部编版六年级语文上册第四单元单元综合练(含答案解析)

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名称 部编版六年级语文上册第四单元单元综合练(含答案解析)
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资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-02-28 12:56:57

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部编版六年级上册 第四单元 单元综合练
一、选择题
1.下面词语中加点字读音完全正确的一项是( )
A.咆哮(xiào) 惊慌(huānɡ) 狞(nín)笑
B.呻吟(yín) 放肆(sì) 蜷(juǎn)缩
C.皱(zhòu)眉 怒吼(hǒnɡ) 魁梧(wú)
D.吞没(mò) 祭奠(diàn) 搀(chān)扶
2.下列词组中搭配不当的一组词是( )
A.沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担
B.沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的脚步
C.苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空
3.下列句子中没有语病的一项是( )
A.《穷人》的作者是列夫·托尔斯泰写的。
B.是否多读书,是提高一个人语文素养的途径之一。
C.通过学习讨论,同学们端正了学习态度,明确了学习目的。
D.为了防止我感冒,妈妈让我穿了很多衣服。
4.按要求完成句子练习。
下列对句子的描写方法判断有误的一项是( )
A.炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。(外貌描写)
B.“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。(心理描写)
C.桑娜脸色苍白,神情激动。(动作描写)
D.老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”(语言描写)
5.下列句子中的省略号表示说话断断续续的一项是( )
A.古老的钟发重地了十下,十一下…始终不见丈夫回来。
B.我…缝补补……“风吼得这么凶,真叫人害怕。
C.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?…他会揍我的!
D.他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……
二、填空题
6.补充词语,再按要求归类。
亭台( )( ) 心满( )( ) 叱咤( )( ) 大步( )( )
描写动作:___________ 描写心理:____________
7.《穷人》对桑娜的心理描写非常突出,也十分动人,尤其是抱回孩子后的内心独白。读句子完成练习。
她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
(1)该处表现出桑娜当时的心理活动非常复杂,描写也很有层次,从______到______再到________。
A.担心 B.决断 C.自责 D.悲愤
(2)句中省略号的作用是( )
A.内容的省略 B.说话结巴,欲言又止 C.心理活动断断续续 D.语意的跳跃
(3)作者为什么要写桑娜责备自己不该抱回孩子的想法,这样不会有损桑娜的高尚形象吗?
____________________________
三、语言表达
8.按要求完成句子练习。
地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
①这句话属于________描写,从侧面表现了桑娜________的品质。
②请你仿照这种描写方法,用一两句话写一写某种环境,表现人物的品质。
______________
9.语文与生活。
右图是国家“防灾减灾日”图标征集活动的获奖作品中,请从构图创意上,描述画面并分析其寓意。(提示:图标以彩虹、伞、人为基本构图元素。)
1.防灾减灾日是_____月____日。彩虹表示:__________; _________伞表示:___________;两个人表示:____________。
2.你是如何理解这个图标的寓意的?
____________________
四、现代文阅读
课外阅读。
离军区司令部门岗只有几步远了。她仍然骑在车上,旁若无人的朝门岗驶去。
“喂,同志,请下车。”
“下车?”她不屑地瞥了哨兵一眼,脚一蹬……
“站住!”随着喊声,车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上,扭头一看,不由气恼地问:“你干什么?”
“请你下车。”哨兵不动声色地回答。
“真新鲜,我在司令部进进出出快一年了,第一次听说‘下车’二字。”
“第一次听说,就请你第一次执行吧!”
“得了吧,你看你的门,我走我的路,何必这么啰唆。”说着,脚一蹬,又要上车。不料哨兵抢前一步,迅速地将车锁住,拔出钥匙。
“你!”她傲气的脸顿时沉了下来,气冲冲地走进岗亭,拿起话筒,拨了个号码,“喂,爸爸吗?爸爸,我进大门没下车,被哨兵拦住了,他还锁了我的车,你快来,我等你!”
