2021-2022学年部编版语文七年级下册第12课《台阶》教学设计

《台阶》教学设计
部编版七年级下册
教材分析：
《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神。
教学目标：
1、快速阅读课文，解决文中的生字词。
2、整体感知课文，了解故事情节。
3．感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，整体感知课文。
教学难点：品味细节描写，感受父亲形象。
教学准备：多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程：
一、情境导入
人生是一节一节台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度，“我”的父亲也是如此。可是——果真这样吗？今天，我们就跟随李森祥，一起学习他的小说《台阶》来一探究竟。
整体感知
字词积累
凹凼 尴尬 涎水 嵌着 粘性
胯骨 撬开 磕烟灰 门槛 硌
踏上台阶，读故事（把握故事情节）
（从小说情节入手，让学生从开端、发展、高潮、结局四个角度分析文章内容）
问题设置：a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
b、父亲为建台阶做了哪些准备？
c、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
d、新屋造好后，父亲怎么样？（要求学生用简洁的语言概括）
教师根据以上四个问题总结明确：父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋，于是终年辛劳，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋，新屋造好后，父亲却老了。
（比较细致、深入、全面地把握课文内容，为分析人物形象，做全面准备。）
三、细读课文，分析父亲的形象
1、设置情境：如果你是一名小记者，你会拍下文章中的哪个关于父亲的镜头？为什么？
（生阅读课文，找出文章中对于父亲的细节描写，分析父亲这一人物形象）
淳朴、谦卑、敢于拼搏、不怕吃苦、坚韧不拔、渴望得到尊重等等。
2、辅读资料:
在中国乡村，一个父亲的使命也就那么多，或造一间屋，或为子女成家立业，然后他就迅速地衰老，并且再也不被人关注，我只是为他们的最终命运而惋惜，这几乎是乡村农民最为真实的一个结尾。
——李森祥给编者的信
（借助辅读资料，帮助学生理解作者写这篇文章的意义所在）
情感延伸
情境设置：通过本课的学习，你应该能从作者描绘的父亲形象中感受到自己父亲的影子。那此刻，你有什么话想对父亲说的吗？
（学生代表朗读课前写下的对父亲的话，伴随的《父亲》这首歌，感受自己对父亲的情感）
小结：从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能他们的愿望、追求，在孩子的眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的，他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命硬干的生命因子，恰是撑托家庭的砥柱。让我们从心底祈愿，辛勤劳苦的父亲能尽享收获和喜悦，让我们一起对父亲说一句：您辛苦了!
五、推荐阅读
苏童《父爱》
梁实秋《代沟》
朱自清《背影》
板书设计
台阶
李森祥
高台阶
老实厚道
谦卑
细致
执着
勤劳
愿望