23.“诺曼底号”遇难记 课件（35张PPT)

(共35张PPT)
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人教部编版语文
四年级下册
“诺曼底号”遇难记
1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个字，会写“行驶、凌晨”等10个词语。
2.朗读课文，读好人物对话。
3.能找出描写哈尔威船长言行的语句，说出从中感受到的人物品质。（重点）
4.能结合哈尔威船长的英雄壮举，试着说说自己对生命的体会。（难点）
学习目标
英雄，往往是在特殊情景、特殊场合下，涌现出来的超过一般人物的特殊人物。有一位哲人说过：“没有英雄的时代，是个悲惨的时代；没有英雄的民族，是个悲惨的民族。”因此，英雄人物的出现，一定会受到尽情的讴歌和赞美。法国作家雨果在他的小说《“诺曼底号”遇难记》中，就塑造了哈尔威船长这一英雄形象。今天，我们就来欣赏这篇小说，具体感知这位英雄。
导入课程
作者：雨果（1802—1885），法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，被人们称作为“法兰西的莎士比亚”。
主要作品：《巴黎圣母院》《悲惨世界》《海上劳工》等。
作者作品介绍
我会认
（弥）漫 山（脉） 埋（葬） （剖）开
（裸）露 哭（泣）（汹）涌 （维）持 （酣）睡 机（械）（岗）位 主（宰）
调（遣）
mí
mài
pōu
luǒ
zàng
qì
xiōnɡ
wéi
hān
xiè
ɡǎnɡ
zǎi
qiǎn
我会写
无与伦比
语无伦次
鱼腹 心腹
食不果腹
剖开 剖析
剖腹藏珠
窟窿 山窟
狡兔三窟
lún
fù
pōu
kū
左宽右窄
“穴”宽扁
我会写
窟窿
混乱 混入
鱼目混珠
嘶哑 嘶鸣
声嘶力竭
维持 维护
维系 维修
lóng
hùn
sī
wéi
左右结构
左右结构
我会写
秩序
秩序井然
岗位 下岗
站岗 土岗
主宰 宰割
宰杀 宰相
惊慌失措
措手不及
zhì
gǎng
zǎi
cuò
外框方正
注意与“惜”区分
我会写
调遣 派遣
调兵遣将
践行 实践
践约 践踏
qiǎn
jiàn
半包围结构
读写词语
行驶 凌晨 窟窿 混乱 维持
秩序 岗位 主宰 调遣 践行
研读课文
读课文，梳理出事情发生的时间、地点以及事情的起因、经过、结果。
时间：
地点：
起因：
1870年3月17日夜晚。
雾大，全速前进的“玛丽号”撞向了“诺曼底号”的侧舷，将“诺曼底号”的船身剖开了一个大窟窿。
从南安普敦到根西岛的航线上。
经过：
结果：
人们惊慌失措，你推我搡，船上一片混乱，而哈尔威船长镇定自若地指挥人们有秩序地逃生。
船上六十人全部获救，只有船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
为什么描写环境？
为海难的发生做铺垫
它笔直地朝着“诺曼底号”逼了过来。
“逼”字体现了当时情况的危险与紧急。
作者选用“逼”这个字，好在哪里？
全速前进的“玛丽号”向“诺曼底号”的侧舷撞过去，在它的船身上剖开一个大窟窿。
“剖”字生动形象地写出“玛丽号”就像一把锋利的尖刀一样，瞬间在“诺曼底号”船身上撞开一个大口子，情况十分危急。
作者选用“剖”这个字，好在哪里？
两船相撞后，你仿佛听到了什么？仿佛看到了什么？
尖叫声、哭喊声
物品坠落的声音
人们奔跑的声音
……
从文中找一找：海难发生后，哈尔威船长是怎么做的？
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：
思考（重点）：哈尔威船长的大声吼喝体现了什么？
体现了他超人的心理素质和才干，体现了他危难时刻这种群众领袖的英雄风范。
“全体安静，注意听命令！”
“把救生艇放下去。”
组织工作，安抚人心
指出逃生的办法和措施
“妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。”
“必须把六十人救出去! ”
安排逃生次序，保护弱者
给船员们下命令，给乘客们承诺
从船长的言语中，你能知道他是个怎样的人？
冷静
果断
高尚
意志
坚定
思考：船上共六十一个人，船长为什么不把自己算在内？
舍己为人
思考：船长的话对救援工作起了什么作用？
对稳住局面起了关键作用
探究：为什么没有一个人违抗船长的意志？
船长是最高权威
人们被船长的品德感动
以小组为中心，思考：为什么人们会感到“有一个伟大的灵魂出现在他们的上空”？
辩论：哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？
践行一次英雄的“壮举”的机会人人都有，关键在于是否付诸行动。在死亡面前，哈尔威船长临危不惧、镇定自若、舍己为人，他的精神永垂不朽。
随堂练习
判断下列句子是否是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。
1.突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。
（ ）
2.轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。（ ）
3.奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。（ ）
4.人们透过阴惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
（ ）
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