部编版语文五年级下册第三单元练习试题（含答案）

部编版语文五年级下册第三单元练习试题（含答案）
一、选择题
1．“涕”本义是哭泣，又指眼泪。后来“涕”则专指鼻涕。书面语中
“涕”多为眼泪意。下列词语中，“涕”是“鼻涕”意思的一项是（ ）
A．感激涕零 B．涕泪俱下
C．破涕为笑 D．涕零如雨
2．下列关于形声字的形成，说法有误的一项是（ ）
A．形声字由两部分组成，其中形旁表意，声旁表音。
B．有的形声字是人们在象形字的基础上增加声符创造出来的。
C．有的形声字是在象形字的基础上增加形符创造出来的。
D．我们根据形声字“声旁表音”这一特点可以确定形声字的读音。
3．下面说法错误的是（ ）
A．我国规定国家通用语言文字的使用范围，有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结，维护国家统一。
B．人们就把刻在龟甲和兽骨上的文字叫作甲骨文。
C．汉字是世界上使用人口最多的文字之一。
D．唐代的欧阳询是著名的书法家。
4．下列句子中，没有运用对比手法的一项是：（ ）
A．用功学习的人把阅读当成乐趣，懒于进取的人却把阅读当成烦事。
B．对人类来说，地球是庞然大物，而对宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。
C．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。
D．农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味来了。”
二、填空题
5．根据图片写出对应的形声字。
( ) ( )
( ) ( )
6．根据自己对汉字的了解完成填空。
（1）甲骨文主要记录祭祀、____、____、____、____等内容。
（2）第一个发现甲骨文的是清朝国子监的主管官员______。
（3）在语文综合性学习中，可以通过______、______、______等途径查找有关资料。
7．我会读，还会写。
【jīnɡ】( )神 已( ) 吃( ) 北( )
【mò】( )尾 沉( ) 沙( )( )莉
【yínɡ】军( ) 欢( ) 晶( ) ( )火虫
三、现代文阅读
课外阅读。
神奇的“打”字
陈原
日常生活中有不少动作，可以同“打”字联起来。比方“打毛衣”，这不是跟毛衣过不去，非把它好好揍一顿不可;也不是打倒毛衣。不是打烂它，打碎它，而是恰恰相反，要把毛线编织成毛衣。文绉绉的说法是“织毛衣”，但人们宁可说“打毛衣”。“打草鞋”的“打”，与“打毛衣”类似，不是跟草鞋作对，而是用草“编成”鞋子。能不能依次类推？不能。人们不能说“打皮鞋”，也不能说“打裤子”（除非你指的是编织毛线裤）。可见“打”字有点神奇意味了。
“打酱油”的”打”，当然不是打破酱油瓶，也不是编织酱油瓶，而是“买”的意思。凡是买液体的东西，常常用得上“打”字，比如“打酒”＂打ニ两酒＂打油”＂打香油＂“打半斤油”（打油诗）。光说它是“买”（液体）的同义词，那也不对。“打水”（打ー桶水）并不等于买水，或买一桶水，却是到井边或到河边用吊桶提一桶水来：“打洗脸水”，可又无须去井边或河边，只要在自来水龙头那儿装一盆水来就行了。
“买”同“打”不是等义词。“打酱油”同“买酱油”的话感是不一样的。前者在口语中表现出更多的生活气息。“打”不能代替“买”，倒如，你不能说“到百货公司去打文具”到商店去打个收音机”，这样用，就不知所云了。“打”字完全不能同“买”字一般使用吗？在某种情况下，却又不然。“打票”“打船票””打火车票”“给我打一张五分的票”，票又不是液体，却又可以“打”一下，这就显得有点“神奇”了。
“玩意儿”也利用了“打”字。常常说“打牌“打扑克”“打纸牌”＂打麻将”当然不是揍牌，而是玩牌。某些球类运用也叫“打”，如“打篮球”“打排球”打乒兵球”“打高尔夫球”，毫无击破什么球之心，却是全心去玩球的。“打秋千”，打它一下，就是玩它一下，平衡木、吊环、鞍马，虽都是健身器材，但不能用“打”宇，如“打平衡木”，就不知是什么意思了。
8．你觉得“打”字神奇在什么地方？
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9．给加点的“打”字选择合适的释义，把序号填在括号里
A．击：酸　　B．放出，发出　　　C．举，提起　　　D．涂抹　　　E．捉；获取
F．用，采用；使用　　　G．截，停，减，退　　　H．收割
殴打( ) 打蜡( ) 打粮食( ) 打比方( )
打鱼( ) 打雷( ) 打价儿( ) 打灯笼( )
10．结合选文，说一说“打”和”买”有什么不同。
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11．举出一个像“打”字这样神奇又平凡的字，并写一写它的用法。
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阅读文本，完成练习。
枇杷和琵琶
