七年级下册第一单元写作《写出人物的精神》课件（30张PPT）

(共30张PPT)
写作指导——写出人物精神
描写人物，假若只就人的共同之点来写，则只能保存人的类型，不能 表现出某一个人。要想表现出一个人，须抓住他给予我们的特殊的印象。
——叶圣陶
在七年级上学期，我们也学过写人的作文，但是我们多关注的是他的神态、语言、动作、心理、肖像等描写；七年级下学期我们写人不再是停留在表面，得深入化——他是怎样（性格、精神、品质等）的人。
那么写出人的精神品质我们有哪些要注意的呢？
1、首先典型的细节来表现人物的精神风貌。
2、其次可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正侧面描写相结合等，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。
3、还可以借助一些抒情和议论 的句子，对人物的精神品质进行点睛式的点评和概括。
4、最后人物描写的方法也是少不了的。
一、首先典型的细节来表现人物的精神风貌。
如《说和做——记闻一多先生的言行片段》中，闻一多先生钻研学问专注认真、锲而不舍的精神就是通过他的头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节表现出来的；
再如《回忆鲁迅先生（节选）》一文，通过对鲁迅先生的日常生活的琐碎小事的描述，展现了一位伟大人物的平凡生活，让人看到了更富有人情味、更加真实的鲁迅先生。
如《回忆鲁迅先生》中鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”
开朗乐观
小试牛刀：
1、情境：数学课上，老师请优异学生小A书面展示第6题的运算过程，我的答案和小A不同，我犹豫着，最终决定上奖台展示我的运算过程。
这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……
要求：①尽你最大的努力，运用细节描写将这句话的内容充实起来。
这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。
我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。于是，心一横， 呼 地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……
二、其次可以借助一些写作手法来加以突出、强调，都可以起到揭示和突显人物精神的作用。
如《邓稼先》一文中将邓稼先与奥本海默作对比，鲜明表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘愿奉献的品格；
在《孙权劝学》中，孙权拿自己作比，告诉吕蒙你能学习的时间很多，不要放弃读书，从而劝住吕蒙积极就学。
再以同学们写的文章为例
如对比：
妈妈每天唠叨我，督促我整理物品，就像唐僧念紧箍咒一样，说得我头疼，尽管如此，我还是江山易改，本性南移。
······
今天妈妈的唠叨声不常在我耳边徘徊，等我放假回去，妈妈还是一如既往地唠叨。我将那些话珍藏在心里，让他们陪我走过以后人生中的一个有一个春秋冬夏。
随着一年又一年的过去，当年的那棵小树苗，如今已经长成了一棵大树。小树苗在长大，我也在长大，可爷爷却永远地停留在了原来的那一般模样。
如烘托：
盛夏的午后总是宁静的。那条熟悉的小巷，依旧暖阳照耀，微风轻柔，围墙上的牵牛花也越爬越高。我走进小巷，可我不再快乐，迎着泪水告别你。
如衬托：
浩浩乎！平沙无垠，夐不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！
如正侧面描写：
以后我想起这件事（品尝鱼丸）来，私下和许先生谈过，许先生说：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”
许先生的话
如正侧面描写：
许先生从早晨忙到晚上······
许先生的忙碌即鲁迅先生的忙碌
三、还可以借助一些抒情和议论 的句子，对人物的精神品质进行点睛式的点评和概括。
如《邓稼先》中，“邓稼先是中国几千年来传统文化所孕育出来的具有最高奉献精神的儿子”，“是中国共产党的理想党员”，这些就深刻揭示了邓稼先的精神品格。
再如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度评价，也是文章的总结。
再以同学们写的文章为例
如抒情：
1、xx，让我们一起驾驶友谊之船驶向远方，即使身各一方，也要像磁铁一样互相吸引对方。
2、真正的离别并不是什么长亭古道，也没有什么前程似锦，有的只是深深的不舍。
如议论：
没有人的生活会一直完美，无论何时都要看向远方，满怀希望就会所向披靡。
四、最后人物描写的方法也是少不了的。
妈妈的唠叨又开始了：“今天要不是我给你送作业本，你的作业本还躺在家里舒舒服服地睡大觉呢！你呀，屡教不改，你看，哪家小孩像你一样丢三落四······”
鲁迅先生说：“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”
做事认真
务实严谨
唠叨
关心孩子
体贴
四、最后人物描写的方法也是少不了的。
1982年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”
外貌特点 大无畏精神
热爱祖国
极端负责
临危不惧 身先士卒
课堂实战
请以《我的好朋友》为题，写一个两百字左右的片段，能够体现他的性格，最好是品质的体现。
片段展示：
如果说还有什么人的关系是在亲人之后，那这个人肯定是自己最好的朋友。我就有这样的朋友。她总是在我最伤心的时候，做我的树洞，听我诉说，陪伴我左右；在我无数次责怪自己的时候，她总会竖起她的食指，使劲地戳向我的脑门，说：“你真傻，”脸上露出恨铁不成钢的表情；在我跌倒时，她从不主动扶我，只是笑着看着我，告诉我，她在前面等我。
片段展示：
时间随着岁月慢慢流逝，但是我们之间的情感却是只增不减。
真正的友谊永远不需要特别表白，真正的好朋友彼此不必通信，因为是对彼此的友情深信不疑，谁也不需要回应什么。一年分别之后，再度相遇，友情如故！
回家作文练习：
请仔细观察生活中形形色色的人，选取你最印象深刻的人物，用一篇小作文来表达。题目自拟，六百字左右。
谢谢欣赏！