12.在天晴了的时候 课件（33张PPT)

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人教部编版语文
四年级下册
在天晴了的时候
学习目标
1.认识“炫、垢”等7个生字。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。（重点）
3.能自主阅读诗歌，说出阅读感受。（重难点）
课程导入
同学们，在雨过天晴了的时候你们都想做什么？我国著名诗人戴望舒就以《在天晴了的时候》为题写下了一首清新的小诗。让我们一起来学习下吧！
作者作品介绍
作者：戴望舒（1905-1950），浙江杭县（今杭州）人，中国现代派象征主义诗人，被称为“雨巷诗人”。
主要作品：《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》等。
我会认
gòu
xuàn
qiè
yùn
pù
chì
日（晕）
（赤）脚
尘（垢）
胆（怯）
shè
（炫）耀
（涉）及
（曝）晒
研读课文
自由阅读课文，圈出本课生字、生词。
说说本诗围绕天晴的时候主要写了什么？
诗歌依次描写了雨后的泥路、小草、小白菊、凤蝶儿等景物，最后写了在小径中走走的独特感受。
在天晴了的时候，
该到小径中去走走:
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔;
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢;
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
读第一小节，思考:诗人在雨后初晴的小径上看到了什么？
“在天晴了的时候，该到小径中去走走” 在第一小节中起什么作用？
起总领作用，引出下面的诗句。
思考：作者是怎样描绘所见到的景物的？
给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
诗人采用（ ）的手法，用“温柔”一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。
拟人
思考：作者是怎样描绘所见到的景物的？
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢；
小草的洁净、清新
小草自豪与快乐
拟人
思考：作者是怎样描绘所见到的景物的？
不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；
拟人
小白菊尽情绽放
思考：作者是怎样描绘所见到的景物的？
拟人、比喻
风蝶儿自由与快乐
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页，
曝着阳光一开一收。
风蝶儿翅膀美丽
动态美
到小径中去走走吧，
在天晴了的时候：
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
“赤”“携”“踏”“涉”，诗人连用四个动词，表现了怎样的心情？
亲近自然时愉悦的心情
思考：作者是怎样描绘所见到的景物的？
拟人
雨后天晴
新阳推开了阴霾了，
溪水在温风中晕皱，
溪水泛起涟漪
思考：诗歌中的两个破折号分别表示什么？
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——它也在闲游。
解释说明
递进
诗人通过这首诗表达了怎样的思想感情？
轻松、愉悦的心情
对生活和大自然的热爱
拓展阅读
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
好雨知时节，
当春乃发生。
夜来风雨声，
花落知多少。
空山新雨后，
天气晚来秋。
雨
随堂练习
根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。
（ ）的小草 （ ）的 小白菊（ ）的书页 ( )着脚
( )着手 ( )着新泥
新绿
胆怯
五彩
赤
携
踏
谢谢观看