Unit 1My school Part B Let’s talk 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | Unit 1My school Part B Let’s talk 教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 40.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-28 21:17:22 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1My school
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：computer room, class, forty, way。
2. 能够在情景中运用句型“Is this/that … Yes, it is. / No, it isn’t.”询问近处或远处的事物并作答。能够在情景中运用句型“Do you have a … ”询问对方是否拥有某事物。
3.能够运用所学词汇和句型谈论校园内某处教室或场馆，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 了解自己校园内各处所的位置，热爱自己的校园。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：computer room, class, forty, way。
2. 能够在情景中运用句型“Is this/that … Yes, it is. / No, it isn’t.”询问近处或远处的事物并作答。能够在情景中运用句型“Do you have a … ”询问对方是否拥有某事物。
难点：
能够在情境中灵活运用所学词汇和句型谈论校园内某处教室或场馆。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前打印课件中Production环节学校的整体结构图以及各部位分解图片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放录音，学生听音做动作，强化词汇的音义匹配。 学生听音做动作。 在热身环节通过有趣味的听音做动作，激发学生参与学习活动的兴趣，活跃课堂气氛，同时复习学过的重点词汇。
2. 呈现一幅学校的图片，给出语言支架，让学生谈论该学校的各个处室。 学生两人一组，观察图片并参考语言支架进行交谈。 复习回顾上节课所学内容。
Presentation 教师通过图片呈现故事情景：学校要开家长会，Ben的妈妈和Ben一起来到了学校，Ben向妈妈介绍自己的学校，然后呈现他们母子二人的对话： —How many students are there in your class —Forty. Twenty girls and twenty boys. 学生一边观察图片，一边听老师的讲述，理解故事内容，同时感知本课新词（class, forty）的含义，理解句子（How many ... are there ... ）的含义及其回答方式。 通过图片创设故事情景，呈现目标词汇和句型，让学生根据图片提示，在具体的语境中体会并理解这些词汇和句型的含义和用法，形象生动，学生易于接受。
教师一边播放课件一边讲述故事：Ben为妈妈介绍计算机房、美术教室、老师办公室，然后呈现他们母子二人的对话： —Look, mum. This is the computer room. —Is that the art room —Yes, it is. ... 学生一边观察图片，一边听老师的讲述，理解故事内容，同时感知本课新词汇（computer room, art room）的含义，理解句子（Is that the ... ）的含义及其回答方式。
教师继续呈现Ben和妈妈的对话： —Do you have a basketball gym —No, we don’t. —Do you have a table tennis room —Yes, we do. 然后呈现Ben带妈妈去乒乓球室的过程。 学生继续听故事，理解故事内容，同时感知本课新词汇（way）的含义，理解句子This way, please.的含义以及句子Do you have ... 的含义及其回答方式。
教师讲述故事的结尾部分：妈妈夸赞Ben现在很了解自己的学校，然后和Ben一起去教室参加家长会。 学生完整的理解故事内容，由故事情节触发自己的感受，自己也应向Ben一样了解并热爱自己的校园。 让学生完整的了解故事情节，并从中有所触动。
5. 播放课文对话的配套视频，让学生仔细观看视频，初步感知对话内容。 学生仔细观看视频，初步感知对话内容。 通过观看视频，感知对Let’s talk部分内容，为下个环节做准备。
6. 课件呈现课本图片，将学生的注意力吸引到本课故事情节中，然后出示两道判断题，教师播放第一遍录音，让学生完成这两道小题。 学生先快速浏览题目，明确接下来要听的重点信息，然后认真听录音，判断所给句子是否符合文章内容。 训练学生通过听对话，获取对话中的关键信息的能力。
