1.1加、减法的意义和各部分间的关系（课件） 数学四年级下册(共19张PPT)

(共19张PPT)
1.1加、减法的意义和各部分间的关系
目标
1．概括出减法的意义，对减法的认识从感性上升到理性。
2．理解并掌握加减法之间的关系。
妈妈给小明买了3个苹果，他吃完了3个还想吃，后来妈妈又给买了2个。
1.小明一共吃了多少个苹果？
2.第一次比第二次多吃了几个苹果？
复习引入
思考？
一列轻轨从小榄开往广州南站。小榄至佛山顺德站的铁路约长
28.7km，佛山顺德站至广州的铁路约长18.4km。
情境引入
小榄轻轨站到广州南站的铁路约长多少KM
小榄轻轨站
广州南站
顺德站
28.7km
18.4km
1、求小榄轻轨站到广州南站的铁路约长多少KM？
新知探究
加法：把两个数合并成一个数的运算
相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
28.7＋18.4
加数＋
加数
=47.1(km)
＝和
练一练
28+35=？
56+42=？
32+26=？
2、如图所示，求顺德站至广州南站的铁路长？
小榄站至广州南站铁路长47.1km
广州南站
顺德站
km
47.1－28.7＝18.4（km）
小榄站
28.7km
小榄站
广州南站
顺德站
km
18.4km
47.1－18.4＝28.7（km）
3、如图所示，求小榄站到顺德站的铁路长多少千米？
小榄站至广州南站铁路长47.1km
被减数
减数
差
－
＝
什么是减法？
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。在减法中，已知的和叫做被减数。
新知探究
练一练
90-42=？
82-61=？
43-12=？
1.加法各部分间的关系。
和＝加数＋加数
加数＝和-另一个加数
讨论：
2.减法各部分间的关系。
差＝
减数＝被减数－差
被减数＝减数＋差
被减数－减数
减法是加法的逆运算。
差＝被减数－减数
减数＝被减数－差
被减数＝减数＋差
和＝加数＋加数
加数＝和－另一个加数
3.加法与减法间的关系。
2900－500＝
2900－2400＝
500
1. 根据2400＋500＝2900，得出：
2400
巩固新知
2.填空
（1）把324＋436＝760改写成两道减法算式是（ 760-324=436 ）和（ 760-436=324 ）。
（2）在一个减法算式里，差是16，如果被减数不变，减数增加4，差是（ 12 ）。
3.下面各题应用什么方法计算？（只列式不计算）
（1）清风书城运来一批新书，第一周卖出720本，第二周卖出570本，两周一共卖出多少本新书？
______ 720+570__________________________
（2）绿化队为一个社区栽树，已经栽了120棵，还有60棵没栽。这个社区共要栽多少棵树？
________120+60________________________
课堂小结
加法减法的意义：
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
减法是加法的逆运算。
加法与减法间的关系：
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