统编版五年级下册第一单元 1古诗三首 课件（36张PPT)

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人教部编版语文
五年级下册
古诗三首
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学习目标
1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《四时田园杂兴》（其三十一）。（重点）
3.能通过读诗句，想象诗中的情景，体会其中的乐趣。（重点）
我会写
zhòu yún
xiǎo
sāng
白昼 昼夜
昼夜不停
耘田 耕耘
春耕夏耘
桑树 桑叶
沧海桑田
拂晓 破晓
知晓 家喻户晓
左窄右宽
左窄右宽
上下结构，书写时要写紧凑。
上下结构，书写时要写紧凑。
我会认
zhòu yún
（昼） 夜 （耕）耘
zhì yī
稚（气） 涟（漪）
多音字
供
gòng（供职）
gōng（供给）
四时田园杂兴
范成大
作者介绍
范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。他与陆游、杨万里、尤袤合称“南宋四大家”。
著有《石湖居士诗集》《石湖词》《吴湖录》等。
“四时”“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
“兴”在这里读第四声，在文中指兴致；“杂兴”就是——各种兴致；“四时”在这儿表示的是——一年四季，那么整个题目的意思连起来说就是——诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
四时田园杂兴
范成大
（其三十一）
zhòu
yún
j
（在田间除草）
（把麻搓成线）
→（x ng）
诗意：白天除草，夜晚搓麻线，农家男女各自忙着自己的事。
童 孙 未 解 供 耕 织，
也 傍 桑 阴 学 种 瓜。
（理解，懂得）
（靠近）
（从事）
（树荫）
gòng
诗意：小孩子们不会耕地也不会织布，但也在桑树荫附近学着种瓜。
村庄儿女——耘田 织布
童孙——学种瓜
边读边想边画：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
昼出耘田夜绩麻，
村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，
也傍桑阴学种瓜。
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”
你们喜欢这些小孩子吗？
勤劳
不怕苦
可爱
爱劳动
天真
好学
带着作者对那些儿童的喜爱之情来读。读出小孩子的调皮可爱。读出小孩子的聪明好学、读出你自己的喜爱之情。
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
结构图解
主旨概括
《四时田园杂兴》（其三十一）描写了乡村农人耘田、绩麻以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的喜爱和赞美之情。
稚子弄冰
杨万里
作者介绍
杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。著有《诚斋集》等传世。
用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
如何理解题目“稚子弄冰”
稚子：幼小的孩子。
弄冰：提着银锣似的冰块玩耍。
解题：清晨，儿童将铜盆里冻的冰剜下来，用带来的丝线穿起来当铮玩儿。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
稚子：幼小的孩子。
钲：一种金属打击乐器。
诗意：早晨，小孩子从金属盆里把冰取出来，用彩色的丝线穿起来当作银钲敲。
敲出来的响声像玉磬一样清脆，穿过树林传得很远，忽然冰碎了，发出了像水玉落地破碎一般的声音。
结构图解
村 晚
雷震
作者介绍
雷震，生平不详，南宋诗人。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
村晚
雷震
草满池塘水满陂，
山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，
短笛无腔信口吹。
池岸
水中的波纹
曲调
随口
如何理解题目“村晚”
村晚：乡村傍晚的风景画。
解题：这是一首描写农村晚景的诗。诗人即景而写，构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
池塘里长满了水草，池水几乎漫上了堤岸；山衔着落日，它们的倒影浸在寒冷的水中。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
回家的牧童悠闲地横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹着不成调的曲子。
作者介绍
结构图解
《村晚》描绘了乡村傍晚的风景，勾勒出一幅牧童晚归图，刻画了一个天真可爱、纯朴自然的牧童形象，流露出诗人对乡村自然风光的热爱与赞美，对闲适自由、无忧无虑生活状态的喜爱与向往之情。
主旨概括
随堂练习
给加点字词选择正确的解释。
1.童孙未解供耕织（ ）
A.供给B.从事C.提供
2.也傍桑阴学种瓜（ ）
A.临近（多指时间） B.靠近 C.依靠
3.短笛无腔信口吹（ ）
A.口哨B.口头传达的信息C.随口
B
B
C
谢谢观看