Unit 1 How tall are you？PA Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 1 How tall are you？PA Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-02-28 22:24:32 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1How tall are you
Part A Let’s learn
一、教学目标
1.能够听、说、读、写形容词比较级词汇:older, younger, taller, shorter, longer。
2.能够在实际情景中运用句型“How tall are you I’m … metres.”进行询问并回答。
3. 能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。
4. 能根据实际情况熟练运用形容词的比较级描述人物的外貌特点。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写形容词比较级词汇:older, younger, taller, shorter, longer。
2. 能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。
难点：
1. 能够在实际情景中运用句型“How tall are you I’m … metres.”进行询问并回答。
2. 能根据实际情况熟练运用形容词的比较级描述人物的外貌特点。
三、教学准备
课件，音频，视频。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.教师呈现形容词，请学生说相对的反义词。 学生根据所给词汇说出对应的反义词。 说形容词的对应词为本节课形容词比较级做铺垫。
2.创设情景，新学期了，孩子们又长了一岁，老师通过自由谈话的方式导入：How old are you 学生回答：I’m…years old. 自由谈话导入，亲切自然，拉近师生见的距离，同时为下一环节年龄的比较做铺垫。
1.见我们的老朋友Chen Jie和Oliver，他们的年龄又是多少呢？比较两个人的年龄，请学生根据所给信息填空： Chen Jie is _______ than Oliver.Oliver is ______ than Chen Jie. 引出并教授新词：younger, older （2）学生根据所给信息完成填空： Chen Jie is younger than Oliver. Oliver is older than Chen Jie.学习新词：younger, older 通过年龄的比较，学习older与younger.
2.呈现Sarah 和Miss White的年龄，请学生比较并填空。 学生根据所给信息完成填空，感知、学习比较级中年龄差的表示法。 通过年龄差的比较，进一步学习比较级中比某人大多少，小多少的表示法。
3. 呈现Sarah、Miss White、ChenJie互相询问对方身高的场景，让学生在情境中巩固词汇和句型。 学生在情境中巩固词汇和句型。巩固身高的表示法。 通过呈现Sarah 、MissWhite和Chen Jie询问对方身高的场景，先学习身高的表示法，再进行比较谁高谁矮引出形容词比较级taller, shorter。
4.再次将Sarah 和Chen Jie的图片放在一起，请学生比较她们的裙子的长短。引出并学习新词：longer、shorter。 学生看图，说说Sarah 和Chen Jie的裙子的长短。学习新词：longer，shorter。 Chen Jie的裙子的长短，学习另一组相对应得比较级：longer — shorter。
5. 呈现图片及单词，让学生感知形容词比较级的变化规则。 学生感知形容词比较级的变化规则。 通过观察图片及单词，让学生感知形容词比较级的变化规则。
6.T: Look and read the words with the bomb.让学生根据提示输出单词。 学生读出出现炸弹的单词。 通过游戏巩固本节课的目标词汇。
7. 呈现教材文本，请学生自读课文，根据文本回答： (1) Howtallis John (2) Who is older, Zhang Peng or John 学生自读课文，根据文本回答问题 通过阅读文本，锻炼学生的细节理解能力。
8. 教师播放音频，让学生完成听音排序。 学生完成听音排序。 进一步巩固学生对文本的理解，锻炼学生听音匹配能力。
9. 呈现课文Let’s learn部分内容，请学生听音跟读课文。 学生听音、跟读、模仿。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1.让学生根据看图编对话，进行角色扮演。 学生根据看图编对话，进行角色扮演。 通过编对话、角色扮演的活动巩固本节课中目标词汇及句型。
2.让学生根据看图连线，巩固单词。 学生根据看图连线，巩固单词。 通过连线、两人一组练习、看图完成填空巩固本节课中目标词汇及句型。
3. Askandanswer 呈现两组图片，让学生两人一组练习：Who is taller, … or … Who is younger, … or … 学生两人一组，根据所给提示说句子。
4. Look, fill and say (1) 将Chen Jie和Mike的铅笔、尺子进行比较，根据图片用比较级填空，并说出句子。 (2) 分别将Jane和LiNa的图片放在一起，请学生比较她们的年龄，身高。 学生根据图片用比较级填空，说句子。 巩固操练重点词汇，核心句型，检测学生语言输出情况。
5. Read and chant 教师给出语段，用合适的节奏引导学生说一说、唱一唱。 学生根据语段内容说一说、唱一唱。
Production 1. Do a survey 教师给出语言支架，请学生小组合作，调查家庭成员的年龄、身高。 学生完成调查并记录。 在相对真实的情境中巩固运用本节课目标语言。
2. Do a report 每组请一名学生上台汇报调查结果。 每组请一名学生上台汇报调查结果。
Summary 老师呈现本节课学习的重点单词和句型。 学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1.Read and write “taller, shorter,longer, younger, older”. 2. Do a survey of your family’s ages andheights. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 1How tall are you
Part A Let’s learn
Words:older, younger, taller, shorter, longer。
Sentences:
— How tall are you
— I’m … metres.
