5 守株待兔 教案

学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 人教部编版
课题名称 第二单元 5 《守株待兔》
教学目标 借助注释，结合插图，疏通文意，懂得寓言故事讲了什么道理。
重难点分析 重点分析 体会种田人因为一次意外的收获便抱有侥幸心理，明白语言所蕴含的道理这点有一定的难度。
难点分析 借助注释理解课文大意，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话这点学生理解不到位。
教学方法 1.借助注释，结合插图，通过交流，疏通大意。 2.通过创设情景，读中悟，达到熟读成诵并懂得寓言故事的道理。
教学环节 教学过程
导入 一、你读我诵 师:你一读， 生:我就诵。 师:读得经典诗歌， 生:诵出默默温情。 师生:你读我诵，走过漫漫长路， 师:你读我诵，声声传诵。 二、出示:《歌唱劳动》 师: 劳动是最光荣的，劳动人民的智慧是世界上最超乎想象的。他们在思考问题和分析问题上 都有自己独到的见解，读这样一则故事。（出示《道边李苦》） 1.让学生自己读。 2.根据解释，自己来讲讲意思。 3.那这篇小古文儿讲了什么意思呢？ 4.让学生自己说古文的意思。 5.师进行小结:看事物不能看表面，要认真观察认真思考认真分析，如果李子不苦，人们肯定 都会抢着去吃呢。 师：孩子们小古文读起来你们一定觉得津津有味，今天我们的小古文微讲堂又要开始啦，很高 兴和大家一起学习小古文，我是今天的主持人毛老师。大家听过守株待兔的故事吗？ 6.师讲故事 师:就是这个故事，那古时候的人是怎么写的呢？今天我们一起来学习第五讲《守株待兔》，请 大家读一读，我们一起学习这个小故事吧！
知识讲解 （难点突破） 三、初读古文 1.读的时候一定要认认真真，有不认识的字借助拼音多读几遍，争取读正确流利。 2.能把故事正确的读下来，你们已经很棒了，如果再注意停顿就更好了，再读一读。 3.师范读，学生再读 师：相信你们已经读的特别好了，说说你们读懂了哪一句 4.树桩那么大，这只兔子怎么会撞上呢？ （1）学生理解 （2）古文中”走”有什么意思？（生说有跑的意思） 师：这只兔子的跑得多快，才能触株折颈而死呀！ （3）”释其耒”是什么意思？”耒”是什么意思？ （耒是古代一种翻土用的工具。） （4）那你们还知道哪些字还带有这个偏旁吗？ 师:是的，耙、耕、耘都带有耒字旁，那么带有耒字旁的字和干农活有关。 师：孩子们看这也是一种学习方法，当我们不明白的时候，理解其中一个字，就能猜出整句话的意思了，既然都读懂了那能把这篇小古文儿根据提示背下来吗？
课堂练习 （难点巩固） 四、这个宋国人被笑话了，心里肯定很郁闷，你做个好心人对他说几句话，劝导劝导他吧！ (学生自由表达：一分耕耘一分收获，不能不劳而获) 师：通过这样的方式，这个小古文故事慢慢地就走进了你的心中， 那么这个故事告诉了我们什么道理呢？ 1.学生按自己的理解说。 2.师进行小结：无论何时做事，不主动去争取，你永远都得不到，靠运气得到想要的东西的几率是万分之一，只有通过自己的劳动多思考，遇事多分析才能有所收获，否则终将一无所获，留下终身遗憾 3.师：生活中真有故事里这么笨的人吗？ 生:没有 师:这个故事是古人编出来的，为的是让大家从小故事中明白一个道理，这个看似荒唐的小故事透着人生的大道理，这样的故事叫寓言故事。还有许多类似的这样的小古文寓言故事，如《揠苗助长》《狐假虎威》，同时还有我们课文后的阅读链接中的《南辕北辙》。 五、拓展延伸 1.自己试着读一读，用到我们刚才学习的方法来学习《南辕北辙》。 2.想一想：《南辕北辙》中坐车的人犯了什么错误？ 3.这个故事都告诉我们了什么道理。
小结 寓言是生活的一面镜子，可以折射出许多道理。它告诉我们，在生活中，不要做守株待兔故事中的－（种田）的人，也不要做南辕北辙这则寓言中那个－（坐车）的人。其实，像这样的寓言故事还有很多很多。课外读一读《中国古代寓言故事》，相信你们会有更大的收获。