7. 教师出示两个问题，然后播放第二遍录音，让学生听录音回答问题。 学生听录音，抓取对话中的关键信息，回答问题。
呈现Let’s talk对话文本，让学生在听和观看视频的基础上进行朗读。 学生朗读课本Let’s talk对话。 了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。
Practice 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
呈现一幅学校的平面图，让学生两人一组进行对话练习，给出语言支架供学生参考。 学生两人一组，观察图片，参考语言支架进行情景交际。 让学生反复运用本课所学词汇和句型，进行对话练习，加深学生对本课内容的理解和记忆，同时也训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
教师引导学生进行角色扮演，给朋友介绍自己的学校，两人一组，根据语言支架，、进行对话练习，谈论他们学校的各个处室。 学生两人一组，参考语言支架，进行角色扮演对话练习。
呈现课本Let’s play图片，组织学生进行此活动。 两个学生一组，进行对话练习。A同学询问B同学心中的校园是什么样的，然后利用卡片拼出该学校的基本框架。 通过口语交际和拼图游戏，让学生在实际中运用所学知识，达到学以致用和寓教于乐的目的。
Production 教师提前打印学校的整体结构图以及各部位分解图片，组织学生进行拼图游戏。 此环节两个同学一组，A同学拿到学校的完整结构图，B同学拿到学校各部位分解图片，B同学通过向A同学提问，争取在最短的时间内将学校完整的拼出来。 寓教于乐，让学生在不同的活动中反复运用所学语言，使学生收获学习英语的快乐。
将上个环节的学校图片完整呈现出来，找学生对该学校进行描述和介绍，课件给出语言支架。 学生观察图片，参考语言支架，综合语用学过的语言，对学校进行完整的介绍。 让学生综合运用所学知识去表达思想，训练学生的综合语言运用能力。
Summary 教师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. 听录音跟读Let’s talk 部分对话。 2. 画一幅学校的平面图，编造一个跟课本Let’s talk 部分类似的对话。 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 1 My school
Part B Let’s talk
Words and phrases:
computer room, class, forty, way
Key sentences:
—Is that the computer room
—No, it isn’t. It’s the teachers’ office.
—Do you have a library
—Yes, we do. It’s on the second floor.
Part B Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：computer room, class, forty, way。
2. 能够在情景中运用句型“Is this/that … Yes, it is. / No, it isn’t.”询问近处或远处的事物并作答。能够在情景中运用句型“Do you have a … ”询问对方是否拥有某事物。
3.能够运用所学词汇和句型谈论校园内某处教室或场馆，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 了解自己校园内各处所的位置，热爱自己的校园。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：computer room, class, forty, way。
2. 能够在情景中运用句型“Is this/that … Yes, it is. / No, it isn’t.”询问近处或远处的事物并作答。能够在情景中运用句型“Do you have a … ”询问对方是否拥有某事物。
难点：
能够在情境中灵活运用所学词汇和句型谈论校园内某处教室或场馆。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前打印课件中Production环节学校的整体结构图以及各部位分解图片
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放录音，学生听音做动作，强化词汇的音义匹配。 学生听音做动作。 在热身环节通过有趣味的听音做动作，激发学生参与学习活动的兴趣，活跃课堂气氛，同时复习学过的重点词汇。
2. 呈现一幅学校的图片，给出语言支架，让学生谈论该学校的各个处室。 学生两人一组，观察图片并参考语言支架进行交谈。 复习回顾上节课所学内容。
Presentation 教师通过图片呈现故事情景：学校要开家长会，Ben的妈妈和Ben一起来到了学校，Ben向妈妈介绍自己的学校，然后呈现他们母子二人的对话： —How many students are there in your class —Forty. Twenty girls and twenty boys. 学生一边观察图片，一边听老师的讲述，理解故事内容，同时感知本课新词（class, forty）的含义，理解句子（How many ... are there ... ）的含义及其回答方式。 通过图片创设故事情景，呈现目标词汇和句型，让学生根据图片提示，在具体的语境中体会并理解这些词汇和句型的含义和用法，形象生动，学生易于接受。