不一会儿,朝门岗走来一位年过半百的军人,他身材魁梧,背略微有点驼,脚步分外沉重。
“爸爸!”她迎上去,好不神气地瞟了哨兵一眼,司令员并不理睬她,径直向哨兵走去。他深沉的目光久久地停留在哨兵涨红的脸上。然后,他缓缓地举起右手,向哨兵庄重地行了一个军礼。霎时,热血在哨兵的心中沸腾了。他强忍着就要涌出的泪花,一个挺胸立正,向司令员回了一个军礼。一老一少两代军人的心在这庄严的军礼中紧紧地贴在了一起。
她呆呆地望着,好像明白了什么,羞愧地低下了头……
10.给短文加个恰当的题目,填在文前的横线上。
11.下面对短文内容理解不正确的一项是(  )
A.第3自然段中,她不屑的态度、“瞥”的动作以及“下车?”这一反问的语气都表现了她的傲慢。
B.短文中她的情绪变化是:满不在乎——气恼——得意——生气——羞愧。
C.从“不料哨兵抢前一步,迅速地将车锁住,拔出钥匙”的描写中,可以看出哨兵的敏捷和忠于职守。
12.倒数第2自然段中,哨兵的脸“涨红”是因为__________________。
13.结合文中对司令员的描写,分析这一人物形象。
_____________________________
14.读了最后一个自然段,你认为她明白了什么?根据短文内容,写一写。
____________________________
阅读《动车上拒让座,错了吗?》,完成下列各题。
动车上拒让座,错了吗
【新闻事件】
四川达州八旬老人李某乘动车到成都看病,没有买到全程座位票。到达南充站后,老人被座位主人请了起来,老人女儿希望座位主人和老人挤一挤,遭到拒绝。之后,一中年男子为老人让了座。老人女儿说:“年轻人应该多学学。”座位主人委屈地反问:“坐自己的座位错了吗?”
【网友评论】
悠然南山:从小老师就教育我们要尊老敬老,一个老态龙钟,一个风华正茂,该不该让座,还用考虑?
一吐为快:动车不是公交,它实行一人一票制,对号入座。公交你买了票未必有座,动车座位票,可是要花座位票的钱买的啊。花钱买了座位票,让是美德,不让也无可指责。
繁花似锦:老人女儿的话太伤人了,让人难以接受。就算让座,也应该补足车票差价。
红豆南国:年轻人也不容易,和他们争什么?这么有孝心,带着老人去餐车消费嘛,那里有座位!
美丽人生:她早干什么去了?早点买票也不至于只买到站票啊!
半夏时光:老人女儿说,年轻人应该多学学。我看应该“多学学”的是她自己吧。
【专家观点】
中华铁道网评论员:动车上不让座,于理有据,于情不合。老人的女儿在处理无座这件事上,其实有更好的做法。如果没有买到合适的座位票,可寻求乘务员的帮助。如今铁路部门正在开展“铁路客运服务质量年”活动,铁路部门一定会竭尽全力帮助旅客,让其实现“安全、方便、温馨”的出行。要求别人让座也未尝不可,但应有更好的方式去说服别人,比方说,可以告知座位主人自己的母亲需要坐多久,可以强调自己的母亲已经年满80,又是去成都看病的,能否帮个忙,等等。当然,也可以提出给予经济补偿。
15.认为座位主人应该无条件给老人让座的网友是谁?( )
A.繁花似锦 B.悠然南山 C.红豆南国 D.半夏时光
16.老人的女儿说“年轻人应该多学学”,言外之意是什么?( )
A.指责让座的中年人 B.指责年轻人不肯让座。
C.对年轻人的做法表示赞同。 D.对让座的中年人表示感谢。
17.网友“半夏时光”认为“应该“多学学”的是她自己吧”,这位网友为什么这样说?( )
A.因为老人和女儿应该改用别的乘车方式。
B.因为老人的女儿也应学会让座。
C.因为老人不应该让女儿要求让座。
D.因为老人的女儿不懂为人处世之道
18.对网友在“动车上拒让座”这件事上的态度及理由叙述不正确的一项是( )
A.有人认为应该让座。尊老敬老是中华民族的传统美德。
B.有人认为可以不让座。坐自己的座位是正当的权利。
C.有人认为应该让座,因为动车上就这么规定的。
D.有人认为在老人女儿态度诚恳或在获得一定的经济补偿的前提下,座位主人可以考虑让座。
19.针对网友“悠然南山”的评论,以“不忘初心”为网名写一则跟帖,表达你的不同观点。
_____________________________
五、书面表达
20.习作展示。
题目:特别的爱给特别的你
要求:①记叙一个故事,可以是生活中真实的事,也可以是虚构的事;②注意题目要在文章中得到照应;③450字左右。
试卷第1页,共3页
试卷第1页,共3页
参考答案:
1.D
【解析】
【分析】
【详解】
此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音,注意区别形近字、多音字的读音,还要注意声调、韵母的区别,平时要多读,多练。本题中读音完全正确的是D项。
A项:狞笑nín——níng
B项:蜷缩juǎn——quán
C项:怒吼hǒnɡ——hǒu 魁梧wú——wu
2.B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的是词语搭配,注意平时对词组的积累和识记。本题中搭配有误的是B项。“脚步”不应该用沉痛来搭配,可以改为“沉重”。
