，最快的比最慢的快2秒。
课堂练习
4.拓展练习：1只小猫吃完1条鱼要用1分钟，3只小猫同时吃完3条鱼，需要几分钟？
3只小猫是同时吃的，一起开吃一起吃完。
答：需要1分钟。
课堂总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
我认识了秒，知道1分=60秒。
我还学会换算时间单位了。
板书设计
1分有多长
1分=60秒
75秒=1分15秒 1时30分=90分
作业布置
完成课后“练一练”第1、2、3题。
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