统编版三年级语文下册第二单元习作：看图画，写一写 课件（共36张PPT）

(共36张PPT)
第二单元阅读与习作
部编版语文 三年级下
目 录
01
02
03
04
守株待兔
池子与河流
鹿角与鹿腿
陶罐和铁罐
读懂寓言故事，明白其中的道理。
把图画的内容写清楚。
课文 要素归纳 重点提示
守株待兔 从故事中悟寓意，联系生活理解寓意。 ①抓住“因释其耒而守株”的结果，思考农夫被宋国人笑话的原因，从而明白故事蕴含的道理。
②在明白道理的基础上，联系生活实际谈一谈对故事的理解，进一步理解寓意。
陶罐和铁罐 理解陶罐和铁罐之间的故事，明白寓言蕴含的道理。 在读懂故事的基础上，结合故事中人物的不同结局，谈谈从中明白了什么道理，再联系生活实际谈谈这篇寓言带来的启示。
鹿角和鹿腿 了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。 了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
池子和河流 能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法 池子和河流，你更赞同谁的观点？理由是什么？你在生活遇到过像“池子”或“河流”这样的人吗？你会对他说些什么？
本单元的阅读要素：
读懂寓言故事
课文 主要内容 写法及揭示道理 课后作业
守 株 待 兔 故事讲的是宋国有一个种田的人因为一次偶然的机会得到了一只撞死在树桩上的兔子，于是他就丢下锄头，整天守在树桩旁等待撞死的兔子，结果兔子没等到，田地已荒芜，最终落得一个被大家笑话的下场。 告诉我们：不要存在侥幸心理，想不劳而获，结果只能是一事无成。 从《中国古代寓言故事》中挑选一两则寓言来阅读。
选读篇：
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是“溪，逢老媪方°磨铁杵。问之，日:“欲作针。”太白感其意”，还卒业”。
启示：
要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成。
囊萤夜读
胤恭勤不倦，博学多通。家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
译文:
车胤勤勉认真，学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日的学习.
道理:
只有坚持不懈的勤奋学习，才能取得成就。
陶罐和铁罐 讲的是国王御厨里有两只罐子，铁罐自恃坚硬，傲慢无礼，常常奚落陶罐；而陶罐秉性谦虚，不愿争吵，希望和睦相处。随着时光流逝，王朝覆灭，罐子遗落在废墟。多年以后，埋在土里的陶罐被人发现，出土成为文物，而铁罐却化为泥土，不见了踪影。 文章主要通过不同形式的对话描写来刻画人物个性，展开情节，推动故事发展；并通过陶罐和铁罐完全不同的结局告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，谦虚友善，和睦相处。　
仿照《陶罐和铁罐》，自己编一则寓言故事
1.如太阳和月亮，大树和小草，大海和河流等，编一个寓言故事，从故事中表现两个人物或者两个事物不同的个性特点。
课文 主要内容 写法及揭示道理 课后作业
课文 主要内容 揭示道理 写法 课后作业
《鹿角和鹿腿》 《鹿角和鹿腿》是《伊索寓言》中的一则故事，讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事：鹿非常欣赏自己美丽的角，抱怨四条细长的腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些让它丧了性命。 这个故事告诉我们：事物都有长处和短处，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；故事还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。 课文是按事情发展的顺序记叙的，先写鹿在池塘边欣赏自己美丽的角，抱怨自己细长的腿；接着写狮子扑来，细长的腿帮它脱离险境，而美丽的角差点让它送了命。 出示提示：
角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
2.根据上面的提示，练习用自己的话把这个故事讲具体，讲生动
课文 主要内容 写法及揭示道理 课后作业
池子 与 河流 《池子与河流》是一首寓言诗，本诗作者是俄国的克雷洛夫，以池子与河流的对话展开：池子认为他的邻居姐姐——河流的确很有才能，背着沉重的轮船，负起长串的木筏、小船，每天忙碌不息，但这样的生活太累了，希望河流抛开这种为了名利而辛劳的生活。池子认为自己生活安逸、平静，无忧无虑,只在睡梦中思考哲理。河流认为，水的才能就是流动，自己的流动才能既给人们带来了利益，又使自己得到人们的尊敬，这样的生活光荣无比，而池子迟早会被人遗忘的。河流的说法果然应验了：河流长流不断，而池子却一年年淤塞及至干涸。 才能不利用就会衰退，它会逐步磨灭；才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。
关注寓言写法
“你敢碰我吗,陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
注意人物神态、动作、语言：
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西我不比你差。再说……
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论! 你等着吧,要不了几天,你就会破成 碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把 你碰成碎片!”
