Unit 4 Where is my car？第六课时教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 4 Where is my car？第六课时教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-28 19:25:23 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Where is my car 第六课时 一、教学目标： 1．能听说、认读并描红字母Xx, Yy, Zz，并能听懂、会说含有这些字母的单词。 2．完成的内容Let’s check。 3．理解Story time , 鼓励学生进行角色表演。 二、教学内容： 1．Let’s say。本部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx, Yy, Zz以及让学生听懂、会说包含这些字母的单词fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra。 2．理解Story time，鼓励好的学生进行角色表演，不要求每个学生都要掌握。 三、教学重难点： 1．重点：掌握字母Xx, Yy, Zz的读音、字形，并且了解其中的例词fox, box, yellow, yo-yo, zoo, zebra。 2．Story time中单词behind的意思。 四、教学准备： 26张字母卡片、6张单词卡片、录音机、磁带或VCD、 一个盒子、玩具fox、黄色的yo-yo 以及zebra的图片。 五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up / Review 1．Let’s do. 教师发指令 Stand up. Clap your hands. Stamp your foot. Touch your nose/toes. Turn around. Sit down. 1．学生做动作。 音频： Let’s do 通过Let’s do培养学生的听力以及反应能力，使学生尽快进入学英语的状态。
2．教师问：Where is your nose / mouth / hand / head 2．学生回答：Here it is. 活跃课堂气氛，并为后面Story time 的学习做准备，并复习Where … 句型。
Presentation 1．教学字母Xx。 ①教师：Where is my box Here it is.接着指着盒子问：Guess. What’s in my box 最后出示玩具fox. ②教师带读：fox ③教师出示box与fox的词卡，引导学生找出他们相同的字母Xx。 ④Let’s chant: Xx is for fox, the fox is in the box. 1． ①学生猜一猜。 ②学生跟读fox。 ③找一找相同的字母Xx。 ④做做动作，唱一唱Let’s chant。 图片： fox box 前一课已经出现过的句型： Where is … 达到复习的效果。 自编的小歌谣朗朗上口，使字母、单词与句子有机结合，富有情趣，便于记忆。
2．教学 Yy。 ①教师在黑板上画一个黄色的圈，让学生猜，答案可以是五花八门的，然后出示一个黄色的yo-yo，教学发音，教师再问：What color is it ②教师出示yellow和yo-yo的词卡，引导学生找出共同含有的字母Y. ③出示Y 字母卡片教学发音，指导书写，让学生书空或描红。 ④Let’s chant: Y is for yo-yo, the yo-yo is yellow. 2． ①学生：It’s yellow. ②找一找共同含有的字母Y。 ③书写或描红。 ④做做动作，唱一唱Let’s chant。 图片： yo-yo
3．教学Zz。 ①教师在黑板上贴一张zoo的图片，说：Boys and girls, let’s go to the zoo. There are many animals in the zoo. Today we have a new friend. It’s a zebra. 教师把zebra图片贴在黑板上，教学zebra发音。 ②教师出示zoo 和zebra的卡片，引导学生找出共同含有的字母Z。 ③出示Z 字母卡片教学发音，指导学生用手书空或描红。 ④Let’s chant: Z is for zebra, the zebra is in the zoo. 3． ①说一说已学过的动物词汇。 ②找一找共同含有的字母Z。 ③跟读，并且用手书空或描红。 ④拍拍手，跟着节奏说一说。 图片： zoo zebra 通过学生喜欢的动物话题引出单词与字母，易于被学生理解接受。
Practise 1．打开书第55页，播放录音，跟读Let’s say. 1．跟读Let’s say.
2．Let’s chant Xx is for fox, the fox is in the box. Y is for yo-yo, the yo-yo is yellow. Z is for zebra, the zebra is in the zoo. 2．学生一起拍手说一说。 通过完整的chant进一步巩固Let’s say的内容。
3．教学behind ①播放歌曲的录音带。 ②把26个字母贴在黑板上（不按照顺序）。 上面教师发指令： 如：Put B behind A. Put C behind B. ③让学生学生理解behind的意思，并学着说一说。 3． ①唱一唱字母英语歌。 ②学生听一听，做一做。 ③学生跟着说一说。 到本节课为止，26个字母都已经学完，可以让学生说一说26个字母。通过复习26个字母，把本节课的另一重点内容渗透进去，学生理解起来也并不难。
4．Game： 以小组为单位，每组第2位同学站起来对第一个同学说：I am behind you. 第3个同学站起来对第2个同学说：I am behind you. 以此类推，直至最后一个学生对前面的一个学生说I am behind you. 请其他组的孩子一起做这个游戏，看哪一组传得快。 4．学生参与游戏。 通过学生参与游戏，对behind的巩固起到很好的帮助作用。
5．播放动画，跟读，分角色模仿。 动画： Story time
6．完成Let’s check。 6．听一听，选一选。 视频： Let’s check 通过本环节的听录音，选一选，再一次复习了本课时的重点句型，也是本单元的重点句型。
