2021-2022学年部编版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》教案

《鱼我所欲也》教学设计
教学目的：
1、积累一些文言实词和虚词，学会翻译简单的文言文。
2、采用多种方式诵读文章，在熟读成诵的基础上背诵课文。
3、通过对比分析文中人物形象。
4、学习文章在对比冲突中塑造人物的艺术手法
5、培养维护国家尊严意识和不畏强权的精神
教学重点：
1、积累一些文言实词和虚词，学会翻译简单的文言文。
2、采用多种方式诵读文章，在熟读成诵的基础上背诵课文。
3、通过对比分析文中人物形象。
教学难点：
1、学习文章在对比冲突中塑造人物的艺术手法
2、培养维护国家尊严意识和不畏强权的精神
教学时间安排
一课时
教学过程
一、以语文小组为单位，通过自学加合作完成课前预习
1、利用工具书解决字的形音义，再通过语文小组自测自评检验预习成果（尤其注意以下加点词的读音）。
唐雎( ) 韩傀( ) 要离( ) 缟素( ) 免冠徒跣( )
2、语文小组内查阅《战国策》资料，选出发言代表为课堂发言作准备。
3、结合文章注释和工具书在语文小组内口头翻译课文，其他小组成员作出评价，提出意见和建议，选出发言代表。
二、新课导入（计划2分钟）：
1、导入语：“完璧归赵”是大家非常喜爱的故事讲述了公蔺相如以自己的机智和胆识粉碎了秦王的阴谋，保护了赵国的利益，并同名将廉颇和好的一段历史佳话。其实在纷乱的春秋战国时期，像蔺相如这样的谋士能臣还有很多，今天就让我们就一起走进《唐雎不辱使命》，看看机智勇敢的唐雎是怎样出使秦国，维护国家利益和尊严的。
2、小组代表发言介绍《战国策》内容及本文的写作背景。
随机请最先举手发言的语文小组作介绍，其他小组提出意见和建议，或补充遗漏的地方。
三、文章朗读指导（计划8分钟）：
1、教师范读课文，同学们继续根据预习情况做好笔记，并体会老师朗读的语气和感情课。
特别注意以下朗读要领：
而君逆寡人者，轻寡人与？（“与”字语音延长，要读出威胁的语气）
布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（轻蔑的语气）
天子之怒，伏尸百万，流血千里。（可语音延长，提高音量，读出的霸气和威胁的语气）
大王尝闻布衣之怒乎？（“布衣之怒”应重读，表现唐雎的毫不畏惧和针锋相对）
若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也！（读出凛然正气和视死如归的决心）
先生坐！何至于此！（语速舒缓，要读出秦王的胆怯和心虚）
2、同学们分语文小组朗读，注意读准字音、读清句读、读出气势、读出感情。
3、语文小组推荐朗读优秀者上台范读。
4、全体同学有感情地齐读课文。
四、学习小组成员合作翻译课文（计划15分钟）：
请语文小组推举成员翻译课文，注意通假字、词类活用、古今异义和一词多义，其他语文小组派代表发言评价、指正或补充。
注意以下几个重点词的翻译：
通假字：
1、故不错意也（“错”通“措”放置）
2、仓鹰击于殿上（“仓”通“苍”，青灰色）
3、轻寡人与 （“与”通“欤”，疑问语气助词）
4、岂直五百里哉（“直”通“值”，只，仅仅）
5、寡人谕矣（“谕”通“喻”，明白）
词类活用：
1、请广于君。 广，形容词活用为动词，解释为扩充 。
2、轻寡人与？ 轻，形容词用作动词，轻视。
3、伏尸百万，流血千里。 伏，使动用法，使……伏流。流，使动用法，使……流 。
4、天下缟素。 缟素，名词作动词，穿丧服。
5、与臣而将四矣！四，数词活用做动词，成为四人。
五、请语文小组上讲台表演唐雎和秦王的对话，再归纳人物形象。（计划10分钟）：(
1、讨论注意如下问题：
秦王“易地”的真正目的是什么？
在拒绝秦王的问题上唐雎和安陵君有何不同？
秦王说“天子之怒”的意图是什么？唐雎为什么提出“布衣之怒”？
唐雎引用专诸、聂政、要离三个著名刺客的事迹有何目的？
秦王“色挠”有几个意思？
2、讨论后明确：
秦王：假仁假义、，阴险狡诈、仗势欺人、凶狠残暴、欺软怕硬
唐雎：机智勇敢、正气凛然、不畏强权、敢于斗争、视死如归、誓死维护国家的利益和尊严
六、拓展延伸：（计划5分钟）：
本文塑造的唐雎不畏强暴，敢于斗争的精神的形象，誓死维护了国家的利益和尊严。这正是中华民族的优良传统，大家还能能举出现几个这样的例子吗？
语文小组内讨论交流，可以列举蔺相如，荆轲，文天祥，林则徐等人的事迹。
七、课堂练习：（计划5分钟）：
完成下面一则材料，完成习题：
1、解释下面句子中加点的词。
①以头抢地耳 ②长跪而谢之 以君为长者，故不错意也。
2、下列句中加点词的用法与例句相同的一项是［ ］。
例句：天下缟素，今日是也
A、渔人甚异之
B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也
C、公将鼓之
D、吾妻之美我者，私我也
3、将下列句子译成现代汉语。
安陵君因使唐雎使于秦。
亦免冠徒跣，以头抢地耳/ 中峨冠而多髯者为东坡
要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上
八、布置作业 （计划3分钟）
1、复识记理解本文重点词句的翻译。
2、完成文章的背诵默写。（早读课进行）