Unit4 Where is my car？第二课时教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit4 Where is my car？第二课时教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-28 19:42:07 | ||
图片预览
文档简介
Unit 4 Where is my car 第二课时 一、教学目标： 1．能用on, in, under等方位词准确表达物体位置。 2．能用Where is the … 提问，并能听懂对方对于物体方位的描述。 3．能讲述小短文“Where is Teddy”。 二、教学内容： 1．词汇：in, on, under。 2．句型：Where is the … In / On / Under the … 三、教学重难点： 1．句型Where is … 的正确发音、认读和运用。 2．单词on, in, under的正确发音和运用，能准确描述物体的位置。 四、教学准备： 各种玩具的卡片、玩具盒、单词卡片、磁带、录音机、课件等。 五、教学过程：
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up / Review 1. Greeting with the Ss. 1. Greeting with the T.
2．游戏：Me too 教师用I have a / an …. 或I like …. 的句型描述。 2．学生根据实际情况，站起来说 Me too，或坐着不动。 这个活动不仅可以拉近教师和学生的距离，也能很好的滚动复习学生已有知识，还能将本课后面环节出现的单词提前进行预热，尤其是一些新单词，可以让学生有大致的印象。
3．播放歌曲：Bingo There was a farmer had a dog, and Bingo was its name oh. B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O And Bingo was its name oh. 3．跟录音唱歌谣,边唱边做动作。 动画： Bingo 这首歌曲轻松活泼，并适合唱游。用它作为开场，不仅能活跃课堂气氛，调节学生情绪，还能为后面的教学环节设下铺垫，使环节之间过渡更加自然。
Presentation 1．淘气的Bingo。 用幻灯片呈现小狗Bingo在房间里，并告诉学生I have a dog. It’s Bingo. It’s very naughty (淘气). Oh no, where is my dog 利用小狗在床上、凳子下和玩具盒里三幅图片分别呈现on the bed, under the chair两个方位。最后则由学生猜一猜Bingo去哪里了。 1．引导学生学会说I have a dog. It’s Bingo. It’s very naughty. Oh no, where is my dog 部分学生先来猜一猜Bingo在哪里，等图片出现时，引导学生一起说Look! It’s …. 利用图片和文字，创设找小狗Bingo的情境，用简单直接的方法引出本课教学重点句型及单词，并且让学生进行操练。避免了枯燥的看图问答的形式，吸引学生眼球，并激发学生学习和运用英语的兴趣。
2．引出toy box。 教师边拿出一个玩具盒边说：I have a box. What’s in the box 让学生猜一猜玩具盒里有些什么。 2．学生用学过的内容来猜盒子里有什么。 玩具盒实物 让学生猜一猜可以帮助学生巩固运用原来已学的单词，还可以强化新单词toy的意义及读音。
3．教师提问： Wow! It’s a magic box. It’s so nice! But where is Bingo It’s not in the box. Let’s try to find it. 出示flash课件，将学生分成男生和女生两大组，分别提问和回答，电脑随机给出奖励的分数。 3．一人选择图片并提问Where is the box 另一人根据图片回答问题，答对可得到一个小礼物。 动画： Where is the box 这个环节主要通过男女生的竞赛调动学生参与积极性，并在比赛中不断运用本课重点句型Where is the … 和in, on, under等介词正确描述物体位置。 Flash中出现的物品基本是在热身环节出现过的，因此可以适当降低活动的难度。
Practise 1．让拿到礼物的学生找一找Bingo在不在礼物里面。 1．引导学生说： It’s not in the ….引导找到Bingo的学生说： Look! It’s in the toy box! 将奖品与下一环节联系在一起，衔接更自然。
2．朗读对话，让学生完成连线题。 2．完成评价资源上的练习一。 完成评价资源文件夹的教学评价表第一题：听音，连线。 有助于学生及时巩固新学的内容。
3．告诉学生，Mike正在找他的玩具车，呈现与课本Let’s talk相同的视频，在观看前提出两个问题： Is Mike’s car in the toy box Where is the car 3．学生观看视频，并回答教师提出的问题。 视频： Let’s talk 带着问题观看视频，可以使学生集中注意力。
4．再次播放视频。 4．观看视频，并跟着朗读课文。 视频： Let’s talk 回到课本上巩固所学的对话。
Consolidation 1．幻灯片提供图片和提示，帮助学生对课文进行复述。 1．运用所学知识对动画内容进行描述，进一步了解课文。 教师注意语音语调的指导和示范。
2．让学生表演课文内容。 2．学生表演。
3．读一读小故事？“Where is my dog”，并试着自己编一编。 3．学生自己口头练习并反馈。 鼓励学生发挥自己的想象，适当改变故事内容。
六、板书设计： Unit 4 Where is my car Lesson 2 Where is my dog On In the … Under No. It’s not on/in/under the ….
