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华师大科学九年级下册课时教学设计
课题 生物的变异 第1课时 章 五 学科 科学 年级 九
学习 目标 知识与技能： 1.说出变异的概念，能举例说出几种常见的变异现象。 2.了解不可遗传的变异和可遗传的变异、不利变异和有利变异。 过程与方法： 1.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响 2.提高处理数据和分析数据的能力；能运用所学的知识解释结果的能力 情感、态度与价值观目标： 1.通过生物变异的事例，增强学生对生物世界探究的好奇心和保护意识 2.培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣
重点 1.区别可遗传的变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响
难点 1.区别可遗传的变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？ 视频：金鱼的变异 引入新课
讲授新课 一、变异现象 视频：猪的变异 生物的变异现象在自然界普遍存在，如同一母狗或母猫生下的后代很相似，但在大小、毛色、性情等方面总有差别；把同一穗子上结的小麦或水稻种子种下去，长出的幼苗在植株的高矮、穗的大小等方面也不完全相同。我们把这种同种生物的子代和亲代之间，以及子代个体之间存在的性状差异现象称为变异现象。 事实上，在自然界根本找不到两株完全相同的植物；找不到两个完全相同的动物；也找不到两个完全一样的人，即使是同卵双生的兄弟或姐妹之间也存在一些性状差异。和遗传现象一样，生物界也普遍存在着变异现象。 二、变异的类型 1.不遗传的变异和可遗传的变异 (1)不遗传的变异 生物的变异，会受环境变化的影响。 将小麦或玉米种子种在贫瘠、缺水的树阴下的土壤中，它们的幼苗会长得很瘦弱，结出的果实会很小；但是，如果将它们的种子种在肥沃、水分和阳光充足的土壤中，它们的幼苗将会长得健壮，结出的果实很饱满。 割双眼皮前和割双眼皮后的变化。 上述的变异只是由外界环境的影响引起的，遗传物质并没有发生变化，因此不能遗传给后代，这样的变异称为不遗传的变异。 它的引起因素是环境因素 举例：水毛茛伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没在水中的叶片深裂成丝状，韭菜在光照下是正常的韭菜，在避光的条件下生长是韭黄。 (2)可遗传的变异 变异也可以遗传。例如，某对色觉正常的夫妇生了一个色盲的儿子，这种变异是能遗传的，这是因为控制色觉的基因对在形成子代的过程中发生了重新组合，这种子代与亲代的性状差异来源于基因重组，能遗传给下一代。 在生物界可遗传的变异是非常普遍的，例如，1791年美国一农民在羊群中发现一只腿特别短的变异个体，后经长期选育培育成背长、腿短、产毛多和易饲养管理的安康羊。 虎的白化与黑化，镰刀型细胞贫血症等都是可以遗传的变异 事实上，在生物界可遗传的变异是非常普遍的，人们通常利用可遗传的变异来选育优良的品种。可遗传的变异都是遗传物质发生改变（包括基因突变)而引起的。 可遗传变异的引起原因是遗传物质，例如：玉米果穗中有黄色、白色、紫色果粒 拓展 遗传变异的主要来源有基因重组、基因突变和染色体变异。其中染色体变异和基因重组的基因本身没有改变，基因突变是改变了原来的基因。体细胞和生殖细胞都能发生基因突变，前者只在当代表现，后者能遗传到后代。基因突变是指DNA分子结构的改变；基因重组是指有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合；染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。 