19《小英雄雨来（节选）》 教案 (2课时）

《小英雄雨来（节选）》教案
教学目标：
1.会认“晋、絮、扭”等17个生字，会写晋、炕、铅”等15个生字，自主掌握生字词，理解相关词义。
2.抓住细节描写或相关文段通读，了解雨来为掩护李大叔与鬼子作斗争的事例，进而感悟小英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质。
3.用快速浏览的方法阅读课文，给课文的每个部分加小标题，能简要复述课文主要内容。
4.培养合作意识，乐于自主学习。
教学重点：
引导学生抓住重点句子，体会雨来机智勇敢的优秀品质;抓住前后联系，了解雨来成为英雄的原因。
教学难点：
1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。
2.梳理每部分内容，并拟定小标题。
教学过程：
第一课时
一、出示学习方法，引出课题
《小英雄雨来》节选自作家管桦的一部同名小说。这是一篇长课文，学习此类课文首先要明确文章的主要内容，因此可从以下几个方面来阅读长课文：
(1)通读全文，概括主要内容
(2)弄清脉络，了解情节变化。
(3)把握细节描写，展示人物形象。
教师板书课题:18小英雄雨来(节选)
【设计意图】抓住重点阅读长课文，化难为易。教师开篇直接出示方法，可以缓解学生的畏难心理。
二、检查预习，整体感知
1.初读课文，抓住课文的主要内容。
2.检查学生的字词学习情况。
(1)指名学生朗读“晋、絮、扭”等17个生字。
(2)教师相机出示“晋、炕、铅”等15个生字的书写注意事项。
(3)引导学生读准“晋察冀边区”“扫荡”等词，理解词语意思。
【设计意图】引导学生自主读悟，从整体上把握课文的主要内容;发挥学习小组的作用，通过读、思、议，交流阅读情况，老师适当引导、梳理、整合、概括。这样教学，培养了学生阅读长课文的能力，有助于学生提高阅读实效。
三、品读“游泳本领高”
1.快速测览课文第一部分，思考这个部分主要讲了什么，画出文章中的好词佳句。
2.学生交流:这一部分主要讲雨来游泳本领高强。佳句有:“芦花开的时候盖了层厚厚的白雪。”“风一吹……都罩在柔软的芦花里。”“每到夏天还要把小肚皮露在水面上。”
3.给这一部分加小标题。(标题可以在每部分主要内容的基础上概括，也可以选用课文中的语句。比如:这部分的小标题可以概括为“游泳本领高”。)
【设计意图】一边帮学生积累好词佳句，边引导学生概括小标题，让学生更好地把握本环节内容。
四、品读“上夜校读书”
1.学生概括这部分的主要内容，画出这部分的好词佳句。
2.把握第二部分的主要内容。学生交流好词佳句。
3.教师引导学生给这一部分加小标题。(如“上夜校读书”)
【设计意图】本环节讲述雨来上夜校，帮助学生感受雨来的爱国情怀。
五、梳理“掩护交通员”
1.自学这部分内容，概括主要内容，摘抄好词佳句。
2.学生交流。
3.给这一部分加小标题。(如:“掩护交通员”)
【设计意图】本环节向学生展现了一个机智的雨来，为后文他同敌人作斗争埋下了伏笔。
六、读悟“智斗强敌”
1.自读第四部分课文，找出描写雨来心理活动的句子，并思考:这部分主要讲的是什么 鬼子是怎样对待雨来的 雨来又是如何同鬼子作斗争的
2.学生交流。
3.给这一部分加小标题。
【设计意图】通过提问题，启发学生的思维，发挥学生的团队合作能カ，认识一个勇敢的雨来。
第二课时
一、复习导入，现固旧知
1.指名复述课文的主要内容。
2.说说雨来是个怎样的孩子。
【设计意图】教师引导学生复述课文内容，加深学生对雨来英雄形象的认识。
二、自学交流“河沿上的枪声”
1.自读课文，梳理这部分的主要内容，画出好词佳句。
2.学生交流。