3.C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的是对语病的理解和辨析,本题中没有语病的是C项。
A项:本句话中问题在于句式杂糅,“作者是”和“谁写的”矛盾,去掉一个即可。
B项:本句话中问题在于两面对一面,去掉“是否”
D项:本句话中问题在于不合常理,要改为:为了防止我再感冒,妈妈让我多穿点衣服。
4.C
【解析】
【分析】
【详解】
语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言,不但要求做到个性化,而且还要体现出人物说话的艺术性。
外貌描写是对人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态)或动物的外貌特征进行描写。例如:他,一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛,时而忽闪忽闪,流露出一股可爱的神态,一会眼珠左转右转,十分机灵的眨着眼,高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴,别看它小,从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型,走起路来忽上忽下,像个不知疲倦的精灵。
神态描写专指对人的脸部表情或动物的神情的描写刻画,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:哭丧着脸,专注的神情; 她的脸好像绽开的白兰花,笑意写在她的脸上,溢着满足的愉悦;她听到这儿,噗哧一声笑了,就像石子投进池水里,脸上漾着欢乐的波纹; 他吓得面色如土,舌头僵住了,说不出话来。
动作描写指描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态。动作描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发展。
心理描写是指在文章中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物一无遮掩地吐露自己的心声,说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望,使读者穿透人物外表,看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。
通过分析可知,C项句子应该为神态描写。
5.B
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了对省略号的理解和运用。
省略号是标点符号的一种,用于表示引文的省略、列举的省略或说话的断断续续等。根据句子表达的内容的不同,省略号所表示的作用也不同。
A.结合语境“十下,十一下……”表示后面还有钟声发出声音的次数,表示省略递增的次数。
B.我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。”这是桑拿说的话,时断时续,故表示说话结巴,欲言又止。
C.结合句子:自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!这是写桑娜的内心活动,断断续续,表示心理活动的时断时续。
D.结合句子“他们那么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”这是写桑娜的内心活动,表示语义未尽。
6. 楼 阁 意 足 风
云 流 星 大步流星 心满意足
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查补全成语及归类。
亭台楼阁,泛指多种供游赏、休息的建筑物。
心满意足,多用来形容人的满足和如愿以偿的心情。在句中一般作谓语、定语、状语。
叱咤风云,形容轰动一时的人物。今多指将帅或左右时局者的威风气势。
大步流星,意思是形容步子跨得大,走得快。
描写动作:大步流星;描写心理:心满意足。
7. A C B C 不会,这样写更让人觉得桑娜的想法是真实可信的。正因为她一度后悔自责,最终却宁愿挨揍也要收养孩子,反而让让觉得她的形象更加高大。
【解析】
【详解】
(1)此题考查句子的理解分析能力。
文段是对桑娜的心理活动的描写,从“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了”我们可以看出桑娜当时担忧丈夫的责骂;从“……是他来啦?……不,还没来”可以看出桑娜当时的担心;从“为什么把他们抱过来啊”可以看出桑拿的自责;从“我自作自受……嗯,揍我一顿也好”读出了桑娜当时做决定的坚定,哪怕揍一顿!