基因突变 自然突变：自然条件下发生的基因突变 诱发突变：人为条件下诱发产生的基因突变 人工诱变方式有物理方式：各种射线、激光等 化学方式：亚硝酸盐等 生物方式：病毒、细菌等 意义：创造动植物新品种、微生物新类型 优点：提高突变频率，大幅度改良某些性状 缺点：有利性状不多，需处理大量材料 许多物理因素（如各种射线）和化学因素（如亚硝酸盐等)都可使基因突变的机会增多。 归纳生物发生变异的原因 性状的变异可遗传的变异不可遗传的变异表现可以遗传给后代不可以传给后代，一般只表现在当代原因由遗传物质的改变而引起(可能是环境变化引起的，也可能不是环境变化引起的)遗传物质没有发生改变，仅由环境变化而引起的
2.有利变异和不利变异 (1)有利变异 生物的变异是多种多样的，对某种生物来说，有的变异有利于它的生存，叫作有利变异。例如小麦和水稻中出现矮株、抗倒伏的变异，这种变异对它们的生存有利。 (2)不利变异 在生物的变异中，有的变异不利于生物的生存，叫作不利变异。例如玉米有时会出现白化苗，这样的幼苗没有叶绿素，不能进行光合作用，很快就会死亡，这样变异对它们的生存不利。 观察生物的变异 （教材136页） 4～5人一组，到公园、农田、校园观察植物或动物的变异。找出变异，通过小组讨论，确定哪些变异是不遗传的变异，哪些是可遗传的变异；哪些是有利变异，哪些是不利变异。 知道什么是变异现象 理解变异现象的普遍存在 知道不遗传的变异 知道可遗传的变异 了解遗传变异的主要来源 了解基本突变 归纳生物发生变异的原因 知道有利变异 知道不利变异 观察生物的变异 介绍变异现象 介绍不遗传的变异 介绍可遗传的变异 拓展介绍遗传变异的主要来源 拓展介绍基本突变 引导归纳 介绍有利变异 介绍不利变异 指导观察
课堂练习 1.下列属于生物变异现象的是( A ) A.一只黑狗生了一只花狗 B.麻雀和燕子的羽毛颜色不同 C.毛毛虫和蝴蝶有明显的差异 D.雷鸟的羽毛夏天为褐色，冬天为白色 2.下列有关遗传和变异的叙述，正确的是( A ) A.生物的变异不都是可遗传的 B.变异对生物的生存都是有利的 C.因为遗传，亲子代的性状完全相同 D.生物的遗传是普遍存在的，而变异都是个别现象 3.遗传的变异是由于下列原因引起的？ ( B ) A.生存环境发生了变化 B.遗传物质发生了改变 C.营养状况的不同 D.人为因素使生物个体不同 4.下列变异中，不可遗传的是( D ) A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子 B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色 C.玉米地中常出现的白化苗 D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑 5.有利变异是指( B ) A.对人类有益的变异 B.对生物自身生存有益的变异 C.可以提高产量的变异 D.可以遗传给后代的变异 6.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目增加，甜菜的含糖量提高，这种变异( D ) A.是可遗传变异 B.是不可遗传变异 C.甜菜的含糖量跟遗传物质无关，只受环境的影响 D.甜菜的含糖量跟遗传物质有关，不会受环境的影响 习题训练 知识应用与理解
课堂小结 1.变异可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。 2.可遗传的变异是由遗传物质的改变引起的，能够将变异性状传给下一代；不遗传的变异是由环境因素引起的，不能将变异性状传给下一代。 知识小结 总结概括
板书
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生物的变异 第1课时 学案
学习目标 与 核心素养 1.说出变异的概念，能举例说出几种常见的变异现象。 2.了解不可遗传的变异和可遗传的变异、不利变异和有利变异。