3.给这部分加小标题(如:“河沿上的枪声”或者“有志不在年高”)，引导学生有感情地朗读这部分内容。
【设计意图】通过学生的自读，梳理本部分内容，加深对课文的理解。
三、合作学习“机智逃脱”
1.合作学习，说说这部分内容主要是什么，画出描写水中雨来的句子，概括小标题。(如:“雨来没有死”或者“机智逃脱”)
2.学生交流。
3.有感情地朗读。
【设计意图】本环节让学生在读、思、说的基础上进行概括归纳训练，实现语言与思维表达的提升。尊重学生阅读体验，在个体认识感受的基础上找出共性体验进行以点带面的深入阅读学习，从学生交流、表达中探索出人物的可贵品质。问题从学生阅读中来又回到阅读体验中得到解决，为下面环节中明确拟定小标题的主要方法作铺垫。
四、明确要求，概括要点
拟小标题一般可以从以下几方面入手:
(1)抓住每部分的中心句概括小标题;(2)根据段意概括小标题;(3)抓住每部分中最重要的个情节来拟小标题;(4)选用课文中的语句来拟定小标题
【设计意图】语文教学一定要注重思维的训练，促使学生形成良好的思维品质。要引导他们明白概括小标题的主要方法，培养阅读思维能力。
五、梳理情节，感悟英雄
讨论学习:课文是按怎样的叙述顺序突出文章所要表现的主题的
1.课文的叙述顺序是什么 (引导学生梳理情节，从而概括出是按事情的发展顺序来记叙的。)
2.“我们是中国人，我们爱自己的祖国”在文章中一共出现了几次 都是在什么情况下出现的 这样写有什么好处
3.交流:你心中的英雄是怎样的 已(爱国的、勇敢的、机智的、与敌人战斗到底的、见义勇为的……)
4.学了课文，你觉得雨来算不算是一位英雄 雨来有哪些优秀品质 你是从哪儿看出来的
5.在抗日战争时期还有哪些像雨来这样的小英雄 谈谈你的认识。
【设计意图】学生联系生活经验，认识形成英雄的基本条件不会因时代、地域和民族的差异而改变，从而丰富自己对“英雄”的认识理解。
六、朗读品味，升华情感
1.有感情地朗读描写还乡河、芦花村和小英雄雨来的句子。
2.感悟景物描写的作用。
(1)文章开头的景物描写有什么作用 这一段描写，不仅交代了故事发生的地点，还为我们描绘出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡的景色美，也为后来雨来能够脱险埋下了伏笔。
(2)第五部分的景物描写有什么好处
“太阳已经落下去。蓝蓝的天上飄着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飄飘悠悠地飞着。”写出芦花村景色优美，衬托出人们非常盼望雨来还活着的心情。
(3)课文最后一个部分的景物描写，说明了什么
“还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。”这些句子看似写景，实则在表达人们的心情。芦花村的乡亲们多么盼望雨来突然出现在大家面前啊!连那河水都在静静地在等待着，草窝里的虫子都在呼唤。
引导学生明确:课文中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。我们今后写作也要运用这样的写法。
【设计意图】引导学生朗读关键语句，体会课文语言的精妙，理解景物描写的作用，培养学生的语感，注重读写结合。这样以点带面的教学课堂，有利于丰富学生的语言积累。
七、分清课型，了解特征
1.分清课型与结构，了解小说及各章节部分的特征。
2.小结:这是章节小说的内容结构特征设计意图】从整体认识本课结构，进而展介绍章节小说的结构特征，为本单元其他课文的教学埋下伏笔。
板书设计：
19 小英雄雨来（节选）
游泳本领高
雨来
上夜校读书
掩护交通员
智斗强敌
河沿上的枪声
勇敢机智
（热爱祖国） 机智逃脱