第1课《邓稼先》课件（共58张ppt）

(共58张PPT)
陶弘景
文章以人名为题，点明了记叙和颂扬的对象。
1 邓稼先
学习目标：
1.梳理文章重要信息，了解邓稼先的主要事迹。
2.理解文中关键语句或段落的含义,体会其语言表达方面的特色及效果。
3.感受人物的精神品质,理解邓稼先的成就和襟怀。
1964年10月16日
中国爆炸了第一颗原子弹
1967年6月17日
中国爆炸了第一颗氢弹
各国发明原子弹到氢弹的间隔时间表
美国七年零四个月（1945年7月—1952年11月）
苏联四年（1949年8月—1953年8月）
英国四年零七个月（1952年10月—1957年5月）
法国八年零六个月（1960年2月—1968年8月）
中国两年零八个月（1964年10月—1967年6月）
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹，使中国成为第五个有原子弹的国家。
从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世界上最快的。
核武器
核武器是一个国家非常规武力震慑的必备条件（不同于枪、子弹、坦克，威力巨大，极具毁灭性），一个国家有了核武就具备了一种对外拥有超越常规军备的武力震慑，也从一定程度上加大了其外交筹码和硬性强度。
比如说美苏冷战之所以没有升级到热战，一定意义上源自双方都是核大国，双方都有强大的核威慑，一旦开火任意一方都无法保证对方是否会使用核武，一旦爆发核战争对两国乃至世界都是毁灭性的。从客观角度说，正是因为有了核威慑，由美苏为首的“第三次世界大战”才得以避免。所以，核武器对于一个国家的安全、外交等方面是十分重要的。
走进作者：
【杨振宁】1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖，1980年获拉姆福德奖。
【邓稼先】（1924—1986年），中国科学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核科学事业做出了伟大贡献，被称为“两弹元勋”。
他们是
同乡
同学
情同手足的
好朋友
一个获诺贝尔奖
蜚声世界半世纪
一个为国造核弹
隐姓埋名28载
背景链接：
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。这是一位科学家写的科学家评传。作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。此文珍贵之处是杨先生从科技发展史的高度，将中国、美国两位原子弹设计的领导人作了比较评述，读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。
传 记
概念 一种常见的文学形式。主要记述人物的生活经历、精神品格等，一般根据各种书面的、口述的回忆及调查等相关材料，加以选择性的编排、描写或说明而成。
分类 按作者分 自传 传记作者叙述自己的生平经历
他传 传记作者叙述他人的生平经历
按体裁分 历史性传记 以记叙史实为主
文学性传记 运用多种文学手法，以史实为依据，不排斥想象性的文艺加工，但不可虚构
特征 真实性、文学性
本文属于他传。
文体知识
字词梳理
元勋（ ） 奠基（ ） 选聘（ ） 谣言
背诵 昼夜（ ） 昆仑（ ） 挚友（ ）
可歌可泣 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ）
鞠躬尽瘁（ ）（ ） 当之无愧 家喻户晓
锋芒毕露（ ） 妇孺皆知（ ）
xūn
diàn
pìn
zhòu
lún
zhì
xiǎn
xiè
jū
cuì
lù
rù
没有事实根据的消息。
白天，跟“夜”相对。
山名，在新疆、西藏和青海。
读“wéi”
指小孩。
读读写写
补充字词
宰割（ ） 孕育（ ） 彷徨（ ） 无垠（ ） 罗布泊（ ） 夐（ ） 萦带（ ） 铤（ ） 昼夜（ ） 燕然（ ） 曛（ ） 至死不懈（ ） 鞠躬尽瘁（ ）
zǎi
yùn
pánɡ
yín
pō
xiònɡ
yínɡ
tǐnɡ
zhòu
yān
xūn
xiè
cuì
多音字
（ ）开拓
拓
tuò
（ ）拓本
（ ）锋芒毕露
露
（ ）露脸
【串句记忆法】
（1）这种鲜（ ）艳美丽的花实际上有剧毒，这一点却是鲜（ ）为人知的。
（2）在殷（ ）红的晚霞中，主人的殷（ ）勤招待让人倍觉温暖。
tà
lù
lòu
xiān
xiǎn
yān
yīn
读“lòu”时多用于一些口语词，如“露马脚”。
形近字
聘（ ）选聘
骋（ ）驰骋
署（ ）署名
暑（ ）暑假
诞（ ）诞生
涎（ ）垂涎三尺
筵（ ）筵席
pìn
chěnɡ
shǔ
shǔ
dàn
xián
yán
【形旁辨字法】
心力交瘁（ ）易生病（疒），面容憔悴（ ）心（忄）忧伤，珍奇花草（艹）齐荟萃（ ）。
cuì
cuì
cuì
意为“纵马奔驰”，左边为“马”。
解释下面的词语：
【宰割】比喻侵害，压迫，剥削。
【可歌可泣】值得歌颂、赞美，使人感动流泪。用于形容英勇悲壮的感人事迹。
【鲜为人知】很少有人知道。
【当之无愧】担得起某种荣誉，无须感到惭愧。
【锋芒毕露】比喻锐气和才干全部显露出来。
【家喻户晓】每家每户都明白；谓人人皆知。
【妇孺皆知】妇女儿童都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
【马革裹尸】用马皮把尸体包裹起来，指将士战死于战场，借以形容为国作战，决心为国捐躯的意志。
【鞠躬尽瘁，死而后已】指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多半用于形容人的伟大。
整 体 感 知，理 清 文 章 思 路
一：
回顾中国历史，突出邓稼先在中国发展历史上的重要作用。
二：
简要介绍邓稼先的生平经历和重在贡献。
三：