… is taller/shorter than …
Part A Let’s learn
一、教学目标
1.能够听、说、读、写形容词比较级词汇:older, younger, taller, shorter, longer。
2.能够在实际情景中运用句型“How tall are you I’m … metres.”进行询问并回答。
3. 能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。
4. 能根据实际情况熟练运用形容词的比较级描述人物的外貌特点。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写形容词比较级词汇:older, younger, taller, shorter, longer。
2. 能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。
难点：
1. 能够在实际情景中运用句型“How tall are you I’m … metres.”进行询问并回答。
2. 能根据实际情况熟练运用形容词的比较级描述人物的外貌特点。
三、教学准备
课件，音频，视频。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1.教师呈现形容词，请学生说相对的反义词。 学生根据所给词汇说出对应的反义词。 说形容词的对应词为本节课形容词比较级做铺垫。
2.创设情景，新学期了，孩子们又长了一岁，老师通过自由谈话的方式导入：How old are you 学生回答：I’m…years old. 自由谈话导入，亲切自然，拉近师生见的距离，同时为下一环节年龄的比较做铺垫。
1.见我们的老朋友Chen Jie和Oliver，他们的年龄又是多少呢？比较两个人的年龄，请学生根据所给信息填空： Chen Jie is _______ than Oliver.Oliver is ______ than Chen Jie. 引出并教授新词：younger, older （2）学生根据所给信息完成填空： Chen Jie is younger than Oliver. Oliver is older than Chen Jie.学习新词：younger, older 通过年龄的比较，学习older与younger.
2.呈现Sarah 和Miss White的年龄，请学生比较并填空。 学生根据所给信息完成填空，感知、学习比较级中年龄差的表示法。 通过年龄差的比较，进一步学习比较级中比某人大多少，小多少的表示法。
3. 呈现Sarah、Miss White、ChenJie互相询问对方身高的场景，让学生在情境中巩固词汇和句型。 学生在情境中巩固词汇和句型。巩固身高的表示法。 通过呈现Sarah 、MissWhite和Chen Jie询问对方身高的场景，先学习身高的表示法，再进行比较谁高谁矮引出形容词比较级taller, shorter。
4.再次将Sarah 和Chen Jie的图片放在一起，请学生比较她们的裙子的长短。引出并学习新词：longer、shorter。 学生看图，说说Sarah 和Chen Jie的裙子的长短。学习新词：longer，shorter。 Chen Jie的裙子的长短，学习另一组相对应得比较级：longer — shorter。
5. 呈现图片及单词，让学生感知形容词比较级的变化规则。 学生感知形容词比较级的变化规则。 通过观察图片及单词，让学生感知形容词比较级的变化规则。
6.T: Look and read the words with the bomb.让学生根据提示输出单词。 学生读出出现炸弹的单词。 通过游戏巩固本节课的目标词汇。
7. 呈现教材文本，请学生自读课文，根据文本回答： (1) Howtallis John (2) Who is older, Zhang Peng or John 学生自读课文，根据文本回答问题 通过阅读文本，锻炼学生的细节理解能力。
8. 教师播放音频，让学生完成听音排序。 学生完成听音排序。 进一步巩固学生对文本的理解，锻炼学生听音匹配能力。
9. 呈现课文Let’s learn部分内容，请学生听音跟读课文。 学生听音、跟读、模仿。 能够用正确的语音语调朗读对话。
Practice 1.让学生根据看图编对话，进行角色扮演。 学生根据看图编对话，进行角色扮演。 通过编对话、角色扮演的活动巩固本节课中目标词汇及句型。
2.让学生根据看图连线，巩固单词。 学生根据看图连线，巩固单词。 通过连线、两人一组练习、看图完成填空巩固本节课中目标词汇及句型。
3. Askandanswer 呈现两组图片，让学生两人一组练习：Who is taller, … or … Who is younger, … or … 学生两人一组，根据所给提示说句子。
4. Look, fill and say (1) 将Chen Jie和Mike的铅笔、尺子进行比较，根据图片用比较级填空，并说出句子。 (2) 分别将Jane和LiNa的图片放在一起，请学生比较她们的年龄，身高。 学生根据图片用比较级填空，说句子。 巩固操练重点词汇，核心句型，检测学生语言输出情况。
5. Read and chant 教师给出语段，用合适的节奏引导学生说一说、唱一唱。 学生根据语段内容说一说、唱一唱。
Production 1. Do a survey 教师给出语言支架，请学生小组合作，调查家庭成员的年龄、身高。 学生完成调查并记录。 在相对真实的情境中巩固运用本节课目标语言。
2. Do a report 每组请一名学生上台汇报调查结果。 每组请一名学生上台汇报调查结果。
Summary 老师呈现本节课学习的重点单词和句型。 学生根据老师呈现的重点单词和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 1.Read and write “taller, shorter,longer, younger, older”. 2. Do a survey of your family’s ages andheights. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 1How tall are you
Part A Let’s learn
Words:older, younger, taller, shorter, longer。
Sentences:
— How tall are you
— I’m … metres.
… is taller/shorter than …