10青山处处埋忠骨课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
10 青山处处埋忠骨
彭德怀 拟定 参谋 高瑞欣
损失 锻炼 眷 恋 奔 赴
搞特殊 尊重 签字 踌躇 黯然
青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还
我会读
学习目标
1.默读课文，找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，把感受写成批注在课文旁。
2.有感情地朗读课文。体会毛主席失去爱子的悲痛和艰难抉择中常人的情怀和伟大的胸怀。
3.结合课文内容，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。
表现出毛主席失去爱子之后无比悲痛的心情。
动作描写
品读课文
“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
反映了主席沉浸在巨大的悲痛中，
和对儿子的无比眷恋之情。
语言描写
动作、神态描写
品读课文
自由朗读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句。思考：面对这样的抉择，毛主席的内心世界是怎样的？（同桌讨论）
品读课文
毛主席面临如何抉择呢？
毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
站了起来，仰起头，望着
流露出无限
的眷恋。
神态描写
动作描写
矛盾
痛苦
犹豫
强忍
“儿子活着不能相见，就让我见见遗体吧！”主席想。
心理描写
“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿。”
说明毛主席强忍丧子之痛，做出了常人难以理解的决定。
语言描写
毛岸英应该和其他志愿军烈士一样安葬在朝鲜。
宽广豁达的胸怀
秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。
反映出他内心的痛苦和抉择的艰难。
动作、神态描写
品读课文
第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。
从这一句中你体会到了什么？
夜深人静时，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，失声痛哭。
毛主席是平凡的，更是伟大的。
品读课文
青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
品析句子
革命者既然把整个身心都献给了祖国，那么死后尸身是否要归葬家乡已经不重要了，即使长眠于异国的土地上又有何妨。
理解句子
“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”既是对毛岸英同志的高度评价，又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度，即尊重朝鲜人民的意愿，将儿子葬于朝鲜，这充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟。
接到电报——爱子牺牲，极度悲痛
艰难抉择
常人情感
伟人胸怀
青山处处埋忠骨
电报 是否回国安葬
朝鲜 要求葬在朝鲜
决定 何须马革裹尸还
结构梳理
课文讲述了_________________________________________________，毛主席获悉这个噩耗后极度________的心情和对_____________________的抉择过程，表现了毛主席___________的情感和_________的胸怀。
主题概括
毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲
痛苦
毛岸英遗体是否归葬
常人
伟人
抗美援朝是那一代人的记忆
抗击新冠肺炎是我们这一代人的记忆
4.2万医务工作者奔赴抗疫一线，他们之所以做出这样的选择
哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行！
向英雄致敬！
再 见