(2)考查了学生对标点作用的辨析。
通过阅读可知,本语段主要描写了桑娜的心理活动,所以文中的省略号表示心理活动的时断时续,说明了桑娜在进行激烈的思想斗争。
(3)考查了对文章内容的理解。
结合句子“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”桑娜抱回孤儿后,面对自己的五个孩子,想想生死未卜的丈夫,她紧张、担忧,她不知道丈夫会说什么,觉得自己这样做给丈夫增加了负担,觉得对不起他;她担心丈夫突然回来,不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。
结合原文,可以知道这样写更加的真实。
8. 环境 勤劳 近半尺深的雪覆盖了整个边防线,天寒地冻,北风怒号,边防战士行走在巡逻的雪路上。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的是对句子的理解和分析。
①结合原句的内容,从“地扫得干干净净”“食具在搁板上闪闪发亮”可以得出这都是环境描写,从这些方面可以看出桑娜是一个非常勤劳、能干的人。
②本题考查的是仿写句子,①本题旨在考查学生表达能力,仿照题中所给的例句,仿写一个句式相同或相似的句式,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述只要合理即可。②仿写句子,一般要根据例句,从形式(结构、修辞、句式、字数)和内容两方面入手进行仿写。应遵循:内容统一;结构一致;修辞相仿的要求。注意句子结构。仿写的时候注意使用环境描写的句子来衬托人物的性格特点。描写的时候注意语言完整流畅,不要写错别字即可。
9. 5 12 雨过天晴 韵意着美好、未来和希望 保护、呵护之意 大家携手,众志成城,共同防灾减灾 寓意大家携手“防灾救灾”,共同撑起的“彩虹”就是能保护人类自身的“保护伞”。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查图文转换能力和文学常识。
解答时,需要仔细观察漫画,借助标题、提示语等分析其含义,结合题干要求作答。
1.每年5月12日我国防灾减灾日,注意图标中除文字和数字外的内容,从图标来看,要素非常明显,主要有彩虹、伞、人,理解其寓意时要与“防灾减灾”联系在一起.“彩虹”有雨过天晴之意,韵意着美好、未来和希望。伞有保护、呵护之意,两人共举一伞寓意携手之意,把这些联系在一起,然后从整体上进行概括即可。
2.答题时语句通顺,注意题干提示,言之有理即可。图标中以彩虹象征着美好和安全,伞形的形状也比喻能保护人类自身的“保护伞”;彩虹下的两个人共举手则表明只要人们齐心协力,防灾救灾工作就可以顺利完成,保证人们的安全。答题时语句通顺,注意题干提示,言之有理即可。示例: 寓意大家携手“防灾救灾”,共同撑起的“彩虹”就是能保护人类自身的“保护伞”。
10.军礼
11.B
12.怕司令员训斥自己,内心十分紧张
13.从司令员走来时“脚步分外沉重”,“不理睬”女儿,以及向忠于职守的哨兵行军礼的行为中,可以看出他是一个是非分明、严于律己、遵守纪律、不搞特殊化的军人。
14.无论什么人做什么事,都不应该凌驾于规章制度之上,作为司令员的女儿,她更应该遵守规章制度。
【解析】
10.
本题主要考查学生拟定标题的能力。
本文主要讲了司令的女儿到门岗处仍骑车前进,哨兵拦住“她”,要“她”下车,被“她”拒绝了,而叫来了父亲。结果陈司令员向哨兵庄重地行了一个军礼,哨兵回了一个军礼。赞扬了司令严于律己、坚持原则的高尚品质。因此,标题拟定为:军礼或者庄严的军礼。
11.