通过与奥本海默的对比来突出邓稼先作为中国科学家的高尚品质。
四：
作者为中国人独立设计、自主完成“两弹”而激动不已。
五：
写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于贡献。
六：
作者给予邓稼先极高的评价。
第一部分可以说是全文的小引，第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分和第四部分可以说是第二部分的补充、延伸、扩展，第五部分是第二部分的具体化。
细 读 课 文，感 知 人 物 形 象
一、通过事例了解人物
在美国获博士学位后立即回国
忠诚爱国
1985年重病期间写了一份关于中
华人民共和国核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁，死而后已
文革初期，说服两派继续工作
1971年被“四人帮”批判围攻，竟说服工宣队军宣队的队员
勇敢、公正无私
写信给作者说明中国核武器的研制
没有外国人参与
1982年，面对危险不撤离
强烈的民族自尊心、朴实、实事求是
执着坚韧、无私奉献、责任心强
“两弹元勋”，功勋卓著
1958年受命研究原子弹制造的理论，
并成功设计了两弹。
没有私心，有威信
资料链接：
许鹿希回忆录：
1986年，邓稼先由于全身核辐射造成大面积渗血，已经达到无法救治的地步。因为早些年我们没有基本条件对身体采取保护，邓稼先作为总指挥，曾在沙漠里寻找没有爆炸的核弹，找到后用双手把裸弹抱了回来。
　　邓稼先病重住院期间，杨振宁去医院探望时，两人之间有这样一段对话。
　　杨问：研究原子弹，国家究竟给了你多少奖金，值得你把命都搭上？
　　邓：原子弹十块钱，氢弹十块钱。
　　当年国家原子弹奖金是1万元，加上核工业部拿出的十几万，最终按10块、5块、3块的档次，发给了当时从事这项事业的十万科研人员，那一代人的奉献精神的确是让人敬佩的。
二、通过评价了解人物
在写人叙事类文章中,作者通常会对人物进行评价,以凸显人物的贡献或精神品质。请同学们阅读文章第三部分,勾画出作者的评价性语句。
【提示】评价是指对一件事情或某个人物进行判断或进行分析后得出结论。
邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟,就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白,从不骄人。他没小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。
我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者,为中华民族做了历史性贡献的原因:人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
三、通过描写了解人物
文章既然是写邓稼先，为什么还要写奥本海默？
奥本海默 邓稼先
国籍
职务
功劳
学术水平
文化背景
性格为人
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
相当
美国文化
中国传统文化
锋芒毕露、善于辞令、
复杂的人
最不引人注意、忠厚平实、真诚坦白、“纯”、朴实
(同)
(同)
(同)
(异)
(异)
(异)
美国
中国
【描写】正面：语言、动作、神态等；侧面：周围人物和环境
课文把邓稼先与奥本海默对比着写，有烘托作用。奥本海默出类拔萃，是美国一流核物理专家，在世界早有声望。此处对比，不仅说明邓稼先的贡献与奥本海默齐名，还比他多了很多优秀品质。旨在更生动形象地表现出邓稼先的人格魅力，更鲜明地突出邓稼先的坚毅和奉献精神， 从而自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉 献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”
把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
同学们,当我们对邓稼先进行核武器研究的艰苦卓绝有了深切感受后,我们不由得会发出这样的疑问:是什么支撑着他二十八年如一日的潜心研究
人总是生活在一定的社会历史环境中,其言行会或深或浅地打上时代烙印。将人物放在历史的时间轴上进行观察,我们对人物的认识、理解会更为深透。接下来,我们就在文章的第一部分,在川流不息的历史长河中去探寻邓稼先“鞠躬尽瘁,死而后已”的根源。
四、通过环境了解人物
阅读时,我们会发现第一部分前后的内容形成了鲜明对比。从“任人宰割”“亡国灭种的危险”到“站起来”,正是邓稼先等英雄人物努力的结果,正是他们的忘我牺牲促成了中华民族历史命运的伟大转折。由此可见,邓稼先甘冒生命危险进行核武器研究的根源是爱国,他希望国家的军事实力强大,在国际上有话语权,不再受欺侮。
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站 起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。 而且开篇即用邓稼先的“巨大贡献”与“鲜为人知”进行对比，既设置了悬念，激发了读者 的阅读兴趣，又用真实的笔触，突出了邓稼先的伟大人格，开启了下文。
思考：开头写中国近代史的作用？
站在历史背景角度回看邓稼先的一生,我们能更深刻地理解邓稼先,懂得他的无私和贡献既是他个人的选择,更是时代赋予的使命。我们可发现从获得博士学位后立即回国到28年时间始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线,从严格警卫的深墙大院到荒无人烟的戈壁大漠,从日夜埋首于稿纸进行精密演算到危急时刻身先士卒选择镇守……支持着他的这些行为的信念就是矢志爱国、精忠报国。也许正是如此，作者才认为“如果稼先再次选择他的人生的话,他仍会走他已走过的道路”。
