Unit 5 Do you like pears？第二课时教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 5 Do you like pears？第二课时教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-28 19:28:39 | ||
图片预览
文档简介
Unit 5 Do you like pears 第二课时 一、教学目标： 1．能听、说、认读peach, orange, watermelon, pear等水果单词，能理解并会听说It tastes good. 2．能在真实的语境中熟练运用I like …. Do you like … Yes, I do. / No, I don’t. 3．能理解并正确使用不定冠词a / an和名词末尾+ s的复数形式。 二、教学内容： 1．单词：watermelon, peach, pear, orange。 2．句型：It tastes good.等。 三、教学重难点： 1．能听、说、认读peach, orange, watermelon, pear等水果单词，理解并听说It tastes good. 2．能在真实的语境中熟练运用I like …. Do you like … Yes, I do. / No, I don’t. 四、教学准备： 自制颜色卡、实物（水果）、蜡笔、长丝巾、磁带、访问表、麦克风 五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up / Review 1．播放歌曲：“The Song Of Colour”。 1．观看并跟唱歌曲：“The Song Of Colour”。 动画： The Song Of Colour 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．复习颜色： ①教师以rainbow 引出颜色，问：What colour can you see in the rainbow 学生回答，教师将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。 ②看着颜色卡，利用chant 的形式将复习颜色与引出水果结合。 2．复习各种颜色并引出相应的水果。 Oranges, oranges, do you like oranges Yes, Yes, Yes, I do. Pears, pears, do you like pears No, No, No, I don’t. … 图片： red green yellow 动画： Let’s chant 活跃课堂气氛，并为后面学习水果做准备。 颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的绘画环节作下铺垫。
Presentation and practise 1．利用颜色卡教学新单词peach, banana, orange, watermelon, grapes等。 ①教师说：I like yellow. What colour do you like 引领学生练说I like …. 的句型。 ②在充分练习的基础上，教师说：Oh, you like red. What is red Look.教师将红颜色卡的另一半翻过来（颜色卡另一半是刻空的水果轮廓：如下图）刚好呈现一只红苹果，教学单词an apple。 ③让学生去猜其他颜色卡背后的东西，教学其它水果新单词，教师在猜的过程中可给他们一些提示，如：We can eat it. It is round / long ….（教师同时辅以手势） 颜色卡的具体内容如下： yellow—banana pink—peach green—watermelon purple—grapes orange—orange blue—OK 1．从各种抽象的图形联想到各种水果本身，让学生在感受图形、颜色的同时了解各种水果。 图片： peach pear orange watermelon 动画： Let’s learn 在引出新授单词时注意录音的运用和发音及口型的示范；注意已有知识的滚动。 这样既降低了难度，缩小了范围，又增大了语言的输入量。
2．游戏Guessing game。 通过闻，尝，说单词，并引出句型It tastes good. 教师说：Let’s play a game. You smell it, then guess what it is. ①请学生上来，蒙住眼睛，闻一种水果，猜单词，当学生猜不出的时候，可让学生摸一摸再猜。根据需要可增加水果：pear, lemon … 运用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it ②在学生猜出单词之后，教师将课前切好的小块水果让他品尝，引领他说 It tastes good / sweet / sour …. 最后教师把水果多让几位学生尝尝，练说It tastes good / sweet / sour ….（教师有意识地将grape放在最后，以便引出复数。） 2．Play a game. It tastes good / sweet / sour …. 通过语境，让学生结合句型学习单词。首先通过猜来引出单词，然后出示单词卡片，进行认读。根据读音进行简单归类，同时渗透语音知识。
教师通过创设真实的语境，让学生来学习单词的同时学习句型，并感知喜欢和不喜欢。
3．教学句型Do you like apples Yes, I do. No, I don’t. ①在上面一个环节中，教师将猜grapes的教学过程分成两个部分，先让他摸成串的葡萄，并说单词grapes，再让他摸一颗葡萄猜，若猜不出来，让他尝了再猜，引出a grape。 ②教师从桌底下拿出水果，要求每种是两个或两个以上，并说What are they They are apples. ③教师指着桌上的水果与学生对话Do you like apples Yes, I do. No, I don’t. 并呈现此句型。 3．学习，理解和认读单词及其句型。
Consolidation and assessment 1．小组活动，运用句型。 Do you like apples Yes, I do. No, I don’t. 1．学生操练句型并做调查表。 教师可以指导学生进行自我评价和同伴评价，并填写相应的评价表。按照画的真实与否和句型操练的熟练程度分别得3星，2星和1星，不参与不得星。
2．唱水果歌。 2．唱水果歌。 动画： 水果歌
3．让学生画喜爱的水果。引出句型I like …. 3．学生画喜爱的水果，并运用I like …. 介绍自己喜欢的水果。
六、板书设计： Unit 5 Do you like pears Lesson 2 (
watermelon pear
peach orange
) Do you like … Yes, I do. / No, I don’t.