本题主要对内容的理解。
AC说法正确。
B.有误。从“站住!”随着喊声,车后架被人拉住了。她急忙用脚撑在地上,扭头一看,不由气恼地问:“你干什么?”不由气恼地问:“你干什么?”“你!”她傲气的脸顿时沉了下来,气冲冲地走进岗亭,拿起话筒,拨了个号码。“爸爸!”她迎上去,好不神气地瞟了哨兵一眼,司令员并不理睬她,径直向哨兵走去。他深沉的目光久久地停留在哨兵涨红的脸上。然后,他缓缓地举起右手,向哨兵庄重地行了一个军礼。可知,短文中她的情绪变化是:满不在乎——气恼——生气——得意——羞愧。
12.
本题主要考查对内容的理解。
从“你!”她傲气的脸顿时沉了下来,气冲冲地走进岗亭,拿起话筒,拨了个号码,“喂,爸爸吗?爸爸,我进大门没下车,被哨兵拦住了,他还锁了我的车,你快来,我等你!”可知,哨兵的脸“涨红”是因为怕司令员训斥自己,内心十分紧张。
13.
本题主要考查对人物形象的分析,结合文中内容进行回答。
从“他深沉的目光久久地停留在哨兵涨红的脸上。然后,他缓缓地举起右手,向哨兵庄重地行了一个军礼。”可知,司令员不会因为自己的职位而给女儿开绿灯,尊重士兵,从中可以看出他是一个是非分明、严于律己、遵守纪律、合格的军人。
14.
本题主要考查对内容的理解。
从“霎时,热血在哨兵的心中沸腾了。他强忍着就要涌出的泪花,一个挺胸立正,向司令员回了一个军礼。一老一少两代军人的心在这庄严的军礼中紧紧地贴在了一起。”可知,当她看到父亲对待士兵的举动,她瞬间明白了,每个人应该值得尊重。
15.B
16.B
17.D
18.C
19.年轻人一定要给老年人让座吗?也得就事论事吧?坐自己的座位,享受应有的权利 何错之有?“悠然见南山”的说法合情不合理。传统美德是较高的行为标准,不能让它来要求所有人。
【解析】
15.
本题考查对文段内容的理解能力。
繁花似锦:老人女儿的话太伤人了,让人难以接受。就算让座,也应该补足车票差价。从原文中可以看到,繁花似锦的意思是老人的女儿说话方式不对。即使需要别人让座,也应该不足差价。
悠然南山:从小老师就教育我们要尊老敬老,一个老态龙钟,一个风华正茂,该不该让座,还用考虑?从原文中可以看出,悠然南山的意思是,应当让座。
红豆南国:年轻人也不容易,和他们争什么?这么有孝心,带着老人去餐车消费嘛,那里有座位!从原文中可以看出,红豆南国的意思是,老人的女儿如果真的需要座位,可以带老人去餐车消费,同时哪里有他们需要的座位。
半夏时光:老人女儿说,年轻人应该多学学。我看应该“多学学”的是她自己吧。从原文中可以看出,半夏时光的意思是,老人的女儿应多学学说话方式,为人处世之道。
16.
本题考查对文段内容的理解能力。
结合原文我们可以知道,前文是老人女儿希望座位主人给老人让座,座位主人不让座后,一中年男子让了座,老人女儿说了“年轻人应该多学学”。根据前后文可以知道这句话应该是老人女儿说给座位主人听的,指责他不让座的行为。
17.
本题考查对文段内容的理解能力。
老人女儿希望别人给老人让座。但是说话的方式不礼貌,半夏时光让她学习的就是如何说话,如何为人处世。
18.
本题考查对文段内容的理解能力。
根据网友评论可以知道,大多数网友对于老人女儿强硬要求让座的要求并不认同。根据专家观点,可以知道,动车没有规定必须让座。
19.
