2021-2022学年高中语文统编版必修下册第一单元1.1《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》（课件18张）

(共18张PPT)
《论语》
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐
孔子介绍：
“天不生仲尼，万古如长夜”
---朱熹
壹
孔子（公元前551年－公元前479年），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。
孔子开创私人讲学之风，倡导仁义礼智信。有弟子三千，其中贤人七十二。曾带领部分弟子周游列国十三年，晚年修订六经（《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》）。去世后，其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。
论语
　《论语》是儒家经典之一，是一部以记言为主的语录体散文集，是孔子的门人和再传弟子所辑录的孔子的言行录，全面反映了孔子的哲学、政治、文化和教育思想，是关于儒家思想的重要著作。
　　
宋儒把《论语》《大学》《中庸》和《孟子》全称为“四书”。
学习目标：
1、理解孔子的思想及其弟子的性格志趣；
2、学习从多个角度阐释文化经典；
3、背诵课文，掌握基本文言实词。
任务一：熟读课文
读准字音，结合注释，疏通字词，读通大意
１. 自读3遍，正音，断句，读熟
2. 疏通文意，画出疑难之处；
3. 划分课文层次
论语 饥馑 曾皙 哂
舞雩 铿尔 小相 沂
冠者 喟 俟 撰
摄 比及 毋 冉
lún
j n
xī
sh n
yú
kēng
xiàng
yí
guàn
kuì
sì
zhuàn
shè
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wú
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读准字音
熟读课文，理清课文思路：
任务二：分角色朗诵
完成下面表格，分析揣摩人物性格
１. 揣摩四个弟子的性格，在小组内尝试用声音把性格表现出来；
２. 朗诵并解说为什么这样读，把握四弟子的性格。
人物 神态、动作 志向 性格 孔子的态度
子路
冉有 －－
公西华 －－
曾皙 　
率尔
有勇、知方,治理千乘之国
有抱负，坦诚，但有些轻率、急切
足民，治理小国
谦虚谨慎，有分寸，自信
宗庙会同，愿为小相
谦恭有礼，虚心好学知礼
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作（起）
莫春者……浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。
持重，从容不迫，豁达而洒脱
哂之
喟然叹
与点
走近人物：
子路
公西赤
走近人物：
公西赤
曾点
任务三：四位弟子的话，可以调换顺序吗？
从中可以看出儒家之道的追求吗？
不能调换。这番“侍坐”谈论仿佛就是层层递进的展示，呈现了孔子礼乐治国的思想与愿景。
子路：勇;方
冉有：足民
公西华：宗庙会同
曾皙：春日畅游图
强兵
富民
太平盛世
知礼节
探究一：曾皙的“志”具体是什么？
这幅“暮春咏归图”，实际上就是委婉展现了曾点出世为政的理想，即所治理的国家安定自主、百姓自由幸福。
曾点描绘了一种超然的“世外桃源”，无拘无束，自由快乐，即隐士的生活景象，表现了淡泊宁静的心态。
探究二：为什么“孔子喟然与点”？
当时社会动乱，孔子称之为“礼崩乐坏”的时代，因而孔子政治上主张“礼治”，“为国以礼”。曾点的志向突显孔子礼乐治国的最高境界，故孔子喟然叹曰“吾与点也。”
曾皙的这段话，表达了隐士的生活景象，可能隐约触动了孔子周游列国屡遭失败、心力交瘁而想过平静无为的生活的想法。因此曾皙的话不仅是显己志，也是对孔子心灵的折射。
从这篇课文中可以看出孔子是一个怎样的老师？
思
考
探
究
探究课文
1.教学民主
侍坐 呻之 鼓瑟
2.和蔼可亲，平易近人
以吾一日长乎尔，毋吾以也
耐心解惑
3.因材施教，循循善诱
居则曰：不吾知也，如或知尔，则何以哉
何伤乎；亦各言其志也已矣
《侍坐》平淡自然，却耐人寻味。几笔速写，不见斧凿痕迹。小小篇章，我们看到了孔子弟子的性格志趣、理想抱负，看到了儒家“足食足兵”“先富后教”“礼乐治国”的政治思想，看到了作为教育家的孔子如何因材施教、循循善诱，看到了作为政治家、思想家的孔子“礼乐治世”的理想国，更感受到了先贤“知其不可而为之”的救世情怀。
再次朗读：齐读，体会全文的意趣与意味。
课后作业：背诵课文