Look! It’s … the ….
七、Homework: 1．朗读书本第50页的Let’s talk。 2．将小短文“Where is my dog ”讲给爸爸妈妈听。
教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明
Warm-up / Review 1. Greeting with the Ss. 1. Greeting with the T.
2．游戏：Me too 教师用I have a / an …. 或I like …. 的句型描述。 2．学生根据实际情况，站起来说 Me too，或坐着不动。 这个活动不仅可以拉近教师和学生的距离，也能很好的滚动复习学生已有知识，还能将本课后面环节出现的单词提前进行预热，尤其是一些新单词，可以让学生有大致的印象。
3．播放歌曲：Bingo There was a farmer had a dog, and Bingo was its name oh. B-I-N-G-O, B-I-N-G-O, B-I-N-G-O And Bingo was its name oh. 3．跟录音唱歌谣,边唱边做动作。 动画： Bingo 这首歌曲轻松活泼，并适合唱游。用它作为开场，不仅能活跃课堂气氛，调节学生情绪，还能为后面的教学环节设下铺垫，使环节之间过渡更加自然。
Presentation 1．淘气的Bingo。 用幻灯片呈现小狗Bingo在房间里，并告诉学生I have a dog. It’s Bingo. It’s very naughty (淘气). Oh no, where is my dog 利用小狗在床上、凳子下和玩具盒里三幅图片分别呈现on the bed, under the chair两个方位。最后则由学生猜一猜Bingo去哪里了。 1．引导学生学会说I have a dog. It’s Bingo. It’s very naughty. Oh no, where is my dog 部分学生先来猜一猜Bingo在哪里，等图片出现时，引导学生一起说Look! It’s …. 利用图片和文字，创设找小狗Bingo的情境，用简单直接的方法引出本课教学重点句型及单词，并且让学生进行操练。避免了枯燥的看图问答的形式，吸引学生眼球，并激发学生学习和运用英语的兴趣。
2．引出toy box。 教师边拿出一个玩具盒边说：I have a box. What’s in the box 让学生猜一猜玩具盒里有些什么。 2．学生用学过的内容来猜盒子里有什么。 玩具盒实物 让学生猜一猜可以帮助学生巩固运用原来已学的单词，还可以强化新单词toy的意义及读音。
3．教师提问： Wow! It’s a magic box. It’s so nice! But where is Bingo It’s not in the box. Let’s try to find it. 出示flash课件，将学生分成男生和女生两大组，分别提问和回答，电脑随机给出奖励的分数。 3．一人选择图片并提问Where is the box 另一人根据图片回答问题，答对可得到一个小礼物。 动画： Where is the box 这个环节主要通过男女生的竞赛调动学生参与积极性，并在比赛中不断运用本课重点句型Where is the … 和in, on, under等介词正确描述物体位置。 Flash中出现的物品基本是在热身环节出现过的，因此可以适当降低活动的难度。
Practise 1．让拿到礼物的学生找一找Bingo在不在礼物里面。 1．引导学生说： It’s not in the ….引导找到Bingo的学生说： Look! It’s in the toy box! 将奖品与下一环节联系在一起，衔接更自然。
2．朗读对话，让学生完成连线题。 2．完成评价资源上的练习一。 完成评价资源文件夹的教学评价表第一题：听音，连线。 有助于学生及时巩固新学的内容。
3．告诉学生，Mike正在找他的玩具车，呈现与课本Let’s talk相同的视频，在观看前提出两个问题： Is Mike’s car in the toy box Where is the car 3．学生观看视频，并回答教师提出的问题。 视频： Let’s talk 带着问题观看视频，可以使学生集中注意力。
4．再次播放视频。 4．观看视频，并跟着朗读课文。 视频： Let’s talk 回到课本上巩固所学的对话。
Consolidation 1．幻灯片提供图片和提示，帮助学生对课文进行复述。 1．运用所学知识对动画内容进行描述，进一步了解课文。 教师注意语音语调的指导和示范。
2．让学生表演课文内容。 2．学生表演。
3．读一读小故事？“Where is my dog”，并试着自己编一编。 3．学生自己口头练习并反馈。 鼓励学生发挥自己的想象，适当改变故事内容。
六、板书设计： Unit 4 Where is my car Lesson 2 Where is my dog On In the … Under No. It’s not on/in/under the ….
Look! It’s … the ….
七、Homework: 1．朗读书本第50页的Let’s talk。 2．将小短文“Where is my dog ”讲给爸爸妈妈听。