“何必这样说呢？陶罐说，“我们还是
和睦相处吧。 有什么可吵的呢！”
铁罐傲慢、轻蔑、恼怒。
陶罐谦虚、和善。
性格导致结果
铁罐：傲慢无礼
自以为是
陶罐：谦虚有礼
宽容友善
铁罐：影子也没有找到
陶罐：还是那样光洁，朴素，美观
任何事物都有自己的长处和短处，人也同样如此，生活中要善于看到别人的长处，正视自己的短处。
故事揭示道理
鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮!他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”
关注动作、语言、神态的描写
自我欣赏——欣喜、高兴
不满意、遗憾
鹿开始抱怨起自己的腿来。就在他没精打采准备离开的时候，忽然听到远处传来一阵脚步声。他机灵地支起耳朵。不错，正是脚步声。鹿猛一回头，哎呀，一头狮子正悄悄地向自己逼近。
害怕
鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
醒悟
关注故事情节的变化和经过
悔悟
“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”
随笔例文
狐狸和狼
狐狸和狼都生活在大草原上，狐狸常常向狼吹嘘它的捕猎技巧有多么高超，狼总是对此嗤之以鼻，不与理睬。
一天，狐狸和狼来到草原上捕食。一个上午过去了，狐狸什么也没有捉到，狼却轻松捕到了一只山羊。一见面，狐狸便向狼抱怨它的运气有多么的不好:“狼兄啊，我一个上午都没有捉到一头猎物，有好几次，兔子在我面前跑过，当我思考怎么去捕捉时，它们一转眼就逃走了。”它狡黠地转了转它那因为饥饿而凹进去的眼珠，说:“狼兄，你人这么好，而且这只山羊又这么大，你一个人也吃不下，你看，我，我都这么饿了，就让我吃两口，填饱一下肚子呗。”狼思考了一会，说:“好，反正我也吃不下，给你分点也无妨。”狼给了狐狸大约三分之一的羊，便埋头吃了起来，狐狸一把扯过那些羊，狼吞虎咽地吃了起来。
这时，一只兔子和它的两只宝宝进入了它们的视线，狐狸说:“要想抓到它们三只，必须先抓母兔，抓到了母兔，两只小兔一定跑不了，要想抓母兔，一定要先断它后路..…”话音未落，狼已经冲过去，扑倒了母兔，又抓住了两只小兔。
当狼拎着三只兔子来到狐狸面前时，对它说，世界上只有两种人:“空想家和行动者，如果只空想，不行动，那你便会一事无成。记住，机会只给有准备的人，如果只在原地等天上掉馅饼，可能掉的不是馅饼，而是陷阱。”说完拎着三只兔子，扬长而去，只留下发呆的狐狸在静静地站着。
编故事 揭示道理
小猴和小鹿
一天早上，小猴子在草坪上遇见了小鹿，小猴问道:“小鹿，你有什么本领呢 ”小鹿回答:“我跑得又快，跳得又远”，小鹿又问:“小猴，你又有什么本领呢 ”小猴回答道:“我能爬树，还能摘桃子，”就这样，它们为了比本领，就争吵了起来，吵了半天，也没有结果，它们生气地去找大象伯伯去评理，大象伯伯说:“看谁先摘到河对岸的桃子，谁的本领就大，它们同意地点点头。
比赛开始了，小鹿撒腿就跑，小猴紧紧地跟在后面，小鹿来到了小河边，张开双腿，轻轻一跳，十分轻松地跳到了河对岸，这时小猴也来到了河边，当它看见了面前的河水，停了下来，心想:河水又深又急，我该怎么过去呢 小猴正在想办法的时候，小鹿已经到桃树的下面了，可是 小鹿不会爬树，望着满树可口的桃子也是无能为力，小猴在河对岸哈哈大笑，小鹿跳回去了，并跟小猴说:“我们这样是摘不到桃子的，不如你坐在我的背上，我跳过去，你爬上树摘桃子。”于是，它们达成一致，跳过小河，小猴爬树就摘到了新鲜的桃子，后来，它们回来了，看见大象伯伯，脸红了，大象伯伯说:“谁的本领强呢 ”它们齐声说:“我们的本领一样强。”
通过这件事，它们明白了每个人都有自己的长处，也有自己的短处。有些事情需要齐心协力才能完成，团结就是力量。
乌鸦和燕子
以前，有一只乌鸦波波，他老是羡慕燕子们的生活，羡慕燕子们能够在人类的屋檐地下安家，羡慕燕子门到了冬天能飞到温暖的南方过冬。
这天，雨下得特别大，乌鸦波波被淋得全身湿透饿，神情凄苦地蜷缩在树丫里。他一个寒战接着一个寒战。他努力把身子放低，生怕双腿冻麻了，一不留神栽下去。
乌鸦波波突然看到，燕子妞妞从主人的屋子里飞了出来，在斜风细雨中开心地玩游戏，乌鸦波波真是满心的羡慕啊!
在乌鸦波波的眼里，所有的燕子都是不折不扣的投机分子。天气一旦变冷了，他们立马逃向南方;春暖花开了，他们就会回到老宅。可奇怪的是，人类似乎并不在意燕子的投机取巧。
乖巧的燕子凭借俏丽的打扮和甜甜的嘴巴，深得人类的喜爱，人类居然破例允许他们在房梁上筑巢。这是其他鸟类从不敢奢望的事!