学习重点 1.区别可遗传的变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响
学习难点 1.区别可遗传的变异和不可遗传变异，并能说出引起两种变异的原因 2.举例说出生物的性状既受遗传物质的控制，又受环境的影响
【预习案】
1.同种生物的子代与亲代之间，以及子代个体之间存在的性状差异现象称为________现象。
2.可遗传的变异：由________的改变引起，能遗传给后代的变异。
不遗传的变异：受外界环境影响，但________未改变，________遗传给后代的变异。
3.生物的变异是多种多样的，对某种生物来说，有的变异有利于它的生存，叫作________变异。在生物的变异中，有的变异不利于生物的生存，叫作________变异。
【列出我的疑惑】
【探究案】
探究点一：变异现象
1.什么是变异现象？
2.如何理解变异现象的普遍存在？
探究点二：变异的类型
1.什么是不遗传的变异？
2.举例说出几种不可遗传的变异？
3.什么是可遗传的变异？
4.举例说出几种可遗传的变异？
5.遗传的变异来源主要有哪几种？
6.归纳生物发生变异的原因
性状的变异 可遗传的变异 不可遗传的变异
表现
原因
7.什么是有利变异？举例说明
8.什么是不利变异？举例说明
9.观察生物的变异
【训练案】
1.下列现象中属于变异现象的是( )
A.每个孩子都有一定的地方长得像父母 B.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞
C.种瓜得瓜，种豆得豆 D.世界上没有完全相同的两片树叶
2.一对同卵双胞胎姐妹长大成人后，妹妹比姐姐高10cm，下面的叙述中正确的是( )
A.姐姐的子女一定比妹妹的子女矮 B.妹妹长得高属于可以遗传的变异
C.姐姐长得矮的特征能遗传给后代子女 D.姐妹俩身高的差异可能是环境造成的
3.镰状红细胞贫血是因为控制血红蛋白合成的基因发生了突变，导致红细胞形状发生改变的一种疾病。这种变异( )
A.可以遗传 B.不可遗传 C.是有利的 D.由环境引起
4.多少年来，关于遗传和变异的本质，一直吸引着科学家探求的目光，关于它们的研究人类一直没有停下脚步。下列关于遗传和变异说法正确的是( )
A.生物体的所有性状是否表现只与基因有关
B.生物体的所有性状都是肉眼可以观察到的
C.染色体数目加倍的甜菜，含糖量提高，是可以遗传的
D.饱满粒大的种子种下去，收获的也一定是饱满粒大的
5.列哪一项属于可遗传的变异( )
A.孪生兄弟中，不爱户外活动的哥哥较白，爱户外活动的弟弟皮肤较黑
B.同种小麦种在肥沃的土壤里长得健壮，种在贫瘠的土壤里长得瘦弱
C.经宇宙飞船带上太空的辣椒品种比普通辣椒个大、营养价值高
D.小明的妈妈原来是单眼皮，经美容手术割为双眼皮
6.现代鸡的品种有很多，但其祖先却都是同一种野生鸡——原鸡。原鸡体重约1kg，每年产卵8～12个。以上事实说明生物具有( )
A.生殖的特性 B.遗传的特性 C.变异的特性 D.遗传和变异的特性
7.普通甜椒的种子经卫星搭载后播下，通过选择培育可获得太空椒。引起这种变异的原因是太空条件改变了普通甜椒种子的( )
A.生长环境 B.形状 C.结构 D.遗传物质
8.南有微山万亩荷花的壮丽景观，北有汶上莲花的争奇斗艳，据不完全统计，山东济宁市栽培的荷花有四十余种。你认为荷花品种繁多的主要原因是( )
A.各县气候条件稍有差异的结果 B.用组织培养方法繁殖的结果
C.长期自然选择的结果 D.长期人工选择的结果
9.有利变异是指( )
A.对人类有益的变异 B.可遗传给后代的变异
C.对生物自身生存有利的变异 D.可以提高产量的变异
10.有媒体报道：麻雀的白化现象与人类白化病类似，是由遗传物质的改变引起的。关于麻雀白化现象的叙述，正确的是( )
A.有利于避敌 B.有利于觅食 C.是可遗传的 D.是不可遗传的
11.阅读下列材料，回答有关问题。