教师一边播放课件一边讲述故事：Ben为妈妈介绍计算机房、美术教室、老师办公室，然后呈现他们母子二人的对话： —Look, mum. This is the computer room. —Is that the art room —Yes, it is. ... 学生一边观察图片，一边听老师的讲述，理解故事内容，同时感知本课新词汇（computer room, art room）的含义，理解句子（Is that the ... ）的含义及其回答方式。
教师继续呈现Ben和妈妈的对话： —Do you have a basketball gym —No, we don’t. —Do you have a table tennis room —Yes, we do. 然后呈现Ben带妈妈去乒乓球室的过程。 学生继续听故事，理解故事内容，同时感知本课新词汇（way）的含义，理解句子This way, please.的含义以及句子Do you have ... 的含义及其回答方式。
教师讲述故事的结尾部分：妈妈夸赞Ben现在很了解自己的学校，然后和Ben一起去教室参加家长会。 学生完整的理解故事内容，由故事情节触发自己的感受，自己也应向Ben一样了解并热爱自己的校园。 让学生完整的了解故事情节，并从中有所触动。
5. 播放课文对话的配套视频，让学生仔细观看视频，初步感知对话内容。 学生仔细观看视频，初步感知对话内容。 通过观看视频，感知对Let’s talk部分内容，为下个环节做准备。
6. 课件呈现课本图片，将学生的注意力吸引到本课故事情节中，然后出示两道判断题，教师播放第一遍录音，让学生完成这两道小题。 学生先快速浏览题目，明确接下来要听的重点信息，然后认真听录音，判断所给句子是否符合文章内容。 训练学生通过听对话，获取对话中的关键信息的能力。
7. 教师出示两个问题，然后播放第二遍录音，让学生听录音回答问题。 学生听录音，抓取对话中的关键信息，回答问题。
呈现Let’s talk对话文本，让学生在听和观看视频的基础上进行朗读。 学生朗读课本Let’s talk对话。 了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时熟练朗读对话，纠正语音语调。
Practice 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。 学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。 通过合作活动巩固Let’s talk部分。
呈现一幅学校的平面图，让学生两人一组进行对话练习，给出语言支架供学生参考。 学生两人一组，观察图片，参考语言支架进行情景交际。 让学生反复运用本课所学词汇和句型，进行对话练习，加深学生对本课内容的理解和记忆，同时也训练学生的口语表达能力和语言运用能力。
教师引导学生进行角色扮演，给朋友介绍自己的学校，两人一组，根据语言支架，、进行对话练习，谈论他们学校的各个处室。 学生两人一组，参考语言支架，进行角色扮演对话练习。
呈现课本Let’s play图片，组织学生进行此活动。 两个学生一组，进行对话练习。A同学询问B同学心中的校园是什么样的，然后利用卡片拼出该学校的基本框架。 通过口语交际和拼图游戏，让学生在实际中运用所学知识，达到学以致用和寓教于乐的目的。
Production 教师提前打印学校的整体结构图以及各部位分解图片，组织学生进行拼图游戏。 此环节两个同学一组，A同学拿到学校的完整结构图，B同学拿到学校各部位分解图片，B同学通过向A同学提问，争取在最短的时间内将学校完整的拼出来。 寓教于乐，让学生在不同的活动中反复运用所学语言，使学生收获学习英语的快乐。
将上个环节的学校图片完整呈现出来，找学生对该学校进行描述和介绍，课件给出语言支架。 学生观察图片，参考语言支架，综合语用学过的语言，对学校进行完整的介绍。 让学生综合运用所学知识去表达思想，训练学生的综合语言运用能力。
Summary 教师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. 听录音跟读Let’s talk 部分对话。 2. 画一幅学校的平面图，编造一个跟课本Let’s talk 部分类似的对话。 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 1 My school
Part B Let’s talk
Words and phrases:
computer room, class, forty, way
Key sentences:
—Is that the computer room
—No, it isn’t. It’s the teachers’ office.
—Do you have a library
—Yes, we do. It’s on the second floor.