Unit 6 How many？第一课时教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 6 How many？第一课时教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-28 19:38:32 | ||
图片预览
文档简介
Unit 6 How many 第一课时 一、教学目标： 1．能听懂、会说、会读数字单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 2．能听懂、会说、会读本课关键句型How many cats can you see I can see ....并能运用这个句型来与人交流自己所能看到的事物。 二、教学内容： 1．词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 2．句型：How many cats can you see I can see …. 等。 三、教学重难点： 1．单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen的正确发音和认读。 2．句型How many cats can you see I can see …. 的正确发音、认读和运用，其中how many后面跟着的是名词复数形式。 四、教学准备： 一幅纸质图片、单词卡片、给学生的数字小卡片（纸片内容为1-15之间的任意数字）、扑克牌、课件等。 五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up / Review 1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T. 将学生的注意力转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．播放视频：Let’s do （三年级上册Unit 6 Part A） 2．跟录音边听边用手指表示相应的数字，并有节奏地吟唱。 播放视频： Show me 活跃课堂气氛，复习原来已学的相关数字单词，为后面学习做准备。
3．给指令(从1-10数字中间选择)：T: Show me … and …. 3．边用手指表示相应的数字，边大声地把数字报出来。 复习和巩固已学的1-10的数字单词。
4．随机指黑板上写好的1-10字母单词。 4．大声读单词。 复习和巩固已学的1-10的数字单词的拼写，为后面学习新单词时的认读对比做好铺垫。
Presentation 1．游戏： 指着自己胸前反贴的名字牌。 T: Look! Here is a number. What is it Yes, it’s 5. It’s my name card. I’m 5 now. Who are you 1．说说自己新的数字名字：I’m …. 通过说自己的数字名字来激发学生说的欲望，也为后面引出新授单词做好铺垫。
2．在游戏中呈现单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 请一个学生上来，由这个学生和教师共同向其他学生完成一个示范。 T: I’m 3. S: I’m 7. T&S: We are 10. (课件展示句型) 在学生两两表达的时候自然会出现新的数字单词。 (显示词卡，带读) 读单词时注意强调thirteen的发音课件把单词中的“th”标红，并向学生示范发音的口型。 读单词时还要注意强调fifteen的发音(教师可以把单词中的“fif”先单独拿出来练习发音)，可以把数字five拿出来进行对比读。 2．通过数字与数字的结合，自然地碰到新的数字单词，学习、理解和认读单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 同桌按照要求来表达。 营造了轻松又活泼的课堂气氛，激发了学生对英语的求知欲望，并且通过这个游戏很自然地引出新授单词。 在引出新授单词时注意录音的运用和发音及口型的示范。
3．1-15所有的单词都在板书上显示。让学生按顺序读一读。 3．按顺序来读数字1-15。 通过必要的操练巩固了刚学的内容，另外也能调节学生上课的状态。
Practise 游戏：火眼金睛 从口袋里拿出一叠扑克牌，说：Oh, I have some cards. How many cards 然后当着学生的面让学生一张一张地数，一共15张。 从15张中拿出一些，把剩余的展现给学生，并问：How many cards can you see 教会学生用：I can see …. 这个句式来回答。 和教师一起数扑克牌。 仔细观察，并学会用I can see ….来回答。 通过这个游戏，可以集中学生的注意力，在巩固前面学的新单词的同时，在情境中自然引出新的句型。 教师可以指导学生进行自我评价，并填写相应的评价表。按照说对数量的次数分别得3星，2星和1星，不参与不得星。
Consolidation 1．展示课件中的图片，问： How many babies can you see How many crayons can you see How many pandas can you see 1．仔细观察图片，用前面学会的句型：I can see .… 来回答问题。 展示图片： 婴儿 彩色铅笔 熊猫 联系实际进行操练，将语言生动活泼地运用起来。
2．拿出一张纸质图片，告诉学生：There are some birds, ducks and fish in the picture. 出示新的问句（课件中展示），鼓励学生运用这个问句来了解图上这些动物的数量。 学生提问后，教师就轻轻地把这个答案用悄悄话告诉他。 展示图片，让大家一起来说说图上的内容。 2．学习问句：How many … can you see 运用这个问句来向教师了解图中动物的数量。 展示图片： 冲浪 在学生提问的时候，注意学生语言的正确性，特别是how many 后面的名词是需要复数形式的。
3．记忆游戏： 让3个同学到台前来，和全班同学一起看课件上的图片5秒。然后背对屏幕。 教师鼓励下面的同学一起问，台上的同学依次回答。 3．坐在下面的同学提问：How many … can you see 在台上的同学根据刚才自己看到的来回答：I can see …. 展示图片： 狗 猫 在富有挑战性的活动中进一步运用语言，通过这个活动让更多的学生操练了问句，从而帮助学生更好地掌握完整的语言。
4．出示一张有许多彩球的图片，先让学生来说说有哪些颜色的球，然后鼓励学生根据颜色来提出不同的问题。同桌互相问答。 4．同桌相互问答，如： How many red balls can you see I can see …. How many orange balls can you see I can see …. 展示图片： 球 教师可以指导学生进行同伴评价，并填写相应的评价表。能够流利正确地向同桌提问，并能够正确回答同桌的问题得3星，能够正确地向同桌提问，并能够正确回答同桌的问题但不流利得2星，只能提问或只能回答得1星，不参与不得星。
5．教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写自我评价表。 5．学生填写“回答教师提问次数”和“本课知识掌握情况”。 以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。