Consolidation 1．抢抢字母卡片。 分小组，把26个字母都放在课桌上，一个学生说：A，另一些学生，一边说：A， 然后去抢一抢卡片，看谁得到的卡片是最多的。 1．学生听听，看看，认一认，说一说。 本课的重点认识字母，特别是Xx，Yy，Zz这三个字母。
2．结合《作业本》进行课堂练习。 2．学生完成作业本上的作业。
3．找一找生活中字母Xx, Yy, Zz的象形物。 以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。
六、板书设计： Unit 4 Where is my car Lesson 6 Xx box fox Yy yellow yo-yo Zz zebra zoo
七、Homework: 1．听课本第55页课文录音并跟读。 2．找一找含有字母Xx, Yy, Zz的单词。
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up / Review 1．Let’s do. 教师发指令 Stand up. Clap your hands. Stamp your foot. Touch your nose/toes. Turn around. Sit down. 1．学生做动作。 音频： Let’s do 通过Let’s do培养学生的听力以及反应能力，使学生尽快进入学英语的状态。
2．教师问：Where is your nose / mouth / hand / head 2．学生回答：Here it is. 活跃课堂气氛，并为后面Story time 的学习做准备，并复习Where … 句型。
Presentation 1．教学字母Xx。 ①教师：Where is my box Here it is.接着指着盒子问：Guess. What’s in my box 最后出示玩具fox. ②教师带读：fox ③教师出示box与fox的词卡，引导学生找出他们相同的字母Xx。 ④Let’s chant: Xx is for fox, the fox is in the box. 1． ①学生猜一猜。 ②学生跟读fox。 ③找一找相同的字母Xx。 ④做做动作，唱一唱Let’s chant。 图片： fox box 前一课已经出现过的句型： Where is … 达到复习的效果。 自编的小歌谣朗朗上口，使字母、单词与句子有机结合，富有情趣，便于记忆。
2．教学 Yy。 ①教师在黑板上画一个黄色的圈，让学生猜，答案可以是五花八门的，然后出示一个黄色的yo-yo，教学发音，教师再问：What color is it ②教师出示yellow和yo-yo的词卡，引导学生找出共同含有的字母Y. ③出示Y 字母卡片教学发音，指导书写，让学生书空或描红。 ④Let’s chant: Y is for yo-yo, the yo-yo is yellow. 2． ①学生：It’s yellow. ②找一找共同含有的字母Y。 ③书写或描红。 ④做做动作，唱一唱Let’s chant。 图片： yo-yo
3．教学Zz。 ①教师在黑板上贴一张zoo的图片，说：Boys and girls, let’s go to the zoo. There are many animals in the zoo. Today we have a new friend. It’s a zebra. 教师把zebra图片贴在黑板上，教学zebra发音。 ②教师出示zoo 和zebra的卡片，引导学生找出共同含有的字母Z。 ③出示Z 字母卡片教学发音，指导学生用手书空或描红。 ④Let’s chant: Z is for zebra, the zebra is in the zoo. 3． ①说一说已学过的动物词汇。 ②找一找共同含有的字母Z。 ③跟读，并且用手书空或描红。 ④拍拍手，跟着节奏说一说。 图片： zoo zebra 通过学生喜欢的动物话题引出单词与字母，易于被学生理解接受。
Practise 1．打开书第55页，播放录音，跟读Let’s say. 1．跟读Let’s say.
2．Let’s chant Xx is for fox, the fox is in the box. Y is for yo-yo, the yo-yo is yellow. Z is for zebra, the zebra is in the zoo. 2．学生一起拍手说一说。 通过完整的chant进一步巩固Let’s say的内容。
3．教学behind ①播放歌曲的录音带。 ②把26个字母贴在黑板上（不按照顺序）。 上面教师发指令： 如：Put B behind A. Put C behind B. ③让学生学生理解behind的意思，并学着说一说。 3． ①唱一唱字母英语歌。 ②学生听一听，做一做。 ③学生跟着说一说。 到本节课为止，26个字母都已经学完，可以让学生说一说26个字母。通过复习26个字母，把本节课的另一重点内容渗透进去，学生理解起来也并不难。
4．Game： 以小组为单位，每组第2位同学站起来对第一个同学说：I am behind you. 第3个同学站起来对第2个同学说：I am behind you. 以此类推，直至最后一个学生对前面的一个学生说I am behind you. 请其他组的孩子一起做这个游戏，看哪一组传得快。 4．学生参与游戏。 通过学生参与游戏，对behind的巩固起到很好的帮助作用。
5．播放动画，跟读，分角色模仿。 动画： Story time
6．完成Let’s check。 6．听一听，选一选。 视频： Let’s check 通过本环节的听录音，选一选，再一次复习了本课时的重点句型，也是本单元的重点句型。
Consolidation 1．抢抢字母卡片。 分小组，把26个字母都放在课桌上，一个学生说：A，另一些学生，一边说：A， 然后去抢一抢卡片，看谁得到的卡片是最多的。 1．学生听听，看看，认一认，说一说。 本课的重点认识字母，特别是Xx，Yy，Zz这三个字母。
2．结合《作业本》进行课堂练习。 2．学生完成作业本上的作业。
3．找一找生活中字母Xx, Yy, Zz的象形物。 以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。
六、板书设计： Unit 4 Where is my car Lesson 6 Xx box fox Yy yellow yo-yo Zz zebra zoo
七、Homework: 1．听课本第55页课文录音并跟读。 2．找一找含有字母Xx, Yy, Zz的单词。