山东省济宁市嘉祥县第三中学2021-2022学年第二学期九年级开学测评语文试卷（扫描版，含答案）

九年级语文期末考试参考答案
一、1. D 2. B
3. C（试题分析：C 衔接最恰当。①的语序与上文的蓝天青山相对应。②的湖面作后面分
句的主语，与下句话题统一。③的结构与上文一致。）
A 各有千秋：比喻各人有各人的长处，各人有各人的特色。符合语境。
5 . B.搭配不当，一面对两面，删掉“能否”；故选 B。6.D
二、7.C 8.B 9.D 10C
11. (1)寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭。
（2）后来王育截取水杨柳枝当笔来学习，从早到晚从来没有停止。
12. (1)选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合）
（1分），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。（1 分，意思对即可）
（2）“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲
哀、抑郁）。（2 分，每点 1分，意思对即可）
13.（1）角声满天秋色里（2）羌管悠悠霜满地（3）老夫聊发少年狂,
（4）四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。（5）兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井
上生旅葵
三、14. (4 分)(1)(2 分)示例:一条曲线构成了两座山峰,左边的山峰低,右边的山峰高,
两座山峰间是山谷。山谷谷底站着一个嘴角下撇的人,人的头顶上方是“人+谷=俗”;右边山
顶上站着一个嘴角上扬的人,人的头顶上方是“人+山=仙”。
(2)(2 分)示例 1:只有登高望远,才能卓尔不群。示例 2:站位越低,思想见识越俗气。
示例 3:要想摆脱庸俗,就得开阔眼界、增长见识。(意思对即可)
四、（一）15 文玩核桃是小说的线索，把文章连缀为一个有机整体；对“核桃”的态度体
现傅三与老人的崇高品质，蕴含了小说的主题。
16 老人把“四胞胎”“大灯笼”都留给了傅三，傅三无比感动但只拿走两枚。
17（1）傅三终于见到苦苦寻找的核桃时极其震惊、特别渴望得到的心理。
（2）老人对傅三的要求有所戒备和不满，舍不得出让。
18 示例一：主人公是老人。傅三在明处，老人在暗处，傅三爱核桃，老人更爱，傅三在
找丢失的第二个核桃，老人在找失散的第四个核桃，老人没开口收买傅三的核桃，体现出老
人君子不夺人之爱的收藏家境界。老人在临终之际，没有夺人所爱，而是用四个核桃加倍报
答了傅三的照顾之恩，体现出老人“玩”物的确玩出了“文”的境界，使老人的形象熠熠生
辉，很好地揭示了玩物与做人的主题，因此我认为老人是小说的主人公，而傅三是老人的陪
衬。
示例二：主人公是傅三。故事由傅三寻找核桃开始，到巧遇老人找到双胞胎核桃，再到
收买不成因核桃成为朋友，到最后成全老人心愿为老人送终得到老人慷慨赠送，傅三参与了
整个故事的来龙去脉。同时随着故事的发展，傅三的性格不断发生变化，由想方设法要得到
老人的核桃到慷慨借出自己的核桃满足老人遗愿，到最后核桃不见了心里郁闷依然帮助老人
女儿办完后事并宽慰自己，表明在他心中与老人结下的友情已经超出了核桃的分量，体现了
傅三重义轻利的可贵品格。小说借此讴歌了情义更高的中华源远流长的古道热肠，暗扣题目
中的“文”字。因此我认为傅三是小说的主人公，老人是陪衬。
(二)19、宽容仍是这个时代匮乏的必需品。
20.列举陈忠实、杨绛先生辞世引发微博、微信“刷屏”，有人讥讽世人装文化人这种现
象，作为事实论据，从反面证明论点；激发读者的阅读兴趣（或：引发读者思考）；引出本文
的中心论点。
21、.比喻论证。把宽容比作“在荆棘丛中长出来的谷粒”，生动形象地论证了“宽容”
不仅是一种修养和美德，最终还会成为你我的一种生存方式，更好地证明了本文的中心论点。
22、.示例：曾经我看不惯有的同学什么事情都要争一争，无论是上课举手发言还是平时
班级活动，甚至课余闲聊，都要显示自己比别人懂得多、会得多，高人一等。看了此文后，
我懂得了以尊重感和同理心为前提去看问题。这种事事争先的同学为自己争取了更多的表达
和锻炼机会，提升了自己的能力，也为班级争了光。这方面是值得我学习的。
23. 略。
2022.1 九年级语文答题纸 第 1页 共 4 页