Assessment 教师朗读“学习评价”里的录音材料。反馈练习的答案，并进行分析。 学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。
六、板书设计： Unit 6 How many Lesson 1 How many … can you see one two three four five I can see …. six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen
七、Homework: 1．听课本第25页Let’s learn课文录音并跟读。 2．和同桌对课本P24中Let’s practise 的内容进行问答。
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up / Review 1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T. 将学生的注意力转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．播放视频：Let’s do （三年级上册Unit 6 Part A） 2．跟录音边听边用手指表示相应的数字，并有节奏地吟唱。 播放视频： Show me 活跃课堂气氛，复习原来已学的相关数字单词，为后面学习做准备。
3．给指令(从1-10数字中间选择)：T: Show me … and …. 3．边用手指表示相应的数字，边大声地把数字报出来。 复习和巩固已学的1-10的数字单词。
4．随机指黑板上写好的1-10字母单词。 4．大声读单词。 复习和巩固已学的1-10的数字单词的拼写，为后面学习新单词时的认读对比做好铺垫。
Presentation 1．游戏： 指着自己胸前反贴的名字牌。 T: Look! Here is a number. What is it Yes, it’s 5. It’s my name card. I’m 5 now. Who are you 1．说说自己新的数字名字：I’m …. 通过说自己的数字名字来激发学生说的欲望，也为后面引出新授单词做好铺垫。
2．在游戏中呈现单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 请一个学生上来，由这个学生和教师共同向其他学生完成一个示范。 T: I’m 3. S: I’m 7. T&S: We are 10. (课件展示句型) 在学生两两表达的时候自然会出现新的数字单词。 (显示词卡，带读) 读单词时注意强调thirteen的发音课件把单词中的“th”标红，并向学生示范发音的口型。 读单词时还要注意强调fifteen的发音(教师可以把单词中的“fif”先单独拿出来练习发音)，可以把数字five拿出来进行对比读。 2．通过数字与数字的结合，自然地碰到新的数字单词，学习、理解和认读单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 同桌按照要求来表达。 营造了轻松又活泼的课堂气氛，激发了学生对英语的求知欲望，并且通过这个游戏很自然地引出新授单词。 在引出新授单词时注意录音的运用和发音及口型的示范。
3．1-15所有的单词都在板书上显示。让学生按顺序读一读。 3．按顺序来读数字1-15。 通过必要的操练巩固了刚学的内容，另外也能调节学生上课的状态。
Practise 游戏：火眼金睛 从口袋里拿出一叠扑克牌，说：Oh, I have some cards. How many cards 然后当着学生的面让学生一张一张地数，一共15张。 从15张中拿出一些，把剩余的展现给学生，并问：How many cards can you see 教会学生用：I can see …. 这个句式来回答。 和教师一起数扑克牌。 仔细观察，并学会用I can see ….来回答。 通过这个游戏，可以集中学生的注意力，在巩固前面学的新单词的同时，在情境中自然引出新的句型。 教师可以指导学生进行自我评价，并填写相应的评价表。按照说对数量的次数分别得3星，2星和1星，不参与不得星。
Consolidation 1．展示课件中的图片，问： How many babies can you see How many crayons can you see How many pandas can you see 1．仔细观察图片，用前面学会的句型：I can see .… 来回答问题。 展示图片： 婴儿 彩色铅笔 熊猫 联系实际进行操练，将语言生动活泼地运用起来。
2．拿出一张纸质图片，告诉学生：There are some birds, ducks and fish in the picture. 出示新的问句（课件中展示），鼓励学生运用这个问句来了解图上这些动物的数量。 学生提问后，教师就轻轻地把这个答案用悄悄话告诉他。 展示图片，让大家一起来说说图上的内容。 2．学习问句：How many … can you see 运用这个问句来向教师了解图中动物的数量。 展示图片： 冲浪 在学生提问的时候，注意学生语言的正确性，特别是how many 后面的名词是需要复数形式的。
3．记忆游戏： 让3个同学到台前来，和全班同学一起看课件上的图片5秒。然后背对屏幕。 教师鼓励下面的同学一起问，台上的同学依次回答。 3．坐在下面的同学提问：How many … can you see 在台上的同学根据刚才自己看到的来回答：I can see …. 展示图片： 狗 猫 在富有挑战性的活动中进一步运用语言，通过这个活动让更多的学生操练了问句，从而帮助学生更好地掌握完整的语言。
4．出示一张有许多彩球的图片，先让学生来说说有哪些颜色的球，然后鼓励学生根据颜色来提出不同的问题。同桌互相问答。 4．同桌相互问答，如： How many red balls can you see I can see …. How many orange balls can you see I can see …. 展示图片： 球 教师可以指导学生进行同伴评价，并填写相应的评价表。能够流利正确地向同桌提问，并能够正确回答同桌的问题得3星，能够正确地向同桌提问，并能够正确回答同桌的问题但不流利得2星，只能提问或只能回答得1星，不参与不得星。
5．教师对学生在本节课中的表现进行整体评价，并指导学生填写自我评价表。 5．学生填写“回答教师提问次数”和“本课知识掌握情况”。 以鼓励和表扬为主，提高学生的学习积极性。
Assessment 教师朗读“学习评价”里的录音材料。反馈练习的答案，并进行分析。 学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。
六、板书设计： Unit 6 How many Lesson 1 How many … can you see one two three four five I can see …. six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen
七、Homework: 1．听课本第25页Let’s learn课文录音并跟读。 2．和同桌对课本P24中Let’s practise 的内容进行问答。