特别是乌鸦，对这一点感触最深了。乌鸦每次飞过村庄都是提心吊胆，屡遭白眼的乌鸦甚至不敢靠近人类的庭院，更别说飞到人类的屋内了。
“唉!燕子妞妞真是一个拍马屁的高手啊!”瑟瑟发抖的乌鸦波波自言自语。
“波波，你在胡说些什么呀 你看我拍谁的马屁了 ”刚好路过的妞妞觉得有些莫名其妙。
“嘿嘿!你就不要再假装天真了。你不拍马屁的话，人家咋就偏偏允许你在他的房子里寄住呢 我刚刚靠近就挨骂!”波波气呼呼地抱怨。
“人人都需要伴儿!我们之所以能够与人类和谐共处，是因为我们一直都讲卫生，讲文明，尊重人类的习惯。我们从不在屋梁上乱拉乱吐，我们就连说话都尽可能地细声慢语。你看看你自己，整天发牢骚，谁愿意接纳你啊!与人相处不是要你拍马屁，而是要有一颗与人为善的心。是你自己做得不好，可不能一味地抱怨别人哦! ”燕子真诚地说。
乌鸦波波的脸儿红了，闭上了唠唠叨叨的嘴巴。
单元习作
“把图画的内容写清楚”
看图画 写一写
第一单元---“试着把观察到的事物写清楚”
第二单元---“把图画的内容写清楚。”
写事物
整个画面
整体
局部
整体
观察图片是什么季节或时间、什么天气、在什么地方，有哪些人在干什么。
按照一定的方位顺序，从左到右、从上到下，由近及远、从地面到天空。交代清楚四要素（时间、地点、人物，他们在做什么），后要把每个人物的动作是怎样的，说了什么话写清楚。
整体印象或感受。
学
会
观
察
学段看图写话要求：
观察图画，从图画中找出相关事物推测图画的内容。
每个学生在观察图画后，说一说图画的大概内容和自己推测的依据。
要点：要引导学生把观察聚焦在相关主题上，比如天空、草地、风筝等。
会观察——有顺序 有重点
“写清楚”——有亮点 有特色
1.有丰富情节有想象；画面是静止的，是场景的”一瞬间”。写话时学生还要结合自己的生活体验，展开想象。
2.手法多样，即灵活地运用多种表现手法。
①按照事情发展的顺序来写他们放风筝的过程
②运用修辞手法，如比喻、拟人、排比等；
看人物 想动作
观察放风筝，做动作
联系生活实际，想象人物的语言。
模仿举风筝，说动作
（举、牵、托、抓、跑……）
表演放风筝，说句子
（先……又……最后……）
01
02
03
04
05
写出自己的心情。
表达心情、总结方法、发表感想
放风筝
中间：描写天上风筝的样子。(略
开头：开门见山，交代放风筝的时间、地点、人物。(略)
结尾：欣赏自己的风筝，表达感想
心情。(略)
描写“我”和东东放风筝的过程。(详)
列提纲
列提纲
《我和风筝一起飞》
《放风筝》
《又是一年三月三》
《燕子飞了》
《一件趣事》
定题目——
新颖
有趣
围绕主题
写作素材
好词：
各种各样 形态各异 手忙脚乱 翩翩起舞 欢呼雀跃 兴高采烈 汗流浃背 不约而同 精神抖擞 跑来跑去 跃跃欲试
佳句开头：
1.星期天，阳光明媚，我和东东高高兴兴地来到滨江大道的草地上放风筝。
2.风和日丽，正是放风筝的好时候。公园的草地上早就聚集了好多人。
结尾：
1.哈哈，风筝似乎飞到了云彩上。我忍不住大声喊：“成功了，成功了，我把风筝放到了云彩上！”
2.一阵风吹来，风筝使劲地飞，飞得更高了。我望着它，渐渐浮想联翩，它变成了一只鸟，一只真正自由的鸟……
1.草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
2.儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3.又是一年三月三，风筝飞满天，牵着我的思念和梦幻，走回到童年……
句式：
有……有…… 还有……
时而……时而……时而……
引用
星期天，天气晴朗，暖风徐徐，杨柳依依，正是“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”的好天气。我和东东、丽丽一起到公园的草地上放风筝。
草地上小草泛出嫩芽，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。公园的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝，有拖着长尾巴的巨龙风筝、有灵活游动的金鱼风筝……天空成了风筝的海洋。各式各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔，格外美丽。
看着这些飘扬的风筝，东东好生羡慕，说：“快把我们的风筝放起来吧！”说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手托着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的朋友也不禁欢呼起来。
我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊！
时间 环境
人物 事件
天上各式各样
的风筝
放风筝的过程
心中感叹
例文导读：
你是最棒的！
谢谢
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