本文以邓稼先作为原点，向历史纵深处追溯，向文化厚重处挖掘,向国际舞台上拓展,再现了一个立体饱满的人物形象。
小结
本文通过典型事例记叙了邓稼先伟大的一生，描述了邓稼先对祖国强大、对民族发展作出的巨大贡献，歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的崇高品质及鞠躬尽瘁、死而后已的奉献精神，表达了作者对好友的颂扬和敬佩之情。
再 读 课 文，体 会 表 达 特 色
品味语言
本文虽为人物传记，却有别于一般人物传记的刻板，除常见的修辞外，还引用了大量内容，并注意句式的变化。结合具体语句，说说文中语言表达的妙处。
一句一段，简短整齐。用触目惊心的历史事实，直观地表述了旧中国是怎样“任人宰割”的，增强了气势，使文章更具感染力。
句式
德国强占山东胶州湾，“租借”99年
俄国强占辽宁旅顺大连，“租借”25年。
法国强占广东广州湾，“租借”99年。
英国强占山东威海卫与香港新界,前者“ 租借”25年，后者“租借”99年。
品味语言
独句成段起强调作用，既表明了“两弹”成功爆炸的重大历史意义，又突出了邓稼先在“两弹”设计制造和研究中所做出的巨大贡献，彰显了其功勋。
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
长短句交错使用，形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思；短句显得活泼，节奏快。结合起来有特殊的表达效果。
句式
长句与短句交错使用：
例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中，第四段介绍奥本海默的性格和为人，长句和短句就交错使用。
品味语言
引用
引用《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，敻xiònɡ不见人。河水萦yínɡ带，群山纠纷。黯àn兮惨悴cuì，风悲日曛xūn。蓬断草枯，凛lǐn若霜晨。鸟飞不下，兽铤tǐnɡ亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
品味语言
渲染了一种悲壮、凄凉的气氛，从侧面烘托了邓稼先工作环境的恶劣、艰苦，突出了他为国不辞劳苦、无私奉献、坚韧不拔的品质。
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水像飘带一样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
引用
引用“五四”时代的一首歌：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
品味语言
引用儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”作为邓稼先一生的写照，呼应了第一部分，说明了邓稼先就是典型的中国男儿，赞扬了他为祖国献身的崇高精神品质。
引用
引用电报与书信的内容：
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友……
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情……
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的路……
品味语言
引用电报与书信的内容，从朋友的角度、历史的角度、人生观的角度、人生选择的角度总体评价了邓稼先的杰出贡献和崇高品格，饱含作者对挚友的深情。
品味语言
如何理解文中所说“邓稼先是中国共产党的理想党员”？
因为邓稼先忠厚平实、真诚坦白，“没有私心，人们绝对相信他”，一生具有“纯”的品格； 中国共产党的宗旨就是全心全意为人们服务，为祖国为人民无私奉献自己的一切，邓稼先就 是实践这一宗旨的人，因此说他是理想的党员。
品味语言
课文最后一段写道:“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”结合课文，说说你对这段话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
回 顾 课 文，体 会 深 情
有人说这是一篇至情文，表现在哪些方面？
首先，表现在作者对中华民族的至情（导学案p3.3）。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，这显示出作者对中华民族的深情。
其次，表现在对有着50年友谊的老朋友的至情（导学案p3.2）。第五部分中“不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？”等语句，都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。
本文主旨
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格，以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。同时也表现了作者对中华民族的深情，对有着50年友谊的老朋友的深情。
知识链接
两弹元勋
1999年9月18日，在庆祝中华人民共和国成立50周年之际，党中央、国务院、中央军委决定，对当年为研制“两弹一星”做出突出贡献的23位科技专家予以表彰，授予“两弹一星”功勋奖章。
“两弹一星”元勋
知识链接
两弹元勋
钱三强
钱 骥
姚桐斌
赵九章
邓稼先
孙家栋
彭桓武
程开甲
黄纬禄
屠守锷
钱学森
周光召
杨嘉墀
陈能宽
陈芳允
吴自良
知识链接
两弹元勋
任新民
孙家栋
朱光亚
王希季
王大珩
于 敏
郭永怀