明朝的时候，有个姓袁的县官，特别喜欢吃枇杷。有位财主为了巴结他，特意叫人买了一筐上等的枇杷，又亲自写了一张礼单，派人给县官送去。
县官接过礼单一看，只见上面写着：“琵琶一筐，敬请笑纳。”他有些纳闷：“我又不会弹琵琶，他怎么送这种乐器？再说，琵琶怎么用筐装啊？”他打开筐，这才明白原来财主把“枇杷”写成了“琵琶”。于是，他提笔写了一张回帖，叫人连同这筐枇杷一起退了 回去。回帖上写着：
枇杷不是此琵琶，只恨当年识字差！若使琵琶能结果，满城箫管尽开花。
枇杷是一种水果，琵琶是一种乐器，意思完全不同。这样的字词我们会经常遇到，大 家只有认真区分，才不会闹出财主写礼单这样的笑话。
12．填空。
“枇杷”一词是由两个“木”部的字组成的，请再写两个类似的词。_____________________琵琶是一种乐器，你还知道哪些乐器？（至少写两个）________________________________
13．从文中找出下列词语的近义词。
讨好( ) 刻意( ) 不解( ) 仔细( )
14．“琵琶”“枇杷”音同义不同，写出像这样的词语。（至少写三组）
( )——( ) ( )——( )
( )——( )
四、书面表达
15．习作。
中国的汉字真有趣，每个字都有不同的风韵。我们看书读报、写信作文，都离不开汉字。它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。相信你在学习汉字时，与汉字发生过有趣的故事，请写下来。
要求：1．题目自拟，把事情的经过写清楚，突出自己与汉字之间的故事。
2．书写工整，语句通顺，不少于400字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．B
2．D
3．C
4．D
5．星 凤 蜀 祭
6．战争 狩猎 农事 气象 王懿荣 查找图书 网络搜索 请教别人
7．精 经 惊 京 末 默 漠 茉 营 迎 莹 萤
8．神奇在同一个字，在不同的词语中，有不同的意思。
9．A D
H F E B G C
10．“打”有“买＂的意思，但两个不是等义词，前者用在口语中表现出更多的生活气息。
11．示例：吃饭：进食。吃亏：受到损失，受到伤害；吃惊：受惊，使人感到惊讶。
12．树林、杨树等 钢琴、洞箫等
13．巴结 特意 纳闷 认真
14．珍惜 珍稀 人身 人参 报复 抱负
15．范文：
我和汉字的故事
我有一个神秘的朋友，在哪儿都能看到它的身影。它四四方方的，有着悠久的历史文化。你能猜到它是谁吗？对，它就是汉字！
相传在远古时期，黄帝的手下有一位官员叫仓颉，他负责管理牲口的数量和食物的储藏。由于黄帝分配给他的任务越来越多，已不是添绳子和挂贝壳能做得了的。于是，他就根据每一种事物的具体形象，画出与之相对应的符号，这就是最初的象形文字。后来，又经过几千年的历史演变，才渐渐地形成我们现在的汉字。
从我懂事起，就开始接触汉字了。哦，不对，我和汉字的故事应该从这世上有我就开始了。
当我还在妈妈肚子里的时候就开始接触汉字了，只不过，我是通过外面的人说的话而感知到的。肚子里的我经常能够听到爸爸妈妈还有一些叔叔阿姨对我说话，虽然那个时候我听不懂他们说的是什么，但是我知道他们是在赞美我，期待我的出生，这是我第一次感受到汉字语言的美好。
当我带着所有人的期待出生时，爸爸妈妈们经常难掩心中的喜悦，经常给我看她们给我留下的宝贵财富——记载了妈妈怀孕开始的点点滴滴的记录册。她们经常对我说着记录册里的故事，虽然那时的我连什么是什么都不知道，不知道那记录册上的究竟是什么，但是那是我第一次见到“汉字”，从爸爸妈妈的表情可以知道，他们看到这些“汉字”很开心。
当我咿呀学语慢慢长大的时候，妈妈每天都会给我讲好听的故事。在妈妈讲故事的时候，我总是目不转睛地盯着她手中的那本书，看着书上那些奇怪又巧妙的符号， 我心里存在着满满的疑惑：这些符号是什么呀？为什么它们在妈妈的嘴里就会变成优美动听的故事呢？
当我高兴地进入幼儿园的时候，那些奇怪的符号也慢慢地变得不再那么神秘了。我在那一本本书上，看到了一个个各不相同的汉字，它们有的四四方方，有的却一边大一边小，有的像包上了一层层棉袄，里一层外一层的，真可爱！
当妈妈在带我出门游玩时，在广告中不仅看到了鲜嫩的食品，还看到了数字和汉字。我常常是边看边咂嘴，而妈妈总会耐心地教我识字。
当我带着爸爸妈妈的期望进入小学时，我们又学到了很多不认识的汉字，我常常在睡梦中梦见：一个个汉字宝宝手拉着手，把我围在中间，笑着对我说：“欢迎来到汉字王国”，接着我们在一起唱歌，一起跳舞，一起玩游戏，可快活了。妈妈也为我的进步而欣喜。
现在的我和汉字每天都会发生很多新的故事。我可以自己阅读一本满是汉字的书；我可以让汉字在我的笔下变得越来越漂亮；我可以用汉字写出一篇篇优美的文章；我可以……如今，那些奇怪的符号，冰冷的汉字都已经和我成了好朋友，它们在我眼中再也不陌生。我会在汉字的陪伴下，快乐地度过每一天。
答案第1页，共2页
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