10.绿 课件（27张PPT)

(共27张PPT)
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人教部编版语文
四年级下册
绿
学习目标
1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，会写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能借助关键词句想象画面，感受诗人的独特表达。（重点）
4.通过比较阅读，进一步感受诗歌语言的特点。（难点）
课程导入
同学们，你们能用“绿”组个词吗？把这些词都写入一首诗，会是怎样的一首诗呢？今天我们一起读作家艾青的诗，欣赏他笔下的“绿”。
作者介绍
艾青（1910~1996），浙江金华人，著名诗人。成名作《大堰河——我的保姆》，奠定了他诗歌上的基本艺术特征和在现代文学史上的重要地位。朴素、凝练、想象丰富是艾青诗的一贯特点。
我会认
chā
jǐ
拥（挤） 交（叉）
我会写
píng
chā
jǐ
huī
瓶子 花瓶
瓶盖 暖瓶
交叉 刀叉
鱼叉 叉烧
一“齐”动手“挤”
指挥 挥舞
挥洒自如
左窄右宽
左右等宽
独体字
左窄右宽
读写词语
墨绿 嫩绿 集中 交叉
教练 指挥 整齐 节拍
研读课文
自由读诗歌，说说这首诗歌的内容。
诗歌描述了春天到处都是绿色，风是绿的，水是绿的，流水是绿的，阳光是绿的……世界充满了绿。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
墨水瓶倒翻是一种什么景象，你能从中感受到什么？
绿色扑面而来，目之所及都是绿色。
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
墨 绿
浅 绿
嫩 绿
翠 绿
淡 绿
粉 绿
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
此处的省略号有什么作用？
此处的省略号表示内容的省略，表示还有很多绿。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
到处是绿的
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
思考：风雨等都没有颜色，为什么在诗人眼里都是绿的？
融情于景
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
思考：这一小节运用了什么修辞手法？有什么好处？
排比，增强语言的表达效果，抒发诗人对“绿”的喜爱之情。
绿的浓密、厚实、交融与充盈
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
绿的动态美
拓展阅读
雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿的发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
——宗璞《西湖漫笔》
宗璞笔下的“绿”是雨中鲜浓欲滴的“绿”，是饱满的，是流动的，让人感到心旷神怡。
艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？
随堂练习
1.作者写了多种颜色的绿，有 、 、 、 、 、粉绿等。
2.《绿》第3小节写到“ 是绿的， 是绿的， 是绿的， 也是绿的”，这一节诗用了 的修辞手法，抒发了作者对绿的喜爱之情。
墨绿
浅绿
翠绿
淡绿
刮的风
下的雨
流的水
阳光
排比
填一填
嫩绿
谢谢观看