本题考查自由表达观点。
此题是开放题,考查学生的学以致用。回答此题要求:有针对性,有观点,有理由。悠然南山的观点是:从小老师就教育我们要尊老敬老,所以要让座。故此“不同的看法”就要从不同的观点进行品论,如:年轻人一定要给老年人让座吗?也得就事论事吧?坐自己的座位,享受应有的权利何错之有?“悠然见南山”的说法合情不合理。传统美德是较高的行为标准,不能让它来要求所有人。
20. 特别的爱给特别的你
周末,老师叫我们回家向父母表达爱,说一声“我爱你”,为父母做一件特别的事。  
回到家里,我的心里惶恐不安,整个脑袋如一团乱麻。门“吱呀”一声开了,妈妈回来了。这可是最好的机会,机不可失,时不再来,咬咬牙,豁出去了!我快步走上去,腼腆地,极不自然地来到妈妈面前,“妈妈,您辛苦了,我爱您!”话音刚落,我已经不好意思地埋下头。不对,不对,我得看妈妈的反应啊,于是我悄悄地,轻轻地抬了一眼。妈妈的脸愣了一下,哈哈,跟我想的一个样,接下去妈妈一定会甩掉手提包,激动地拥抱我亲个不止。可出乎意料的是,妈妈的表情并没有发生更大的变化,她用极平常的口吻对我说:“谢谢你,儿子!我也爱你!父母辛苦子女拉扯长大,当子女的对父母说一声‘我爱你’是应该的。如果你愿意,可以天天这么说……”我愣住了,不对,不对,这现实与我预想的差得太远了吧!我的心一下子凉了半截。久久的,我陷入了沉思:妈妈的一番近似冷漠的话语,确实有道理啊——“我爱你”并不是一份简简单单的作业……  
午睡后,妈妈的头发有些凌乱。我径直走过去,“妈妈,我来帮您梳头。”说实话,帮人梳头,我还是大姑娘上花轿——头一回呢,但我知道,我能行,妈妈一定会满意的。我操起梳妆台上的头梳,顺着妈妈的乌黑的头发梳下去,一下,两下……妈妈凌乱的头发开始一点儿一点儿地变得顺滑、整齐,如擦过油一般。镜子里,妈妈的眉毛一点儿一点儿地舒展开了,眼睛里流露着甜蜜的笑容。我知道,妈妈的心是幸福的,日夜操劳的妈妈在儿子的爱中感受到了轻松与快乐。镜子中的妈妈似乎变年轻了,原来,爱也能换来妈妈逝去的青春。我暗暗下决心:一定要常常帮妈妈做一些事,用我和爸爸的爱留住妈妈的青春与美丽。  
特别的爱给特别的你,妈妈,我爱您!
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查命题作文。
先审题①记叙一个故事,可以是生活中真实的事,也可以是虚构的事;②注意题目要在文章中得到照应。以“特别的爱给特别的你”。可知是叙事类文章,文章的主题是关于“爱”。注意限制词“特别的”,爱有多种表达方式,它包含了爱情、友情、亲情、博爱以及人对所有事物的根本情感。“爱”是一种感觉,是一种信任;是关心,是帮助,是你在受伤时,对方会为你心疼;“爱”是一个人把对方当成自己最重要的人,并希望成为对方最重要的人的欲望;“爱”是把对方放在自己心上。联系我们的生活实际。我们可以选择熟悉的父母之爱、师生之爱、朋友之间、或者陌生人之间的关爱之类的进行写作。注意要记述一件详细的的事件,能体现主题。
思路:开门见山点出要写的对象。中间进行叙事。写清楚事件的起因、经过、结果。(例如小时候因为错过了回家的车,碰巧遇见了老师,老师便把我领回家。担心我饿肚子,做饭给我吃。后来联系父亲把我接回家)老师带来的爱与温暖,使我心怀感激。结尾照应题目,点明中心即可。
答案第1页,共2页
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