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两弹元勋
拓 展 延 伸
【提示】写颁奖词,需要将获奖对象的事迹、精神和评价三者有机结合,尽量言简意赅、表述优美。
请你为邓稼先写一份颁奖词
当大漠的苍茫点缀了蘑菇云的硝烟，当五星红旗升起在联合国的上空。是他，长空铸剑，吼出雄师的愤怒；是他，以身许国，写下山河的颂歌。殷红热血，精忠报国，他是共和国忠诚的奠基人；鞠躬尽瘁，死而后已，他是中华民族不倒的脊梁。
颁奖词
他, 28年默默戈壁滩上勤研究,辐射危险逼近只说“我不能走!”,鞠躬尽瘁,死而后已。他,开创了中国核武器新纪元,使任人宰割的中国真正站了起来。他如一座坚定不移的丰碑,屹立在我国国防事业的山峰上；他如一枝不畏严寒的梅花,盛开在我国光彩不屈的历史长河中。他就是——中国男儿邓稼先 !
颁奖词
戈壁大漠,蓬断草枯;核爆辐射,危险致命;矢志不渝,全心钻研。两弹成功,震惊世界;巍巍中华,重新屹立!元勋稼先,砥柱中流;克己奉公,奋力担当;纯粹淡泊,中正平和;才德兼备，光耀后世！
(1)邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有páng huáng(　　　　 )，没有矛盾。
(2)佩服他、yǎng mù(　　　　)他的人很多，不喜欢他的人也不少。
(3)我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī(　　　　　)的人物了。
(4)“jū gōng jìn cuì(　　　　　)，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
彷徨
仰慕
妇孺皆知
鞠躬尽瘁
1．根据拼音写出相应的词语。
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A．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
B．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。
C．他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷，游刃有余。
D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
C
【解析】进退维谷是指无论是进还是退，都是处在困境之中。形容处境艰难，进退两难。
2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(　　)
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A．在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。(将“领会”改为“领悟”)
B．中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。(将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置)
C．通过仔细的调查取证，使老百姓都了解了这个事件的真实情况。(删掉“通过”或“使”)
D．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”)
A
3.下列对病句的修改不正确的一项是(　　)
【解析】把“领会”改为“目睹”。
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①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 ②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。③有个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。 ④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献记载史册。 ⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
A.③②①④⑤　　　　　　B.⑤②③④①
C.③⑤②①④ D.⑤①④③②
C
4.将下列句子组成一段话，排序正确的一项是( )
课堂检测
5.学习完本文之后，为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情，实验中学七年级(1)班将要开展“走近邓稼先”的综合性学习活动，请你也来参加。
(1)【巧联妙对】
阅读课文，根据上联，对出下联。要求下联中含有“邓稼先”三个字。
上联：千载圆梦“神五”英雄杨利伟
下联：__________________________
百年回眸“两弹”元勋邓稼先
课堂检测
(2)板报设计：
从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2017年5月5日中国国产大型客机C919成功首飞，这一系列事件表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已走在世界前列。学校要编辑一期以“打开科技之窗”为主题的校报，请你为校报设计两个具体的栏目。
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示例：“两弹”元勋邓稼先；中国“飞天梦”的历程(探索与发现)
课堂检测
(3)在线交流：
假如可以穿越时空，让你去采访邓稼先，请你在广泛收集资料的基础上设计两个问题，你会如何设计？
示例：①请您说说在科研方面给您印象最深的事情。
②请您对我们中学生说几句激励性的话。
课堂检测