材料一 俗话说得好：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。”
材料二 新疆吐鲁番的葡萄以粒大、甜度高、产量高而著称。有人将其引入其他地方种植，其果实的品质和产量大大降低。
材料三 科学工作者将一种红果皮圆形果的苹果与另一种绿果皮扁形果的苹果做亲本进行杂交，后代中出现了红果皮扁形果和绿果皮圆形果两种与亲本不同的新类型。
(1)材料一所描述的现象叫作________。材料二及材料三所描述的现象叫作________。
(2)吐鲁番的葡萄在其他地方种植产生品质降低的变异与出现红果皮扁形果和绿果皮圆形果的变异相比较，前者是________的变异，后者是________的变异。引起这种差异的根本原因是后者涉及________的改变。
12.人的直发与卷发是一对相对性状，用A、a分别表示显性基因和隐性基因。王芳是一位善于观察和思考的学生，她利用课余时间对家人进行了调查，其结果如下表所示。请分析并回答下列问题：
成员 祖父 祖母 外祖父 外祖母 舅舅 爸爸 妈妈 王芳 新成员
性状 直发 卷发 直发 直发 直发 直发 卷发 卷发 ？
（1）爸爸是直发，而王芳是卷发，这种现象在遗传学上称为________。
（2）请根据表中的信息，判断出隐性性状是________，祖父的基因组成是________。
（3）王芳父母响应国家政策准备生二胎，你推测新成员是卷发男孩的概率为________。
（4）妈妈通过美发师将自己的头发拉直，试问妈妈再生卷发男孩的概率能否改变？
________（填“能”或“不能”）。
13.阅读材料，回答问题：
材料一：科技人员将刚结出的球形西瓜幼果放进方形透明盒中让它继续生长，原本球形的西瓜会长成正方体形。这种“方形西瓜”受到了某些人的喜爱。
材料二：科学家利用航天技术将普通西瓜的种子送上太空，返回后再进行栽培选育，培育出含糖量高、纤维少、个头大的太空西瓜。
(1)“方形西瓜”的变异属于________的变异。若从“方形西瓜”中取出种子播种，使其自然生长，会结出________形的西瓜。
(2)太空西瓜含糖量高、果实大，其根本原因是普通西瓜种子的________在太空条件下发生了改变，这种变异属于________的变异。
(3)这两个材料说明，生物的变异是________和________共同作用的结果。
参考答案
【预习案】
1.变异
2.传物质 遗传物质 不能
3.有利 不利
【训练案】
1.D
2.D
3.A
4.C
5.C
6.D
7.D
8.D
9.C
10.C
11.(1)遗传 变异 (2)不遗传 可遗传 遗传物质
12.（1）变异 （2）卷发 AA或Aa （3）25% （4）不能
13.(1) 不遗传 圆 (2) 基因 可遗传 (3) 基因 环境
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生物的变异 第1课时
华师大版 九年级下
新知导入
“想一想”
图中金鱼与金鲫鱼的外形差异很大，你能说出金鱼身体颜色变化的原因吗？
金鱼的变异
新知讲解
一、变异现象
变异现象
同种生物的子代和亲代之间，以及子代个体之间存在的性状差异现象
变异现象在自然界普遍存在
猪的变异
新知讲解
变异现象
新知讲解
变异是自然界普遍存在的现象
菊花
生物界中几乎找不出完全相同的两个生物
玉米
新知讲解
二、变异的类型
1.不遗传的变异和可遗传的变异
可遗传的变异
不遗传的变异
新知讲解
上述的变异只是由外界环境的影响引起的，遗传物质并没有发生变化
贫瘠土地玉米
肥沃土地玉米
割双眼皮前
割双眼皮后
新知讲解
(1)不遗传的变异
概念
引起原因
举例
单纯由环境引起的，没有影响到遗传物质，不会遗传给后代的变异
环境因素
水毛茛伸出水面的叶片呈扁平状，而长期浸没在水中的叶片深裂成丝状
玉米的变异
韭黄
韭菜
新知讲解
许多变异是能遗传的
镰刀型细胞贫血症
白化
黑化
彩色玉米
以上事例都是遗传物质发生改变
