一年级上册音乐教案-7 《法国号》 人音版 （五线谱）

法国号教案
教材分析:
《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
一、教学目标：
1.能用自然舒畅的声音演唱歌曲（法国号），掌握3拍子强弱规律
2.通过律动、聆听体会三拍子歌曲的强弱规律，模仿乐器的吹奏动作，辨别法国号和小号的音色以及音的长短
3.通过聆听学习，让孩子感受不同乐器的音色，体会音乐的多彩化。
二、教学重点：
1.有感情的演唱歌曲《法国号》
2．感受三拍子的强弱规律
3．了解法国号的知识，知道又叫圆号
教学难点：
最后一句音准的掌握和富有弹性连贯舒展的声音表现歌曲
教学课时：一课时
教学过程：
师生问好---------【调整课堂氛围和学生歌唱状态】
导入
1、敲鼓的游戏，让学生快速掌握3拍子的强弱。
师：今天老师给大家带来一样乐器 ，看看它是谁？那谁能上来敲一敲吗？
生自由敲击
师：下面老师也想来敲一敲，请你们听一听老师敲的跟它们有什么不一样？（如果学生敲的比较响我会敲的比较轻，反之）生自由回答（响、轻）
师：在生活中我们可以叫声音响或者轻，但是在音乐中我们把它叫做强和弱
师：接下来请你们听一听那个声音强哪个声音弱
师：接下来老师想考一考你们要求：听到声音强的拍手、弱的拍脚，看看谁听的最仔细，有一双音乐的小耳朵。
师：你们刚才听到的节奏型是怎么样的？（强、弱）请你们再听一组看它的强弱发生了什么变化？——强弱弱
2、听（法国号）旋律伴奏做游戏
聆听法国号伴奏
师：那老师给大家带来了一首歌曲请你们听一听这首歌是属于哪个节奏型（强弱 、 强弱弱）
【设计意图：让音乐贯穿于3拍子游戏中，让孩子快速的把握住
3拍子的节奏韵律和强弱的规律，为后面更好的演
唱歌曲打下基础】
三、对比旋律导入
听两段（法国号）音乐辨别（小号与圆号）
师：看来咱们班都是些聪明的孩子，那王老师给大家带来了两个好朋友（小号和圆号）请你们听两段音乐，哪段是小号吹的哪段是圆号吹的 ？
提示音色特点，让孩子主动去感知音乐
（小号瘦瘦的像小孩，声音嘹亮又清脆
圆号胖胖的像爷爷，声音低沉又浑厚）
【设计意图：以学生为主体，从无到有，让孩子自主的去认识感
知音乐，即作为歌曲的对比导入，又为后面的歌曲《法国号》和《号手与鼓手》聆听做铺垫，突破重点
辨别聆听不同乐器的音色。】
四、歌曲学唱
聆听歌曲，了解法国号知识
师：下面圆号给我们带来了一首歌曲，他偷偷的告诉王老师它还有一个名字藏在歌曲中，请你们把它找出来。聆听1
法国号：介绍法国号
师：那你们刚才听到法国号的歌声中还告诉我们它的声音是怎么样的？学唱翁巴巴
师：那法国号除了会唱这么动听的歌声，它还唱了什么？
聆听2 生讲解歌词
解决歌词，读歌词
师生分唱（翁巴巴—其余部分）
难点解唱（注意3拍子强弱规律）
加入动作，完整演唱歌曲
五、音乐拓展
欣赏（号手与鼓手）
介绍新朋友（认识小号，了解小号的吹奏姿势）
找出新朋友（聆听小号与鼓手）
分组做号手和鼓手
七、教师小结
老师非常高兴大家和新认识的好朋友一起度过了一段美好的时光,让我们再次唱起《法国号》,和我们的好朋友再见吧！
小学生第一次接触音乐课。学习的积极性有但基本音乐知识了解的少。
2、学生通过试着演唱会的歌曲，了解部分学生有充分的音乐天赋。
3、学生不能充分的了解基本的乐理知识。例如;本课的3/4拍是什么？