七、Homework: 1．听课本第41页课文录音并跟读。 2．采访你的爸爸、妈妈或你的小伙伴，问问他们喜欢什么水果。
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up / Review 1．播放歌曲：“The Song Of Colour”。 1．观看并跟唱歌曲：“The Song Of Colour”。 动画： The Song Of Colour 将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．复习颜色： ①教师以rainbow 引出颜色，问：What colour can you see in the rainbow 学生回答，教师将颜色卡呈现在黑板上，贴成弧形。 ②看着颜色卡，利用chant 的形式将复习颜色与引出水果结合。 2．复习各种颜色并引出相应的水果。 Oranges, oranges, do you like oranges Yes, Yes, Yes, I do. Pears, pears, do you like pears No, No, No, I don’t. … 图片： red green yellow 动画： Let’s chant 活跃课堂气氛，并为后面学习水果做准备。 颜色卡具有不同的形状，既提升学生的兴趣，又能让学生正确把握水果的基本形状，为后面的绘画环节作下铺垫。
Presentation and practise 1．利用颜色卡教学新单词peach, banana, orange, watermelon, grapes等。 ①教师说：I like yellow. What colour do you like 引领学生练说I like …. 的句型。 ②在充分练习的基础上，教师说：Oh, you like red. What is red Look.教师将红颜色卡的另一半翻过来（颜色卡另一半是刻空的水果轮廓：如下图）刚好呈现一只红苹果，教学单词an apple。 ③让学生去猜其他颜色卡背后的东西，教学其它水果新单词，教师在猜的过程中可给他们一些提示，如：We can eat it. It is round / long ….（教师同时辅以手势） 颜色卡的具体内容如下： yellow—banana pink—peach green—watermelon purple—grapes orange—orange blue—OK 1．从各种抽象的图形联想到各种水果本身，让学生在感受图形、颜色的同时了解各种水果。 图片： peach pear orange watermelon 动画： Let’s learn 在引出新授单词时注意录音的运用和发音及口型的示范；注意已有知识的滚动。 这样既降低了难度，缩小了范围，又增大了语言的输入量。
2．游戏Guessing game。 通过闻，尝，说单词，并引出句型It tastes good. 教师说：Let’s play a game. You smell it, then guess what it is. ①请学生上来，蒙住眼睛，闻一种水果，猜单词，当学生猜不出的时候，可让学生摸一摸再猜。根据需要可增加水果：pear, lemon … 运用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it ②在学生猜出单词之后，教师将课前切好的小块水果让他品尝，引领他说 It tastes good / sweet / sour …. 最后教师把水果多让几位学生尝尝，练说It tastes good / sweet / sour ….（教师有意识地将grape放在最后，以便引出复数。） 2．Play a game. It tastes good / sweet / sour …. 通过语境，让学生结合句型学习单词。首先通过猜来引出单词，然后出示单词卡片，进行认读。根据读音进行简单归类，同时渗透语音知识。
教师通过创设真实的语境，让学生来学习单词的同时学习句型，并感知喜欢和不喜欢。
3．教学句型Do you like apples Yes, I do. No, I don’t. ①在上面一个环节中，教师将猜grapes的教学过程分成两个部分，先让他摸成串的葡萄，并说单词grapes，再让他摸一颗葡萄猜，若猜不出来，让他尝了再猜，引出a grape。 ②教师从桌底下拿出水果，要求每种是两个或两个以上，并说What are they They are apples. ③教师指着桌上的水果与学生对话Do you like apples Yes, I do. No, I don’t. 并呈现此句型。 3．学习，理解和认读单词及其句型。
Consolidation and assessment 1．小组活动，运用句型。 Do you like apples Yes, I do. No, I don’t. 1．学生操练句型并做调查表。 教师可以指导学生进行自我评价和同伴评价，并填写相应的评价表。按照画的真实与否和句型操练的熟练程度分别得3星，2星和1星，不参与不得星。
2．唱水果歌。 2．唱水果歌。 动画： 水果歌
3．让学生画喜爱的水果。引出句型I like …. 3．学生画喜爱的水果，并运用I like …. 介绍自己喜欢的水果。
六、板书设计： Unit 5 Do you like pears Lesson 2 (
watermelon pear
peach orange
) Do you like … Yes, I do. / No, I don’t.
七、Homework: 1．听课本第41页课文录音并跟读。 2．采访你的爸爸、妈妈或你的小伙伴，问问他们喜欢什么水果。