新知讲解
(2)可遗传的变异
由遗传物质的变化引起的变异
遗传物质
玉米果穗中有黄色、白色、紫色果粒
概念
引起原因
举例
达尔文记载的安康羊
新知讲解
可遗传的变异有三个来源
基因突变
基因重组
染色体变异
指DNA分子结构的改变
有性生殖过程中，控制不同性状的基因的重新组合
染色体结构变异和染色体数目变异
基因突变
基因重组
染色体变异
新知讲解
基因突变
自然突变：自然条件下发生的基因突变
诱发突变：人为条件下诱发产生的基因突变
人工诱变方式
物理方式：各种射线、激光等
化学方式：亚硝酸盐等
生物方式：病毒、细菌等
意义：创造动植物新品种、微生物新类型
优点：提高突变频率，大幅度改良某些性状
缺点：有利性状不多，需处理大量材料
新知讲解
生物发生变异的原因
性状的变异 可遗传的变异 不可遗传的变异
表现
原因
可以遗传给后代
不可以传给后代，一般只表现在当代
由遗传物质的改变而引起(可能是环境变化引起的，也可能不是环境变化引起的)
遗传物质没有发生改变，仅由环境变化而引起的
新知讲解
2.有利变异和不利变异
(1)有利变异
有利于生物自身的生存的变异
抗倒伏的小麦
不抗倒伏的小麦
好的一面：物种进化；培育生物新品种，造福人类
抗病果
抗虫稻
新知讲解
(2)不利变异
不利于生物自身的生存的变异
有利变异和不利变异是针对变异的生物个体自身的生存而言的，与其他生物无关
白化苗
无籽西瓜
坏的一面：生物患病；害虫进化；出现畸形生物或畸形器官，给人类带来危害。
畸形动物
新知讲解
观察生物的变异
（教材136页）
4～5人一组，到公园、农田、校园观察植物或动物的变异。找出变异，通过小组讨论，确定哪些变异是不遗传的变异，哪些是可遗传的变异；哪些是有利变异，哪些是不利变异。
课堂练习
1.下列属于生物变异现象的是( )
A.一只黑狗生了一只花狗 B.麻雀和燕子的羽毛颜色不同
C.毛毛虫和蝴蝶有明显的差异 D.雷鸟的羽毛夏天为褐色，冬天为白色
2.下列有关遗传和变异的叙述，正确的是( )
A.生物的变异不都是可遗传的
B.变异对生物的生存都是有利的
C.因为遗传，亲子代的性状完全相同
D.生物的遗传是普遍存在的，而变异都是个别现象
A
A
课堂练习
3.遗传的变异是由于下列原因引起的？ ( )
A.生存环境发生了变化
B.遗传物质发生了改变
C.营养状况的不同
D.人为因素使生物个体不同
4.下列变异中，不可遗传的是( )
A.视觉正常的夫妇生下患色盲的儿子
B.家兔的毛色有白色、黑色、灰色
C.玉米地中常出现的白化苗
D.暑假后同学们在军训一段时间后肤色变黑
D
B
课堂练习
5.有利变异是指( )
A.对人类有益的变异 B.对生物自身生存有益的变异
C.可以提高产量的变异 D.可以遗传给后代的变异
6.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，使细胞内的染色体数目增加，甜菜的含糖量提高，这种变异( )
A.是可遗传变异
B.是不可遗传变异
C.甜菜的含糖量跟遗传物质无关，只受环境的影响
D.甜菜的含糖量跟遗传物质有关，不会受环境的影响
B
A
课堂总结
1.变异可以分为可遗传的变异和不可遗传的变异。
2.可遗传的变异是由遗传物质的改变引起的，能够将变异性状传给下一代；不遗传的变异是由环境因素引起的，不能将变异性状传给下一代。
板书设计
有利变异 有利于生物生存
不利变异 不利于生物生存
可遗传的变异 遗传物质发生变化
不遗传的变异 遗传物质没有发生变化
生物的变异
变异现象
同种生物的子代与亲代之间，以及子代个体之间存在的性状差异现象
变异类型
作业布置
1.完成教材140页练习1、2。
2.你知道“南橘北枳”的说法吗？试加以解释。
3.用一种化学药剂处理甜菜的幼苗，能够使细胞内的染色体数加倍，这样的甜菜含糖量高，你认为这种变异能遗传吗？
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